aktivitet av teksttolkning, rettet mot elever på femte året på barneskolen, om det sårede furutreet. For hvert sving med øksen skalv det gigantiske treet og bannet mot det harde, kalde stålet som knuste flanken.. Sørg for å lese fortsettelsen av denne reflekterende historien! Svar så på de ulike tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i redigerbar Word-mal, klar til å skrive ut til PDF og også aktiviteten med svar.
Last ned denne leseforståelsesøvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Midt i skogen stod en tømmerhogger og saget et gammelt og høyt furutre. For hvert sving med øksen skalv det gigantiske treet og bannet mot det harde, kalde stålet som knuste flanken.
Det var et veldig solid gammelt tre. Kort tid etter stakk vedhoggeren inn en stor vedkile i snittet for å fullføre klyvingen av stammen. Han ga kilen et hammerslag, og midt i store rifter og splinter veltet den edle furuen og raste med et klaprende i bakken. Da han falt, stønnet han:
– Hvordan kan jeg skylde på øksen, som ikke er min type, og ikke denne onde kilen, som er min egen søster?
Angrepet til en fremmed gjør mindre vondt enn angrepet til en kjær.
Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - Teksten over er:
( ) En historie.
( ) en fabel.
( ) en kronikk.
Spørsmål 2 – Les tilbake:
«Rett midt i skogen var en tømmerhogger i gang med å sage ned et gammelt, høyt furutre.»
Identifiser adjektivene som karakteriserer hovedpersonen i historien:
Spørsmål 3 – Utdraget "For hvert slag av øksen skalv og forbannet det gigantiske treet […]" er:
( ) en fortelling.
( ) en beskrivelse.
( ) et argument.
Spørsmål 4 – I passasjen «Det var et gammelt tre veldig motstandsdyktig.», ble det understrekede uttrykket brukt for:
( ) å rette.
( ) intensivere.
( ) ytterligere.
Spørsmål 5 – Ifølge historien, "satte vedhoggeren inn en stor vedkile i snittet." Hva er hensikten med denne handlingen til tømmerhoggeren?
Spørsmål 6 – I segmentet «Han slo i kilen med en hammer, og midt i store rifter og splinter falt edle furu […]», indikerer begrepet «e»:
( ) fakta som stemmer.
( ) fakta som veksler.
( ) kontrasterende fakta.
Spørsmål 7 – I «[...] sjokkerende høyt mot bakken.», indikerer det understrekede ordet:
( ) plass.
( ) modus.
( ) tid.
Spørsmål 8 – Se:
"– Hvordan kan jeg skylde på øksen, som ikke er min type, og ikke denne onde kilen, som er min egen søster?"
Bindestreken markerer begynnelsen av talen i teksten:
( ) av furu.
( ) av øksen.
( ) av trekilen.
Spørsmål 9 – I refleksjonen «Det gjør mindre vondt angrepet av en fremmed hva det til en elsket.”, det uthevede ordet:
( ) introduserer en årsak.
( ) starter en betingelse.
( ) etablerer en sammenligning.
Av Denyse Lage Fonseca
Utdannet i Letters og spesialist i fjernundervisning.