KLASSEPLAN FOR ELDRE LITERATUR

Leksjonsplan for eldres leseferdigheter hjelper dem til å hjelpe dem å lære hvordan og hva som kommer først, slik at de kan lære sammen og uten å hoppe over og hoppe over trinn.

Blant målene er å sette unge mennesker og voksne inn i samfunnet, og verdsette deres kultur og kunnskap;

Literacy prioritere den fonetiske metoden og inkludere andre metoder;

Utvikle minimal kapasitet for inkludering i samfunnet, eliminere diskriminering og utvikle kapasiteter for minimal daglig bruk;

Å vite hvordan du bruker rettighetene dine og også vite dine plikter;

Kjenne og skille og vite hvordan man kan bruke forskjellige tekster i daglig bruk.

Arbeid med forskjellige typer tekster, forskjellige språk og forskjellige typer lesing.

Lesing og skriving, muntlig og ikke-verbal muntlig språk, grammatikk, metodikk;

Presenter Cora Coralina for studentene, fortell dem at hun hadde et liv preget av vanlige vanskeligheter og mange kvinner: hun levde bundet til husarbeid og med lite penger.

Start en debatt, en kritisk refleksjon om emnet for å bli klar over viktigheten av sunn mat. Spørsmål om hva de liker å spise.

Resirkuleringstemaer der studentene kan uttrykke sin mening om viktigheten av de fem: revurdere, nekte, redusere, gjenbruke og resirkulere. Det kan være forslag til noen collageaktiviteter, der de må skille tallene.

Utvikle individuelle og kollektive verdier. I tillegg til å gi studentene situasjoner der de kan utføre sine evner på en uavhengig og trygg måte, fokusert på lesing og skriving.

Oppmuntre til deltakelse og integrering med gruppen.

Gi dem nye horisonter, og oppretthold bekymringen for å introdusere folk fra ugunstige klasser som ble ekskludert av utdanningssystemet, nemlig på grunn av økonomiske forhold.

I følge Freires premisser blir leseferdighet fremfor alt bevissthet om det sosiale nivået mennesker blir satt inn i.

Det ideelle ville være å undervise i leseferdigheter gjennom leseferdigheter, det vil si: undervise i lesing og skriving i sammenheng med sosiale praksis for lesing og skriving, slik at den enkelte bli samtidig literate og literate, da det ikke er nok bare å lære å lese og skrive, men å innlemme lese- og skrivepraksis sosial.