HJØRE AV LÆRESEKVENSER + KLASSEPLAN

Didaktisk sekvens betyr et sett med pedagogiske øvelser systematisk organisert, basert på en bestemt tekstgenre. De tar sikte på å hjelpe barn med å mestre de forskjellige tekstgenrene som finnes på vårt portugisiske språk.

Nedenfor har vi skilt et lite hjørne av de didaktiske sekvensene med et eksempel på en didaktisk sekvens, etterfulgt av en leksjonsplan basert på den. Vi håper du liker:

Berettigelse:
Parlenda, som et arbeidsforslag i de innledende lese- og skrivekursene, deltar studenten fullt ut, beriker sitt univers av kunnskap og redder samtidig det lekne, det behagelige i prosessen med læring.

Mål:
· Utvikle muntlig og skriftlig språk på en leken måte.
· Identifiser ord og uttrykk i den lagrede teksten.

Innhold: muntlig og skriftlig språk.
År: 1. og 2. år.
Anslått tid: Åtte leksjoner.
Parlenda: Apen gikk på messen.

Materiell som trengs:
· Kopi av parlenda med store bokstaver.
· Tekst skåret i setninger, ord og stavelser.
· Fargeblyanter.

Utvikling:
Første trinn:
· Kontekstualisere. La oss starte et arbeid med parlender.

Vet du om noen? Jeg skal resitere en som vi kommer til å huske:
· Resitere talen til studentene.
APEN GJORDE TIL MESSEN
Visste ikke hva jeg skulle kjøpe
KJØPT EN STOL
FOR COMADRE Å SITTE
COMADRE SAT
STOLEN RUBBET
DÅRLIG COMADRE
STOPPET I GANGEN.

· Gjenta et par ganger slik at alle kan huske.
· Del klassen i par med produktive nivåer og be hvert par om å resitere parlenda for å sikre at alle har husket det.

2. trinn: Med klassen delt inn i par av følgende skrivenivåer.

Pre-pensum: Udifferensiert og differensiert (IND / DIF). Differensiert og uten lydverdi (DIF / SVS).
Pensum: Ingen lydverdi og lydverdi (SVS / CVS). Med alfabetisk lyd og syllabisk verdi (CVS /S.ALF). Alfabetisk pensum og vanlig alfabetisk (S.ALF. / ALF. REG).

Spør eller snakk parlenda slik at læreren kan skrive på tavlen.

MERK: Gjør inngrep slik at alle par delta. Sosialiser med alle som leser sakte, og læreren peker på ordene.

4. trinn:
Lever den skrevne teksten til parene og be dem finne noen av de ordene du har bedt om. Eksempel: Læreren ber elevene søke i teksten etter ordet FAIR og merke den med fargeblyanter. Sirkuler rundt i rommet og gjør tiltak passende for hvert skrivenivå, slik at alle studenter kan fullføre aktiviteten.

5. trinn:
Skivet tekst.
Lever teksten i strimler slik at elevene kan sette sammen.

Aktiviteten bør utvikles som følger: Studentparene fra før-pensumlitteraturnivå IND og DIF og pre-syllabic DIF med SVS syllabic, teksten må leveres i setningsstrimler og ved hjelp av banken til Terning.
For studenter på SVS- og CVS-nivåer skal teksten leveres i setningsstrimler, men uten database.
Studentpar med CVS- og S.ALF-skriftnivåer må først striper ord ved hjelp av databasen og deretter uten hjelp fra databasen. Parene til studenter med pensum skriver S.ALF og ALF. REG-teksten må leveres i skiver i stavelser, og be dem om å montere først ved hjelp av databasen og deretter uten hjelp fra databasen. Når alle parene er ferdig med å sette sammen tekstene sine, foreslår du at de leser for læreren.

6. trinn:
Vaksinert.
Lever blank tekst slik at studentene kan lese og identifisere de manglende ordene. Læreren gjør passende inngrep på forskjellige nivåer av skriving. Nå skal du levere de manglende ordene slik at elevene kan lese og passe på de riktige stedene.

Aktiviteten må utvikles som følger:
Studenter på SVS og CVS-nivåer som er pre-syllabic og syllabic trenger hjelp fra databasen. Studenter på CVS- og S.ALF-nivåer for pensum. S.ALF og ALF.REG. aktivitet kan gjøres uten hjelp fra databasen.

7. trinn:
Med parlenda skrevet på tavla, be hvert par gå dit og lese en viss setning som peker på ord for ord. Læreren gjør inngrep slik at de kan fullføre lesingen.

8. trinn:
Mobilt alfabet.
Be elevene sette sammen parlendaen ved hjelp av bokstavene i det mobile alfabetet. For studenter på skrivenivå pre-syllabic IND og DIF, pre-syllabic DIF and syllabic SVS, syllabic SVS and CVS, må aktiviteten utvikles ved hjelp av databasen. Til studenter på skriveplan S.ALF OG ALF. REGISTRERING aktiviteten utført uten databasen.

Evaluering:
I løpet av timene og i evnen til hver elev til å utvikle aktivitetene