Aktivitet av teksttolkning, rettet mot studenter i det syvende året på grunnskolen, om bygging av en mamma. Visste du det for å lage mumier, egypterne brukte en teknikk full av detaljer? Vil vi vite mer om dette emnet? så les teksten hvordan lage en mamma! Svar deretter på de forskjellige tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift til PDF, samt den fullførte aktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
De mest berømte mumiene i verden er de egyptiske. For å lage de som er bevart til i dag, brukte egypterne en teknikk full av detaljer. Først tok de ut lungene, hjertet, tarmene, hjernen og alt annet i kroppen. De vasket og tørket veldig godt med salt og natron - en forbindelse som absorberer alt vannet og etterlater kroppen supertørr. Deretter pakket de liket veldig godt med strimler av lin, pyntet og parfymerte, satt på amuletter for å beskytte sjelen. Mumien er klar, tid til å sette den i sarkofagen - en slags kiste - og deretter i graven. Dette er den mest berømte mamma modellen der ute i filmer og museer.
Men det finnes andre typer mumier, ettersom mange mennesker utvikler teknikker for å bevare kropper. De eldste mumiene ble forberedt av Chinchorro-folket, som bodde i Atacama-ørkenen, nord i Chile, langs Stillehavet.
“Ciência Hoje das Crianças” -magasinet. Utgave 182. Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - Identifiser formålet med teksten som er lest:
() lære å lage en mamma.
() forklar hvordan du lager en mamma.
() fortell en historie om en mamma.
Spørsmål 2 - I passasjen “Først tok de ut lungene, hjertet […]”, pronomenet “de” var vant til å:
() gå tilbake til “egypterne”.
() kunngjøre “egypterne”.
() karakteriserer “egypterne”.
Spørsmål 3 - I segmentet “[…] og natron - en forbindelse som absorberer alt vannet og etterlater kroppen super tørr.. ”Utfører den uthevede delen funksjonen til:
() definere begrepet “natron”.
() motsette seg begrepet “natron”.
() utfyll begrepet “natron”.
Spørsmål 4 - Understrek i det følgende fragmentet verbene som uttrykker det egyptiske folks handlinger i antikken:
"Så pakket de liket veldig godt med strimler av lin, pyntet og parfymerte, tok på seg amuletter for å beskytte sjelen."
Spørsmål 5 - I "[...] setter de amuletter for å beskytte sjelen.", Uttrykket "til" uttrykker:
() en skjebne.
( ) en tilstand.
( ) en mening.
Spørsmål 6 - I utdraget "[...] tid til å sette det i sarkofagen [...]", refererer pronomenet "la" til:
( ) sjelen.
() til mamma klar.
() til graven.
Spørsmål 7 - I perioden ”Men det finnes andre typer mumier, fordi mange mennesker utvikler teknikker for bevaring av kropper. ”, angir den understrekede betegnelsen:
() et faktum som legger til den forrige.
() et faktum som er årsaken til det ovennevnte.
() et faktum som står i kontrast til det forrige.
Spørsmål 8 - Les denne setningen på nytt i teksten:
“De eldste mumiene ble forberedt av Chinchorro-folket […]”
Setningen over ble skrevet med passiv stemme. Pek på alternativet der det ble omskrevet med aktiv stemme:
() Chinchorro-folket forberedte de eldste mumiene.
() Chinchorro-folket forberedte de eldste mumiene.
() Chinchorro-folket forberedte de eldste mumiene.
Spørsmål 9 - I bønn “[...] som levde i atacama-ørkenen […] ", Indikerer det understrekede uttrykket en omstendighet av:
() ganske.
( ) plass.
( ) tid.
Per Denyse Lage Fonseca Eksamen i språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen
