FNs organisasjon for utdanning, vitenskap og kultur (Unesco) publiserte en rapport for å diskutere overbruk av teknologi i utdanning.
Med det kom institusjonen med en oppfordring til skolene om å tenke nytt om bruken av smarttelefoner i klasserommet.
se mer
Ny oppdatering gir mer sikkerhet til Google Chrome-brukere;...
Her kommer ChatGPT-5 – hva kan du forvente av det?
Unesco-dokumentet fremhever de negative virkningene teknologi kan gi for skolemiljøet, svekke elevenes utvikling og generere distraksjoner.
I følge analysen avrapportere, er det fortsatt vanskelig å vurdere fordelene med teknologi i utdanning, siden den har utviklet seg raskere enn beviset på dens merverdi.
Dessuten er de beste positive anmeldelser av teknologi på skolen fra utviklede land.
På et annet tidspunkt forsterker FN-byrået at teknologi kan være en viktig ressurs, men undervisning ansikt til ansikt er avgjørende, samt sosial interaksjon for læring.
For Audrey Azoulay, generaldirektør for Unesco, erstatter ikke virtuell kontakt menneskelig interaksjon. Hun mener at nettinnhold har blitt populært «uten tilstrekkelig kvalitetskontroll eller mangfoldsregulering».
Derfor tar ikke verdsettelsen av teknologiske ressurser i utdanningen hensyn til personer som fortsatt ikke har tilgang til teknologi. For eksempel bruker mange land fortsatt TV eller radio som undervisningsmetoder.
"I Mexico, et program med klasser som ble sendt på TV, sammen med støtte i klasserommet, muliggjorde en 21% økning i påmeldinger", sjekk ut rapporten.
Et annet poeng som tas opp er hvordan teknologi stimulerer nettmobbing, men få land har lover mot denne forbrytelsen.
På grunn av motstridende bevis om de virkelige fordelene med teknologi i utdanning, har mange nasjoner valgt å forby smarttelefoner i skoler, for eksempel: Frankrike, Mexico, Portugal, Spania, Sveits, USA, Bangladesh og Skottland.
(Bilde: Freepik/Playback)
I følge Unesco-rapporten er et av hovedproblemene at «bruken av teknologi av elever i klasserom og hjemme kan være en distraksjon og hindre læring».
Likeledes personvernet til data fra barn er også en bekymring. "En analyse fant at 89% av 163 teknologiprodukter anbefalt under pandemien hadde evnen til å samle inn data fra barn," heter det i rapporten.
Andre studier bekrefter også at overdreven eksponering for skjermer påvirker elevenes følelsesmessige prestasjoner.
Derfor vurderer Unesco-dokumentet at den beste måten er å begrense bruken av smarttelefoner og teknologi i klasserommene.
For institusjonen bør teknologi brukes til å plassere lærere og studenter som hovedmål, men, For tiden brukes ikke teknologiske ressurser på denne måten på skolen, derfor påvirker de elevenes prestasjoner. studenter.
