2019 Miljøprosjekt for førskoleopplæring og grunnskoleutdanning

Vi har samlet i dette innlegget flere modeller, forslag og tips til din 2019 miljøprosjekt angitt for førskoleopplæring og grunnskoleutdanning.

Å bevare miljøet er avgjørende for å opprettholde helsen til planeten og alle levende vesener som lever på den. For å feire innsatsen for å beskytte naturressursene,

Mennesker kan bare overleve takket være naturen. Tross alt bruker vi dyr og planter for å mate oss, vann for å drikke og bade, og mange andre ressurser som vi ikke engang innser.

I kampen for å redde planeten kan alle delta. Det er aldri for tidlig eller for sent å gjøre din del. Å skille resirkulerbart avfall fra organisk (ikke resirkulerbart) er et raskt og enkelt tiltak som hjelper til med å redusere mengden materiale som havner på deponier med opptil 40%.

Og tenker på det og også på Miljødagen, en dato som feires i juni måned 5., valgte vi disse modellene klare for miljøprosjektet ditt i 2019 på skolen.

Foreslåtte aktiviteter for miljøprosjektet i 2019

For å jobbe med miljøet på skolen kan vi bruke følgende aktiviteter i klasserommet.

• Tegninger til farge;
• Tekstproduksjon;
• Arbeid med musikk;
• Dramatisering eller teater;
• Klasserom dekorasjon;
• Suvenirproduksjon;
• Laging av veggmalerier og paneler;
• Chat Wheel;
• Lesing og tolking;
• Blant andre.

Tekst om miljøet

I dette 21. århundre heves mange stemmer til forsvar for miljøet og hevder at hvis vi ikke endrer holdningen vår om en liten stund, vil vi miste vilkårene for å overleve. Det er fordi livene våre er avhengige av rent vann, ren luft, fruktbar jord og et mildt klima som vil forsvinner ved kriminell handling fra de som lever i nåtiden, uten å tenke på bærekraften til Planet.

I prosessen med miljøvern kan hvert menneske bidra, og passe på å ikke nedbryte jorden. Noen ganger gjør en enkel gest en stor forskjell. For eksempel: hvis i stedet for å kaste søppel på gulvet, hvis hver person legger det i en pose, i en søppelkasse, til da kast det på et passende sted, på kort tid, vil vi ha en betydelig forbedring av kvaliteten på mediet miljø.

Det er vanlig at folk klandrer myndighetene for ikke å sørge for overholdelse av miljølovgivningen, noe som letter handlingen til utnyttere av våre mineral-, grønnsaks- og vannressurser. I denne forbindelse må mye gjøres, ettersom miljøskaden er uopprettelig. Men bare å klage og overføre ansvar, eller å lete etter de skyldige, vil ikke bidra til noe miljøvern. I tillegg er det nødvendig for hver enkelt å gjøre sin del, og konkret demonstrere gjennom handlinger og eksempler forpliktelsen de utfører for å søke bedre livskvalitet.

Når vi snakker sånn, høres det enkelt ut, men det er det ikke. For det første må folk være klar over at de ikke eier planeten, og at de er avhengige av den for å overleve mennesker og andre levende vesener. Ikke å være eiere av landet, de kan ikke ønske å dominere det, tvert imot, de trenger å lære å leve med det. Så snart vi er klar over at landet ikke er avhengig av oss, men det er vi som er avhengige fra det vil vi bidra mer effektivt til å løse de alvorlige problemene som plager og forringer miljøet miljø. Dessverre, til tross for forsøk på å fremme prosessen med miljøundervisning, forurenser vi likevel luften vi puster inn, nedbryter jorden som mater oss, og forurenser vannet vi drikker.

Derfor er utfordringen stor, siden mange holdninger og tiltak kommer fra samvittigheten til hver enkelt. Hvis hver person, selv med små handlinger og på en lokal måte, gjør sitt, kan mye endres, til tross for gruppenes grådighet. selskaper som sliter med å øke eiendelene sine, uten å utnytte mineral, plante, dyr, vann og andre. Hvis hver ikke kaster søppel på bakken, ikke forurenser elver og bekker, ikke forårsaker branner eller kutt. trær, spesielt i skråningene av elver, vil vi gi et vakkert bidrag til bevaring Miljø.

(Professor Doniseti (Mer iTekster om miljøet).

2019 miljøprosjekt for tidlige serier

HOVED MÅL:

• Dette prosjektet har som mål å fremme involvering av studenter, lærere, foreldre og samfunnet i forsvaret for bærekraften til planeten vår.

SPESIFIKKE MÅL:

• Opplær å oppnå et kjærlig bånd med jorden, ikke å utforske det, men å elske det.
• Å bo i et hyggelig miljø der man kan respektere den andre og alle respekterer naturen.
• Forstå betydningen av å være en bevisst og deltakende borger i handlinger for å bevare miljøet.
• Vedta konstruktive personlige holdninger og sosial atferd, basert på dyderutøvelse, og bidra til konstruksjonen av et rettferdig samfunn i et sunt miljø.
• Tanke om og evaluere daglige holdninger og deres konsekvenser for miljøet vi lever i.
• Vek interesse for forskjellige typer lesing.
  Produsere matematiske tekster og historier ved hjelp av emner og data om miljøspørsmål.
• Oppmuntre til endringer i holdningsutøvelse og dannelse av nye vaner når det gjelder bruk av naturressurser.
• Oppmuntre til refleksjon over det etiske ansvaret til vår art og planet for å sikre et bærekraftig miljø.
• Delta i sosiale handlinger som redder menneskelige verdier som respekt for livet, ansvar, solidaritet, vennskap og etikk.
• Involver skolesamfunnet og familien i denne prosessen med broderlige forhold og miljøvern.
• Å vite virkeligheten i klasserommet og skolegården for kollektivt søk etter løsninger... (avfall eller sparing av papir, riktig avhending av søppel, åpne eller lukkede kraner, sunn eller usunn matbit, bevaring av trær eller ødeleggelse, etc.)
• Skille mellom å skille, resirkulere og gjenbruke.

AKTIVITETSPLAN:

• Å lage prosjektlogoen med studentene. (tegningskonkurranse)
• Spørsmål utarbeidet av klassen, om søppel, dyr, energi- og vannbesparelser osv. å søke i nabolaget til skolen og deres familier og senere lage en graf og / eller tabell om det aktuelle emnet, for studier i klasserommet.
• Konstruksjon av det økologiske alfabetet
• Selektiv søppelinnsamling. (De tre R-ene for miljøutdanning: Reduksjon, gjenbruk og resirkulering.)
• Panelmontering
• tekstproduksjon
• teater
•  Sang
• Øko-turer
• meitemark og grønnsakshage konstruksjon;

EVALUERING:

Vurderingen skal være kontinuerlig gjennom observasjon og registrering av deltagelse og involvering av hver student.

Foreslåtte aktiviteter på miljøet som skal skrives ut

Sjekk menneskene du bryr deg om med en x.

Ta godt vare på naturen! Vi er alle avhengige av det:

Se etter ordene ved å markere i ordsøket:

Luft er av stor betydning for livet. Det er der vi finner oksygenet vi puster inn.

Oppgi de to kolonnene:

Dyr er veldig nyttige ettersom de gir oss mat, klær, sko, belter osv.

_______

2019 miljøprosjekt for førskoleopplæring

Mål:

• Våkne økologisk bevissthet hos barn;
• Konseptualiser økologisk;
• Verdsett miljøet;
• Stimulere kreativitet og fantasi;
• Utvikle forhold og oppmerksomhet.

Utvikling:

• Historie;
• Poesi;
• Talt kor;
• Portugisiske aktiviteter;
• Mobil;
• Kunst;
• Origami;
• Kryssord og ordsøk;
• paneler;
• Parade;

Kulminasjon:

• Utstilling av utført arbeid;

________

2019 Miljøprosjekt for 2. år

Innså at skolen er en institusjon for kunnskapsbygging og en tilhenger i prosessen med bevissthet, presenterer dette prosjektet forslag til klasser som skal utvikles på Escola Olavo Bilac med temaet Miljø. Å understreke at balansen i naturen er viktig for livet på jorden, og at skolen må være engasjert i å finne løsninger for bevaring.

