Portugisisk aktivitet, fokusert på elever i åttende år på barneskolen, ca adverb av tid. La oss analysere disse adverbene i teksten Gå hjem!? For å gjøre det, svar på de foreslåtte spørsmålene!
Du kan laste ned denne portugisiske språkaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til å skrive ut i PDF og også aktiviteten med svar.
Last ned denne portugisiske øvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Øgler er dyr som bruker varmekilder fra miljøet – for eksempel temperaturen i luften, bakken de hviler på eller direkte sollys – for å varme opp og opprettholde kroppstemperaturen. Derfor må de hver dag forlate krisesentrene sine og varme seg opp til de når en ideell temperatur for å utføre alle aktivitetene som er avgjørende for deres overlevelse […]. For å gjøre alt dette tilbringer de mange timer utenfor krisesentrene sine.
Det viser seg at den gradvise endringen i jordens klima påvirker temperaturene i disse øglenes miljøer. I de tidlige timene av døgnet er temperaturen allerede høy. Derfor, så disse krypdyrene ikke blir for varme, blir de tvunget til å returnere til krisesentrene sine tidlig. Dette hindrer dem i å utføre en god del av sine aktiviteter.
Magasinet "Science Today for Children". Utgave 258.
Tilgjengelig i:. (Fragment).
Spørsmål 1 - Pek på passasjen som inneholder et adverb av tid:
( ) «[...] de tilbringer mange timer utenfor krisesentrene sine.»
( ) «[...] de er tvunget til å returnere til krisesentrene sine tidlig.»
( ) "Dette hindrer dem i å utføre en god del av aktivitetene sine."
Spørsmål 2 – Understrek følgende adverb av tid:
«Så, hver dag må de forlate krisesentrene sine og varme seg […]»
Spørsmål 3 – Nevn et adverb av tid med samme betydning som det som ble fremhevet ovenfor:
Spørsmål 4 – Se:
"[...] temperaturen er allerede høy."
Identifiser adverbet av tid brukt i denne delen av teksten:
Spørsmål 5 – Adverbet identifisert ovenfor legger til en tidsomstendighet til:
( ) et verb.
( ) et adjektiv.
( ) et adverb.
Av Denyse Lage Fonseca
Utdannet i litteratur og spesialist i fjernundervisning.
