Portugisisk språkaktivitet for studenter på femte eller sjette år. Lesing og kritisk tolkning av teksten “Pé de Guerra”. Aktivitetene så vel som teksten får studentene til å reflektere over vold og dens handlinger. Til slutt er det et forslag om produksjon av et dikt i par i henhold til det studerte temaet.
Denne portugisiske aktiviteten er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift i PDF og også den besvarte aktiviteten.
Last ned denne portugisiske øvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Zezinho vil at lekesoldater skal få liv. Slåss. Jeg ville, ja. Inntil han en dag, i hagen, etter å ha gravd små skyttergraver, slik han hadde sett i nabolagskinoen, ordnet han dem i kampstilling. Kanonene ble igjen.
Fantasien virket, voldelig. Fiendtlige tropper, foran sin lille hær, ble voldsomt beseiret på kort tid. Men seieren hans førte ham til enorm sorg. Hvordan fikse ødelagte fiender? Zezinho følte at han kunne ødelegge: men han var veldig lei seg. Den dagen spiste han ikke engang middagen moren hadde tilberedt.
-Bare litt.
- Jeg vil ikke.
- Hvorfor, gutt?
- Mamma... Jeg drepte folk i dag. Mange soldater.
- Hva?
- Benløse soldater. Uten hode. Ingen arm. Det var forferdelig. Jeg ønsker å gråte.
- Hvilket tull er dette?
- Mor... Kjøper du den ambulansen på Onofres salg? Den med det røde korset?
- For hva?
- Å ta vare på dem. Jeg lager fyrstikker.
Zezinho hadde feber. De ringte legen. Ingen forsto. Men krigen fortsatte i guttens feber.
- Avansere! Første kanon, ild! Den krigslige galskapen fortsatte. (…) Legen sa:
- Jeg forstår ikke. Spiste han noe på gaten?
- Ingen lege. Lekte hele dagen i hagen. Det ble undersøkt fra topp til tå. Ingenting.
- Jeg vil foreskrive beroligende. Han er veldig opphisset. Jeg forstår virkelig ikke.
Dagen etter bestemte Zezinho seg for å begrave sine døde. Generaler og soldater. Side ved side. Maneco hoppet over gjerdet og spurte hva det var.
- Ingenting.
- Og denne tingen der, med det lille flagget?
- Ingenting, gå bort! Allerede sagt.
Maneco gikk. Han har noen fiendeoverlevende. Jeg var sint. Uten sorg. Han har fullpakket hæren sin. Få eksisterte på den andre siden. Men de var fiender.
(...) Ødeleggelsen var generell. Han sjekket: ingenting var igjen. Se da på troppene dine. Han hadde mistet oversikten over ting: han hadde ødelagt sin egen hær. Det var ingenting igjen av lekene. Han marsjerte alene over jordens firkant, avgrenset av bambusgjerder. Med buglen, en gave fra onkel Anselmo, prøvde han å lage noen lyder. Hes plasthorn. Han plukket opp steiner og begynte å kaste. Ødelagte vinduer. Først da husket han at foreldrene kjempet dag og natt. De kranglet. En gang slo faren moren. Han prøvde å hjelpe henne, men ble kastet mot den rillede veggen. Det blødde.
De kjempet mye. Spesielt når faren ankom full.
Lekesoldatene ble kjøpt med mors besparelser: hun sydde dem ut.
Han kom hjem og hentet den tomme skoesken. Han avdekket den lemlestede begravet. I bassenget vasket han dem med kjærlighet: ben, armer, hoder.
Han oppreiste dem i sin fantasi. Han pakket dem i esken og kastet våpnene. Han angret på den unyttige krigen og prøvde å reparere skaden. I det øyeblikket følte han seg lykkelig: det var fred.
(Krigsfot. QUINTAILHA, Dirceu.)
1.Forsøk betydningen av ordene: aggressiv og rolig.
EN.
2. Du tror krig er en form for vold. Hvilke andre typer vold kjenner du eller er vitne til? Kommentar.
EN.
3.Hva svaret vil du gi til Zezinho hvis han spurte: _ Er krigen god?
EN.
4. Får vi noe når vi er nervøse, eller når vi er i denne tilstanden, blir ting kompliserte? Kommentar.
EN.
5. Det er noen ganger vanskelig å unngå en nervøs holdning. Men når vi blir møtt med denne følelsen som er den beste måten, hvordan skal vi gå frem?
EN.
6. Kommenter uttrykket: " Så så han på troppene sine, han hadde mistet oversikten over ting: han hadde ødelagt sin egen hær.”
EN.
7. Er du enig i at når vi blir nervøse, mister vi oversikten over ting? Kommentar.
EN.
8. Hva kan mennesker gjøre for å leve i fred og ikke være aggressive?
EN.
9. For hvert ord med en negativ verdi nedenfor, finn et annet med en positiv verdi:
Tristhet
ond
Hat
Krig
Løgn
Nervøs
Ensom
Arrogant
10. Etter å ha analysert teksten “Pé de Guerra”, må du nøye observere bildene nedenfor. Snakk med klassekameratene og læreren om det aktuelle emnet, og produser deretter parvis et dikt som fremmer fred. Les for klassen når du er ferdig. Godt jobba!
Per Rosiane Fernandes Silva- Utdannet kunst og pedagogikk og hovedfag i spesialpedagogikk
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen
