Portugisisk aktivitet, rettet mot studenter i det niende året på grunnskolen, rettet mot studiet av verbbøyninger. De forskjellige spørsmålene er basert på teksten som forteller oss om påskeeggets opprinnelse.
Du kan laste ned denne portugisiske språkaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til å skrive ut i PDF, og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne aktiviteten fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Les den følgende teksten:
De eldste sivilisasjonene som romerne, egypterne og perserne hadde egget (ikke sjokoladen!) som et symbol på landfornyelse og brukt i forskjellige ritualer som fant sted på tidspunktet for ankomst av vår. I disse ritualene ble fugleegg malt og tilbudt gudene som en forespørsel om å gi en periode med god høst.
På den tiden ble kokte og deretter dekorerte egg brukt til å presentere slektninger og venner. Denne tradisjonen fortsetter i mange land den dag i dag.
Med kristendommens inntreden får egget en annen betydning, ikke bare knyttet til fruktbarheten på jorden, men også til Kristi oppstandelse.
Fra 1830, da de første sjokoladefabrikkene i England dukket opp, fikk denne tradisjonen en annen smak og egg ble sjokolade. Uten tvil er det en fryd !!!
Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - Teksten ovenfor er ment å informere om:
a) fremveksten av de første sjokoladefabrikkene.
b) tradisjonen med å dekorere kokte egg i mange land.
c) opprinnelsen til påskeegg.
d) de forskjellige ritualene som er tilstede i de eldste sivilisasjonene.
Spørsmål 2 - Det er en mening i passasjen:
a) “De eldste sivilisasjonene... hadde egget (ikke sjokoladen!) […]”
b) "Denne tradisjonen fortsetter i mange land den dag i dag."
c) "Med kristendommens inntreden får egget en annen betydning [...]"
d) “Uten tvil er det deilig !!!”
Spørsmål 3 - Finn verbene som utgjør denne delen av teksten:
“De eldste sivilisasjonene som romerne, egypterne og perserne hadde egget (ikke sjokoladen!) Som symbol på landfornyelse og brukt i forskjellige ritualer som fant sted på tidspunktet for ankomst av vår."
Spørsmål 4 - Verbene, som ligger i forrige spørsmål, ble brukt i tid:
a) fortid
b) fortid
c) til stede
d) fremtiden for nåtiden
Spørsmål 5 - Tidsbruken som er angitt i forrige spørsmål uttrykker prosesser i forhold til talemomentet:
a) uferdig
b) hypotetisk
c) i utførelse
d) allerede fullført
Spørsmål 6 - Merk av alternativet der spenningen til det uthevede verbet ble feil identifisert i parentes:
a) “[…] som en forespørsel om gi en periode med god innhøsting. ” (fremtid for fortid)
b) “Denne tradisjonen fortsettelse følger i mange land den dag i dag. ” (gave)
c) “Fra 1830, når dukket opp de første sjokoladefabrikkene […] ”(ufullkommen fortid)
d) “[…] denne tradisjonen har vunnet en annen smak [...] ”(fortid)
Spørsmål 7 - Tilstedeværelsen av en verbal frase er registrert i utdraget:
a) "I disse ritualene ble fugleegg malt [...]"
b) "Denne tradisjonen fortsetter i mange land den dag i dag."
c) "Med kristendommens inntreden får egget en annen betydning [...]"
d) “Fra 1830 og fremover, da de første sjokoladefabrikkene i England dukket opp […]”
Spørsmål 8 - Identifiser den verbale setningen som utgjør utdraget som er merket over. Angi deretter tidspunktet hun ble ansatt:
Spørsmål 9 - Les teksten nøye igjen. Deretter merker du tidspenningen hvis tilstedeværelse dominerte i konstruksjonen av teksten:
a) fortid ufullkommen
b) til stede
c) fortid
d) fremtidens tid
Av Denyse Lage Fonseca - utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen
