ECA-leksjonsplan for førskoleopplæring

E.C.A - Statutten for barn og ungdom er loven som skaper betingelser for krav til barns og ungdoms rettigheter, som er definert i artikkel 227 i den føderale grunnloven. Gjennom ECA ble det oppnådd flere rettigheter som hvert barn og ungdom alltid burde ha rett til, men som de bare har lovlig, etter at loven ble opprettet.

I dagens innlegg har vi skilt ut en leksjonsplan, slik at du på en interaktiv og morsom måte kan videreføre studentene dine, noen rettigheter som alle burde vite, i rollen som et barn eller en ungdom. Vi garanterer at leksjonsplanen nedenfor vil være veldig effektiv, og at barna vil elske den. Han følger:

Hva eleven kan lære av denne klassen

Mål:
• Vet hva lov 8069/90, barn- og ungdomsvedtekten, sier.
• Kjenn til noen av rettighetene og pliktene til barn og unge.
• Skille barn fra tenåring.
• Finn ut hvordan du kan sikre at dine rettigheter er garantert.
• Diskuter overholdelse av loven for alle barn.
• Undersøk og identifiser hva som endret seg fra foreldrenes barndom til barndommen til barn som ble født etter lovens opprettelse.

• Intervju en sosialtjenesteagent i kommunen vår.
• Varighet av aktiviteter
• Cirka 420 minutter: syv aktiviteter på 60 minutter hver.
• Tidligere kunnskaper som læreren har jobbet med eleven

For å gjennomføre denne timen, må studenten vite hvordan man bruker programmene på den bærbare datamaskinen, for eksempel: Wxcam og Mozilla Firefox og Class Collaboration Mode.

1. ØYEBLIKK: OMGANG EN 60 MIN KLASSE

BLIR KJENT ECA
- ECA, Statute of the Child and Adolescent, bringer i teksten noen rettigheter og plikter for barnet. Disse rettighetene, som eksisterte siden 13. juli 1990, oppfylles ikke alltid, men de bør fremstå som et leksjonstema slik at barn kjenner sine rettigheter og plikter og håndhever dem.

-Professor, lovgivningen i sin helhet finner du på Planaltos nettsted: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm, men for bruk i denne klassen og innføring av temaet, var vårt valg en video.

- For å motivere elevene, be dem om å se følgende video som gir noen interessante høydepunkter om ECA på en tilgjengelig måte. Dette er tilgjengelig på Youtube-nettstedet og kan nås, ved hjelp av Mozilla Firefox [Metasys> Favoritter> Internet Browser], på den elektroniske adressen: http://www.youtube.com/watch? v = UmYrApzquIE

Aktiviteter

Lovteksten bringer noen fremhevede punkter som: liv, helse, mat, utdanning, sport, fritid, profesjonalisering, kultur, verdighet, respekt, frihet og familieliv og samfunnet. Etter å ha vist videoen, kan du dele barna inn i 12 grupper, det vil si en gruppe eller et par for hvert tema fremhevet i loven. Be dem få tilgang til det digitale malingsverktøyet Tux Paint på netbookene [Metasys> Applications> EduSyst> Art and Music> Digital Painting] og be dem lage et bilde for hvert av temaene (eksempel: en tegning for mat, en for helse og så videre) og identifiser hvilket tema som er representert.

-Merk: Dette programmet er en del av funksjonene til UCA bærbare datamaskiner, og barn vil elske å bruke det. I den har vi funksjoner som frimerker og andre som er forskjellige fra KolourPaint, for eksempel “Magic” -verktøyet, som lager gress og regnbuer alene. Det er verdt å møte ham!

-Bare for en bedre utsikt, her er et bilde med temaet mat:

2. ØYEBLIKK: OMGANG EN 60 MIN KLASSE SOSIALISERING: MONTERING AV EN PANEL

Lærer, veiled elevene dine til å skrive ut tegningene dine med din hjelp, og sett sammen et panel med tegninger relatert til temaene som er representert. Husk å identifisere panelet med: tittel, formålet med arbeidet, forfattere (studenter, klasse og lærer) og ferdigstillelsesdato, ettersom andre mennesker vil lete etter informasjon om det.

PRODUSERENDE TEKST

-Lærer, i tillegg til tegninger, er det viktig at barna sier det de forstår, så vi vil også jobbe med muntlighet og tankegrad. Lag en samlet tekst ved hjelp av linjene, som vil tjene som en registrering og kontekstualisering av skrivingen.

-Nyt øyeblikket til å skape flere spørsmål og nysgjerrigheter om emnet og utdyp kunnskapen din litt.

-For dette, først, kontekstualisere hvorfor ECA ble opprettet og hvordan noen barn lever. Vis situasjoner som er ugunstige for deres utvikling, som for eksempel barnearbeid. For dette foreslår vi en rapport fra Jornal da Rede Globo, tilgjengelig på nettstedet:

I tillegg til å vise reelle fakta, indikerer det behovet for organer og lover for å beskytte dem.

På dette punktet, spør dem:

• Hva snakker du om i videoen?

• Vil du at det skal skje med deg hva som skjer med barna i videoen?

• Hvordan vil livet til barn som må jobbe være?

• Hvilke typer barnearbeid har du sett?

• Vil barna som vises i videoen kunne studere?

• Hvordan kan du forestille deg at fremtiden til disse barna vil være hvis du fortsetter å jobbe nå?

• Hvem kan hjelpe disse barna?

• Og hvis du ser eller lider av noen form for mishandling, vet du hvem du skal henvende deg til for å få hjelp?

- Senere, fortell dem at, i tillegg til ECA, er det også "Tutelary Councils", det er der vi kan be om hjelp. Foreslå at de inviterer en person som jobber i vergerådet i deres kommune og hjelper barn ved å bruke vedtekten.

- Du kan besøke stedet der Guardianhip Council jobber eller invitere en rådgiver til å komme til skolen

- Dette besøket vil tillate barna å visualisere arbeidet som utføres av rådgiverne, å være klar over at de er beskyttet og at det er en institusjon de kan henvende seg til. I tillegg til arbeid knyttet til statsborgerskap og kunnskap om deres rettigheter og plikter.

3. ØYEBLIKK: TILGJENGELIG EN 60 MIN KLASSE PLANLEGGING AV INTERVJUET

-For øyeblikket er det nødvendig å organisere, med hjelp fra barna, en plan som involverer: et manus for intervjuer, invitasjoner til medlemmet av Guardianship Council og planleggingen av besøket.

Lag en problematisering av emnet, eller bedre, spørsmål som: hva vi vil vite og hva vi skal stille; lage intervjuskriptet med dem.

Spør også hvordan de vil gå frem for å invitere Guardianship Counselor? Etabler sammen med dem som vil stille spørsmålene, dette gjør aktiviteten mer organisert.

Ring og snakk med en rådgiver og ordne besøket. Be om e-posten og forutse for ham (a) at barna vil sende invitasjoner.

FORBEREDELSE AV INVITASJONEN

-Velg noen invitasjoner (bursdag, bryllup og andre) og ta dem med til studentene for å observere hva deres tekststruktur er og hva de er informasjonen som må inkluderes: hvem vi inviterer, årsaken (objektiv), stedet for arrangementet, dagen, klokkeslettet, hvem som er innbydende. Hvis du ikke har noen trykte invitasjoner, kan du be dem om å bruke netbooks og besøke nettstedet http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/. På dette nettstedet vil de få muligheten til å se forskjellige modeller av invitasjoner.

Be dem åpne Tux Paint igjen [Metasys> Applications> EduSyst> Art and Music> Digital Painting], skriv og tegne på invitasjonen din, og husk informasjonen den må inneholde. Denne aktiviteten vil tillate dem å observere den sosiale funksjonen ved å skrive og gjøre skriveforsøk og omarbeide den.

På slutten, be dem åpne Mozilla Firefox [Metasys> Favoritter> Nettleser] og sende invitasjonene til e-posten din.

Ettersom barn er i lesefasen, sosialisering og muligheten for å konfrontere deres skrivehypoteser blant gruppemedlemmene, vil det muliggjøre reising av nye spørsmål mellom den konvensjonelle skrivingen og den som utføres av de.

Denne aktiviteten kan hjelpe dem med å komme med nye skrivehypoteser.

For dette, husk dataene som er nødvendige for å forberede invitasjonen. Når du er klar, ber du dem utveksle invitasjoner og rette eventuelle feil.

Disse invitasjonene kan være en del av panelet, som en måte å vise arbeidet til hver enkelt og til og med som en evaluering av representasjonen av den skrevne koden. Imidlertid, for å sende den til medlemmet av Guardian Council, er det interessant å lage en kollektiv invitasjon der alle dataene vises. Du kan sette den sammen i et rom samlet, og du kan også bruke noen tegninger til å komponere den.

På slutten kan du sende den til vergerådgiverens e-post.

4. ØYEBLIKK: TILGJENGELIG EN 60 MIN KLASSE FØR INTERVJUEN

For denne aktiviteten er det nødvendig å skrive ut manus og organisere barna. Be om at de under intervjuet tar opp talen til den intervjuede for senere å registrere det de hørte i en kort rapport.

-Studenter vil kunne ta opp fra WxCam, webkameraet til datamaskinene deres, som er tilgjengelig av kameraikonet, på skrivebordet eller ved stien: [Metasys> Programmer> Multimedia> WxCam].

- Sett sammen rekkefølgen på spørsmålene. La hvert barn stille spørsmålet sitt. Du kan være ansvarlig for formidling av arbeidet og fotografere under intervjuobjektenes innlegg.

- Det viktigste målet med denne aktiviteten er å fjerne noe av det forvrengte bildet som mange mennesker har av vergeråd, som om de var noe dårlig eller skadelig, noe mot familien. Det er interessant at de ser at vergerådgivere er hjelpere og forsvarere av barns rettigheter, inkludert familien.

hjemmeaktiviteter

- Be barna ta med seg datamaskinene sine hjem og gå gjennom intervjuet, ledsaget av en voksen som vil hjelpe dem med å skrive rapporten, som de skal ta med til neste klasse.

- Veiled dem også til å avhøre foreldrene eller den voksne som er ansvarlig for dem om hva som endret seg fra barndommen til barndommen til barn født etter lovens opprettelse.

- Denne lekseoppgaven vil ikke bare forsterke kunnskapen som er lært med barnet, men vil også forbedre læringen deres, ettersom de “lærer” den voksne det de vet.

- Siden denne aktiviteten også sørger for digital inkludering av familien, er det interessant å sende noen retningslinjer, for eksempel navnet og snarveiene til programmet de vil bruke til å skrive teksten. Se et forslag:

HJEMMELEKSER

FORELDRE OG / ELLER VAKTER:

I DAG, ___ / ____ / ____, VI HADDE FORELESNING MED TILSYNSRÅDET ________________________________________ OG VI har mange tvil om hvordan dette byrået fungerer, FOR DET DET ER, blant andre spørsmål.

§ Diskuter med barnet ditt om intervjuet og hva som har endret seg fra ditt barn til barn som ble født etter at loven ble skapt.

§ HVIS HUN MÅ SAMARBEJDE VED Å HJELPE HAN TIL Å SKRIVE EN RAPPORT OM: HVA HUN Lærte om ECA-, BARN- OG ADOLESCENT-STATUS, OG VEKTRÅD.

TIL TYPE, BRUK KWORD [METASYS> APPS> PRODUKTIVITETSVERKTØY> OFFICE SUITE> TEKSTBEHANDLER]

Be dem også ta et intervju med en voksen i familien (far, mor, onkel, bestefar eller andre) som adresserer:

HVORDAN BARNET DITT:

NAVN:

ALDER:

- SPILLTE DU MYE?

- MÅTTE DU ARBEIDE?

- STUDERTE VIKTIG? HVILKET ALDER, MER ELLER MINDRE?

- MEN HVA VAR VIKTIGSTE, studerer eller jobber?

- Fikk du noe slags straff da du gjorde noe galt? HVORDAN SKJEDDE DET?

- PÅ DETTE KAN BARN IKKE FUNKSJONER ELLER LYDE FYSISK STRAFF FOR BARN OG ADOLESENTER, ECA, BESKYTTER OSS. HVA TROR DU?

- HVIS TIDEN FOR BARNET DITT VAR ECA, TROR DU AT BARNET DITT VILLE VÆRE BEDRE ELLER VERRE?

FOR DETTE BRUKER KRECORD [METASYS> APPLIKASJONER> MULTIMEDIA> LYDOPPTAKER]

5. ØYEBLIKK: TILKNYTTET EN 60 MIN KLASSE UTVIDER DEBATTET

Forsterk for øyeblikket noen av rettighetene og pliktene til barn og unge, men for en bredere og bedre kontekstualisering av temaet, er det Det er viktig å si hva loven bringer for å skille mellom barn og ungdom, hvilke kriterier som skal tilhøre hver av disse grupper.

For denne aktiviteten er forslaget at du går til nettstedet Pró Menino, tilgjengelig på: http://www.fundacaofia.com.br/, og påfølgende sider. Dette nettstedet har en historie med Turma da Mônica som skildrer de mest relevante aspektene av ECA.

For å presentere historien for barna kan du skrive den ut og reprodusere den i stor størrelse, A3-papir eller også lage en presentasjon i KPresenter, som ville være interessant, slik at de også kunne se Farger. Dette programmet kan nås via banen: [Metasys, Applications, Productivity Tools> Office Suite> Presentation Generator]

- Senere, skape en mulighet for en debatt, gjennom Class Collaboration Mode, der barna kan si hva de tenker og reflekterer over temaet, noe som vil gi en bredere synsvinkel og et større kritikk.

- Spør dem hva som er forskjellen mellom et barn og en ungdom, og om de har forskjellige rettigheter og plikter.

- Et annet relevant spørsmål er hvordan du kan sikre at dine rettigheter er garantert.

- Dette verktøyet, tilgjengelig på datamaskiner i UCA-programmet One Computer per Student _, er representert av en bok i verktøylinjen, i høyre hjørne av datamaskinene.

- Klassesamarbeidsmodus vil tillate elevene å uttrykke sine synspunkter på observasjoner. Det vil skape en interessant debatt.

Merk: Hvis du har spørsmål om hvordan du bruker klassesamarbeidsmodus, kan du klikke på ikonet og på elementet "Hjelp" for å lære mer om verktøy eller se nettstedet: www.metasys.com.br

6. ØYEBLIKK: TILGJENGELIG EN 60 MIN KLASSE SLUTT TEMAET

Videoer

Start dette øyeblikket med sosialisering av kampanjer mot barnemishandling, noe som kan være så, på Youtube-siden, ved hjelp av Mozilla Firefox [Metasys> Favoritter> Navegador de Internett].

1 - Guardianship Council: alle trenger å vite

DE) http://www.youtube.com/watch? v = -zKFv5bYOZk

B) http://www.youtube.com/watch? v = umOq7rP1VrM

2 - Offentlig departement: http://www.youtube.com/watch? v = FUrBmOvdwLw

Og for å fullføre arbeidet med temaet Child and Adolescent Statute, er forslaget en mer lekende aktivitet. Musikken til Arnaldo Antunes og Paulo Tatit går mot å vise hva som skal eller ikke bør være en del av barnas univers. Barn vil kunne se klippet gjennom e-postadressen: http://www.youtube.com/watch? v = u9aa7FqMcRU, ved hjelp av bærbare datamaskiner.

Barnet fungerer ikke - Sung word

Komposisjon: Arnaldo Antunes og Paulo Tatit

Blyant, notatbok, tyggegummi, topp
sol, sykkel, skateboard, shorts
Skjul, fly, løping, tromme, skrik, hage, forvirring

Ball, plysj, matbit, fargestift
Elvebad, sjøbad, hopp over cellen, sjokolade
Sandtank, nisse, havfrue, sjørøver, hval, smør på brød

Kritt, merthiolate, plaster, såpe
Tennis, skolisse, pute, madrass
Puslespill, dukke, bukett, knapp, tag, papir, papp

barn fungerer ikke, barn fungerer
Barn fungerer ikke ...

Blyant, notatbok, tyggegummi, topp
sol, sykkel, skateboard, shorts
Skjul, fly, løping, tromme, skrik, hage, forvirring

Ball, plysj, matbit, fargestift
Elvebad, sjøbad, hopp over cellen, sjokolade
Sandtank, nisse, havfrue, sjørøver, hval, smør på brød

barn fungerer ikke, barn fungerer
Barn fungerer ikke ...

Kritt, merthiolate, plaster, såpe
Tennis, skolisse, pute, madrass
Puslespill, dukke, bukett, knapp, tag, papir, papp

barn fungerer ikke, barn fungerer
Barn fungerer ikke ...

1, 2 bønner og ris
3, 4 bønner på tallerkenen
5, 6 igjen ...

Blyant, notatbok, tyggegummi, topp
sol, sykkel, skateboard, shorts
Skjul, fly, løping, tromme, skrik, hage, forvirring

Ball, plysj, matbit, fargestift
Elvebad, sjøbad, hopp over cellen, sjokolade
Sandtank, nisse, havfrue, sjørøver, hval, smør på brød

- Skriv ut sangteksten og reprodusere den på A3-papir slik at den blir bedre visualisert.

7. ØYEBLIKK: OMGANG EN 60 MIN KLASSE UTFORSK MUSIKKENS LYRIK

Gjenta sangen for barna, ved å bruke de samme trinnene som før, og utforsk lesing og skriving.

- Se et forslag:

1. Be dem om å identifisere ord i sangen som begynner med bokstaven B og sirkler i rødt.

2. Finn ut hvor mange ganger ordet BARN vises, og sirkel det grønt.

3. Identifiser og kopier hvilke spill og leker som er nevnt i sangen. Lag et brett for dem å rangere. Se et forslag:

BARN

For denne aktiviteten reproduserer du musikken, i konvensjonell størrelse (A4), slik at de stikker den i notatboken, gjør aktivitetene og illustrerer.

- Etterpå gir du hver elev to ark på ca. 3 cm x 7 cm og ber dem skrive ord som markerte temaet.

- Til slutt limer du inn tekstene og ordene på veggmaleriet, ved siden av tegningene. På denne måten har du allerede hele klasseposten.

Utfyllende ressurser

Videoer:

ECA-kampanje: http://www.youtube.com/watch? v = X4DtK4xngT0

Musikk Barns Rettigheter: http://www.youtube.com/

Jeg vil bli tatt vare på: http://www.youtube.com/watch? v = rgDWnJ08fZg & funksjon = relatert

Nettsteder:

http://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/brasil.htm

https://www.unicef.org/

evaluering
Evalueringen av denne klassen vil gå gjennom visualiseringen av barnas interesse og involvering i temaet, dette vil bli observert gjennom de utviklede aktivitetene.

Sørg derfor for at de forstår hva ECA er, og at det også etablerer rettigheter og plikter, at vergerådet er et organ som samarbeider med barn og ungdom, med sikte på å lage dem garantert.

Vær også oppmerksom på at studentene i løpet av timene kunne: skille barn fra ungdom, demonstrere hvordan de skal gjøre det deres rettigheter er garantert, og det er forstått at, til tross for at de er for alle barn, har overholdelse av lovene noen vanskeligheter.

Denne klassen vil også tillate studenten å utvikle begreper om statsborgerskap og kritikk, faktorer som skal observeres og evalueres under aktivitetene, men fremfor alt i debatten.