Bare 27 % av brasilianske offentlige skoler tilbyr fulltidsutdanning. Denne statistikken presenterer en annen virkelighet enn det som ble definert av den føderale regjeringen i den nasjonale utdanningsplanen (PNE).
I henhold til målene til PNE skal 50 % av institusjonene i det offentlige nettverket innen 2024 tilby fulltidsutdanning. Data utgitt av NGO Todos Pela Educação viser imidlertid at veksten av modaliteten har vært under forventningene siden 2013.
se mer
'Mitt hus, mitt liv' Rural: finn ut hva som er...
Supertyfon med vind på opptil 230 km/t bekymrer innbyggerne i...
Nå, i 2023, har den føderale regjeringen kunngjort tiltak for å oppmuntre til registrering i integrert utdanning. Det nye målet tar sikte på å nå 3,2 millioner offentlige skoleelever med fulltidsutdanning innen 2026.
Men for Ivan Gontijo, leder for utdanningspolitikk ved NGO, er det lite sannsynlig at målet vil bli nådd. For ham er hovedhindringen mangel på investeringer, fordi den integrerte modaliteten utgjør en høy kostnad.
"Kostnaden er to til tre ganger høyere enn deltidsregistreringen, og hovedfaktoren er mat," sa Gontijo til nyhetsportalen Poder 360.
I den integrerte undervisningsformen skal skolen tilby læreplanaktiviteter, komplementære handlinger og assistanse til eleven, som for eksempel mat.
Mål 6 i PNE er teksten som forsvarer viktigheten av helhetlig utdanning i landet. Regjeringsteksten ble godkjent i lov 13.005/2014 og sier at det nasjonale målet er:
"Tilby fulltidsutdanning i minst 50 % (femti prosent) av offentlige skoler, for å betjene minst 25 % (tjuefem prosent) av studentene i utdanningen grunnleggende».
Dekretet er imidlertid gyldig i 10 år, det vil si at målet skal være nådd innen 2024. Heltidsutdanning har imidlertid vokst med bare 5,7 % siden 2013.
(Bilde: Freepik/Playback)
Selv om prosjektet presenterer utdanningsincentivstrategier, møter implementeringen fortsatt flere økonomiske og strukturelle hindringer som hindrer utvidelsen.
For eksempel må lærere og andre utdanningsprofesjonelle være forberedt og tilgjengelig for å møte et fullt undervisningsbehov.
Gontijo forsterker at delundervisningsenheter har opptil tre skift, mens heldagsskoler kun har ett. Derfor må institusjonen ha infrastruktur for å levere pensum og utenomfaglige aktiviteter.
Til tross for dette har den nasjonale helhetlige utdanningsplanen makt til å gi kvalitetsutdanning og erfaringer som er i stand til å utvikle mye mer enn den tradisjonelle læreplanen.
Så langt har imidlertid ikke det omfattende utdanningsprosjektet i Brasil fått den nødvendige strukturen og investeringene for at målet skal nås innen 2024.
