Inkluderende utdanning. Oppdra alle barn i samme skolesammenheng. Se spesielle barn som mangfold, ikke som et problem. Transformasjonsprosess der alle studenters deltakelse er muliggjort. Å konseptualisere inkluderende opplæring er enkelt, men hva med å sette slike definisjoner ut i livet?
Skolesamfunnet til en høyskole i byen Itanhaém, på kysten av São Paulo, klarte å ta dette til seg ved å utvikle et prosjekt som skaper lydbøker for elever som ikke kan lese. Det hele startet med observasjonen av en student som, til tross for at han ikke forsto hva som ble skrevet, fortsatte å bla i historiene skrevet av kollegene hans.
se mer
IBGE åpner 148 ledige stillinger for Census Research Agent; se hvordan…
Publisert lov som etablerer 'Program for anskaffelse av...
Jeg leste ikke, men jeg så på alle figurene med den største oppmerksomhet. Tenåringen er epileptisk og har paralytisk syndrom. I tillegg mistet han faren i fjor, offer for et massivt hjerteinfarkt. Imidlertid kunne ikke alle utfordringene i verden stoppe ham, og innsatsen hans vekket en idé hos kolleger og lærere: å gjøre linjer til lyder.
Som startet det hele var Alessandra Aparecida Sales Cavalcante, koordinator for Maria Aparecida Soares Amêndola-skolen, som ligger i en av de fattigste regionene i byen. "Hvorfor produserer vi ikke en lydbok slik at han også kan høre historiene"?. Studenter med god vilje og lærere med musikalsk bakgrunn var de magiske ingrediensene til prosjektet.
Et initiativ som ikke bare ville tjene tenåringen som er nevnt her. Skolen har ti saker til med spesialelever. Derfor vil lydbøkene som produseres omfatte alle kolleger med fysiske, auditive, mentale, visuelle, Downs syndrom og autistiske funksjonshemminger. Alt med bruk av klassiske bøker og mikrofon.
«Hvorfor bruke ferdige materialer hvis vi har så flinke elever»? Det var det rådgiveren mente da prosjektet startet. I de første innspillingene brukte de klassikere som The Three Little Pigs, The Princess and the Pea, Beauty and the Beast... modus operandi følger det samme: hver enkelt tar opp en historie, med linjene fanget opp av mikrofonen for senere utgave.
Og hver god historie trenger spesialeffekter, ikke sant? Derfor fullføres arbeidet kun med tillegg av lyddesign. Den regndråpen som faller, døren som smeller, lyden av sko på gulvet. Det er detaljer som utgjør hele forskjellen i fantasien til de som lytter!
Under opptakene kommer kun én elev og læreren inn i rommet, ingen venner rundt.
Til å begynne med var det ikke lett. Elevene måtte overvinne nervøsitet og leseavhengighet slik at alt gikk som planlagt. Alle feil ble imidlertid rettet over tid. Og vet du hva som er nytt?
I tillegg til de talte historiene, fikk lydbokprosjektet en ny form for inkludering: det brasilianske tegnspråket (Libras). En av elevene, hvis foreldre og bror er hørselshemmede, klarte å spille inn en video som oversatte en av historiene for å lette forståelsen og kommunikasjonen.
Vi har allerede nevnt at skolen ligger i et av de fattigste nabolagene i Itanhaém, på kysten av São Paulo, ikke sant? Men utfordringene stopper ikke der. I tillegg til virkeligheten av deprivasjon der mange ikke en gang kjenner et kjøpesenter, møter noen av barna alvorlige familieproblemer hjemme.
Og hvis de daglige kampene ikke var nok, ble høgskolen invadert i begynnelsen av året, med ran og plyndringer i strukturen. Hele skolesamfunnet, inkludert lærere og foreldre, ble involvert i gjenoppbyggingen av stedet ved å bruke sine egne økonomiske ressurser. "De sier at vi er en føniks, vi blir stadig gjenfødt", kommenterer koordinatoren, Alessandra.
Som gode brasilianere gir de aldri opp! Lydbokprosjektet går så bra at det siden mai har vært 20 opptak for tre skoler i det kommunale utdanningsnettverket. Målet er at det innen utgangen av året allerede er spilt inn minst 60 titler for å gjøre samlingen tilgjengelig i byens kommunebibliotek.
Sandra Regina, direktør ved skolen, sier at alt arbeidet er gjort på en veldig naturlig måte, «av denne grunn tror vi at folk har blitt rørt». Og vet du hva den største belønningen er? Å lytte til kolleger som de som inspirerte prosjektet og sa at «nå kan de lese en bok».
