Den føderale høyesterett (STF) stemmer denne uken om tillatelsen fra hjemmeundervisning eller familieutdanning. Til tross for å ha blitt avvist av National Education Council, blir praksisen adoptert av brasilianske familier som foretrekker å utdanne barna sine hjemme i stedet for på den tradisjonelle skolen.
Avstemningen er berammet til neste torsdag (30), og dersom systemet ikke blir godkjent, vil innmelding i utdanningsinstitusjoner være obligatorisk for disse barna. Domstolen vil avgjøre om undervisningsformen, som er ganske vanlig i USA, er i samsvar med bestemmelsene i den brasilianske grunnloven.
se mer
IBGE åpner 148 ledige stillinger for Census Research Agent; se hvordan…
Publisert lov som etablerer 'Program for anskaffelse av...
Artikkel 205 i charteret behandler utdanning som "alles rett og statens og familiens plikt" hvis promotering må samarbeides med samfunnets samarbeid. I denne forstand er målet å muliggjøre «utvikling av personen, hans forberedelse til utøvelse av statsborgerskap og hans kvalifikasjoner for arbeid».
Aksjonen startet i 2012 da en familie fra Rio Grande do Sul anla søksmål for retten til å undervise sin 11 år gamle datter hjemme. Målet var å oppheve vedtaket fra det kommunale utdanningsdepartementet som ledet påmelding til den konvensjonelle skolen for videregående skole.
Som et argument brukte foreldrene klassekameratenes "avanserte seksualitet" og vokabular som stred mot de ideelle kriteriene for sameksistens og sosialisering. Et annet stridspunkt var de «pedagogiske pålegg», som for eksempel evolusjonisme, noe den kristenorienterte familien ikke tror på.
Etter avslag fra det lokale distriktet, anket den unge kvinnens foreldre til STF, og i 2016, Minister Luís Roberto Barroso suspenderte tidligere rettslige avgjørelser inntil en endelig avgjørelse fra Høyesterett angående Emne. Fra da av vil tiltaket validert ved avstemningen gjelde for alle saker.
STF har i dag rundt 40 søksmål som venter på en løsning, de fleste av dem kommer fra Rio Grande do Sul. Anslaget fra National Association of Family Education (Aned) er at det er 5000 familier involvert i hjemmeundervisning, og underviser omtrent 10 000 elever.
Fortsatt ifølge foreningen forblir de fleste anonyme av frykt og deres ønske er å fortsette med praksisen innenfor loven. Men hvis STF-avgjørelsen er ugunstig, er Aneds frykt etableringen av en sosial krise, fra det øyeblikket de fleste av disse familiene har til hensikt å ikke melde inn barna sine.
Fordeler og ulemper
Offentlige organer som Advocacy General of the Union (AGU) og National Council of Education er imot hjemmeundervisning. Ifølge dem må utdanningen til barn og unge bygges av samfunnet og familien, men sammen, ikke isolert.
Et annet argument som brukes er sosialisering fordi skolen fra disse institusjonenes synspunkt favoriserer utveksling av erfaringer og visjoner som er forskjellige fra de som presenteres i familien. I tillegg vil kun fagpersoner fra utdanningsnettverket være kvalifisert til å levere komplett innhold, det vil si uten habilitet.
Riksadvokatens kontor (PGR) vedtok på sin side en mellomstilling, og uttalte behovet for juridiske regler for å gi sosialisering og full opplæring. På den annen side hevder advokaten til familien fra Rio Grande do Sul som reiste søksmålet at opplevelsen i skolene i dag langt fra er positiv.
Han nevner tilfeller av mobbing, narkotika og vold for å støtte sin argumentasjon, i tillegg til kvaliteten på undervisningen i seg selv. Han argumenterer for at hjemmeundervisning gir en sunnere livsstil, i tillegg til tilfeller av høyere skoleprestasjoner i land der hjemmeundervisning er tillatt.
Deputertkammeret har i dag tre forslag på gjennomreise for å regulere hjemmeundervisningen. En av dem lar barn bli undervist hjemme, men under forpliktelsen til å registrere dem på skolen som de blir regelmessig evaluert. Det er imidlertid fortsatt ingen prognose for tekstene som skal vurderes.
I et intervju med Portal G1 peker professor ved Det pedagogiske fakultet ved Unicamp og en lege i faget, Luciane Barbosa, på behovet for regularisering, men ser det som en stor utfordring. Hovedårsaken er landets sosiale og økonomiske ulikhet.
Ifølge henne er det nødvendig å ta hensyn til at skolen er den viktigste eller eneste formen for tilgang til utdanning for mange barn. Derfor må reguleringen av hjemmeundervisning gjøres på en måte som ikke begrenser denne retten. Luciane minner også om at det å gå på skole i mange tilfeller betyr å ta et barn bort fra narkotika, barnearbeid eller seksuell utnyttelse.