Fagene jobbet

• Portugisisk språk;
• Matte;
• Vitenskap;
• Geografi;
• Kunst.

HOVED MÅL:

• Gjør barna oppmerksomme på miljøets betydning og hvordan mennesket griper inn i dette miljøet, og involver hele samfunnet skolen og omgivelsene der vi bor for å tenke på løsninger på aktuelle problemer og konstruksjonen av en fremtid ønsket av alle.

SPESIFIKKE MÅL:

• Vis hvordan mennesker deltar i transformasjonen av miljøet de lever i, og viser også deres negative forstyrrelser og hva de har forårsaket naturen;
• Vekk respekt for miljøet, og viser viktigheten av å bevare det, samt behovet for å gjenbruke avfall gjennom resirkulering;
• Forstå at resirkulering gir utallige fordeler for samfunnet, og reduserer avfallsmengden sendt til deponier og hjelper til med å holde byen ren, i tillegg til å fremme økonomi i råmateriale;
• Ta studenten til å resirkulere utklipp som finnes i miljøet de bor i i verksteder;

BERETTIGELSE

Utdanning er på et nytt nivå, hvis kjerne er utvikling og integrert oppfyllelse av personen og borgeren. Dette er det som støtter utdanningsforslaget til Olavo Bilac kommuneskole, hvis oppgave er å "fremme dyktighet innen utdanning, produsere og formidle kunnskap, forpliktet til integrering av den etiske borgeren, på jakt etter bærekraftig regional utvikling og et mer rettferdig og humant samfunn. ” Med dette forslaget forstår vi at det er veldig viktig å jobbe med miljøet, og søke kunnskap og bevissthet om barna som vil være vår fremtid innbyggere. For når et barn lærer og forstår viktigheten av å bevare og ta vare på miljøet det lever i, vil de absolutt være en ansvarlig borger og forpliktet til samfunnet som det er en del av, å kunne etablere relasjoner, samhandle, transformere og omarbeide i dette miljøet og i andre virkeligheter.

METODOLOGI:

1. klasse

• Lysbildefremvisning av viktigheten av naturens ressurser, vann, luft, jord og sollys;
• Direkte en undersøkelse som viser viktigheten av naturens viktigste ressurser;
• Presentasjon av en sang om temaet (Planeta Água - Guilherme Arantes) på Youtube rett etter å ha opprettet en diskusjon og bedt ham lage en tegning som preger sangen.

2. klasse

• Vis hvordan menneskets innblanding i naturen skjer;
• Analyser den negative forstyrrelsen til mennesket i miljøet det lever i;
• Start en debatt om de forskjellige måtene å bevare miljøet på;
• Søk på nettsteder etter spill og spill på internett om emnet;
• Legge inn informasjon som elevene anser som viktig om emnet, søkt på Google

3. klasse

• Diskuter forskjellige typer ødeleggelse, aggresjon og nedbrytning av miljøet og hvordan du kan unngå dette (oppgi navnene deres for studentene og be dem søke etter tekster og bilder);
• Be dem undersøke nedbrytningstiden for flasken, dekket, boksen og posen.
• Motiver barnets kreativitet ved å vise verk laget med resirkulerte materialer (søk på internett for eksempler og velg et som skal gjøres);
• Produksjon av en tekst om miljøet laget av broffice skribent;
• Lag lysbilder om hva vi har lært om emnet (nedbrytning og beskyttelse av miljøet og gjenvinning)

EVALUERING:

• Evalueringen vil finne sted gjennom utviklingen av prosjektet gjennom observasjon av ytelse og studentenes interesse i utviklingen av de foreslåtte oppgavene, produksjonene og rapporten om aktiviteter.

KULMINANS:

• Et av de kulminerende øyeblikkene i prosjektet vil være i løpet av kulturuken.

____________

2019 Miljøprosjekt for utskrift

Vi anbefaler også: Leksjonsplan mennesket og miljøet.