Lukk
Meny

Påskeleksjonsplan for barneskole og tidlige serier

ser du etter Påskeleksjonsplan for barneskolen? Så sjekk ut de utmerkede modellene som er klare til å jobbe på denne minnedagen i klasserommet nedenfor.

Christian Easter er en av viktigste festligheter for kristendommen, fordi det representerer oppstandelse av Jesus Kristus, Guds sønn. Datoen feires årlig den første søndagen etter den første fullmåne som oppstår tidlig på våren (på den nordlige halvkule) og høsten (på den sørlige halvkule). Datoen er alltid mellom 22. mars og 25. april.

Ikke gå glipp av:

  • Påskeleksjonsplan for tidlig barndomsopplæring
  • Påskeleksjonsplan

I løpet av de 40 dagene som gikk før hellige uke og påske - periode kjent som Lånt - Kristne vie seg til bot for å huske de 40 dagene Jesus tilbrakte i ørkenen og lidelsene han utholdt på korset.

På skoler over hele Brasil jobber lærere, hovedsakelig fra barnehage og grunnskole, med dette temaet i klasserommet med studenter. Og det var med dette i bakhodet at vi valgte disse supertipsene for deg Påskeleksjonsplan for barneskolen, Sjekk ut:

Moment 1

  • Læreren må presentere boken “Uma História de Pascoa”, av Ana Maria Machado.

Etter å ha utforsket omslaget, spør barna:

  • Hva ser du?
  • Hvilke karakterer tror du vil dukke opp i denne historien?
  • Hva tror du vil skje?
  • Tror det er en historie om hva?

Etter å ha hørt på svarene, bør læreren fortelle historien til barna med uttrykksfullhet og god intonasjon.

Moment 2

  • På slutten av lesingen, gjør en muntlig tolkning av historien. Læreren skal vise scenene og be et barn begynne å gjenfortelle historien.
  •  På hver side vil læreren ta en pause og overføre ordet til det andre barnet, slik at de kan fortsette fortellingen. Alle skal ha muligheten til å snakke, kommentere eller stille spørsmål.

Moment 3

  • Læreren vil diktere med ord som er til stede i historien. Denne dikteringen kan gjøres i notatboken eller på et juridisk ark som distribueres til hver student. Sett på tavlen for at barna skal kopiere tittelen:

BOK: EN PÅSKEHISTORIE

SIER: (hvert bilde nedenfor vil være et ord av ordtaket, læreren må gi dem før klassen)

  • KANIN
  • GUTT
  • GULROT
  • HAGE
  • PÅSKE
  • EGG
  • SJOKOLADE
  • KURV
  • HUS
  • SKOG

Moment 1

Læreren skal gjennom en uformell samtale be elevene snakke (en om gangen) et ord de forbinder med ordet "påske". Hvert ord som dukker opp, skal læreren skrive på tavlen. Ord som:

  • kanin
  • Sjokolade
  •  Egg
  •  Kurv
  •  Brev
  •  kirke
  •  Sang
  •  Fotavtrykk

Læreren kan hjelpe ved å komme med nye ord gjennom spørsmål:

Hvilken ukedag feires påsken?

  •  søndag

Noen familier spiser ikke rødt kjøtt på påskedagen. Hva spiser de?

  •  Fisk

Moment 2

  • Når alle har muligheten til å si et ord relatert til emnet, vil læreren distribuere notatboken eller et ark med lovlig papir til hvert barn. Du vil be klassen lage en påskehistorie med disse ordene mens barna går. snakker, vil læreren skrive historien på tavlen, og dermed produsere en kollektiv tekst med studenter.

Eksempel 1:

påsken min

  • Jeg skrev et brev til påskeharen. Jeg ba ham ta med meg et påskeegg. Da jeg våknet påskedag fulgte jeg noen kaninspor til kurven min... for en overraskelse!!! Der var egget mitt!

Eksempel 2:

  • påske
  • Påsken feires på en søndag. Noen mennesker går i kirken og spiser fisk den dagen. Barn skriver brev til påskeharen der de ber om sjokoladeegg, setter sammen kurvene sine og venter gjerne på eggene sine.

Moment 3

  • Spør om de kan noen sanger om påsken. Læreren kan synge sanger kjent som:
  • "Påskehare, hva tok du med til meg?
  • 1 egg, 2 egg, 3 egg sånn.
  • Påskeharen hvilken farge har han?
  • Blå, gul, rød også ”...
  • “Med røde øyne, hvit pels, store ører, er jeg en kanin!
  • Jeg spiste en gulrot med huden og alt, den var så stor... Jeg ble potbellied!
  • Jeg hopper fremover, jeg hopper tilbake, jeg gjør tusen salto, jeg er for sterk.
  • Jeg er veldig redd, men jeg er grådig mot en gulrot... jeg blir lur. ”

Moment 4

  • Del rommet i grupper på 4 eller 5 barn og del ut et kort til hver gruppe. Be dem lage et dekorativt panel med påsketema. De vil dekorere rommet eller skolen. De kan tegne bilder som minner om temaet, skrive setninger, farge, illustrere litt musikk og dekorere. Læreren må gi barna en penn, fargestifter, lim, farget papir, paljetter, farget lim osv.
Utfyllende ressurser

Hvis læreren vil vise en video med påskemusikk:

Observasjon: det blir gjennomgang av materiale og eksamen i løpet av den neste uken.

Utmerket påskeprosjekt for barneskolen med en varighet på to klasser på omtrent 50 minutter;

Moment 1

Snakk med barn om påsken. Still spørsmål som:

  • Hva vet du om påsken?
  • Hva er dyret som dukker opp på dette tidspunktet?
  • Hva har han med seg?
  • Hvor tror du sjokoladeegg kommer fra?
  • Hvor produseres de?

Etter en uformell samtale kan du presentere og lese boka: “Kaninen som ikke var påske” av Ruth Rocha.

Påskeharen

Ruth rock

Vivinho var en hvit, rund, luftig kanin. Hver dag gikk Vivinho på skolen med brødrene sine. Jeg lærte å hoppe, jeg lærte å løpe... Jeg lærte den beste kål å spise. Kaninene vokste, det var på tide å velge et yrke. Viinho-brødrene hadde allerede bestemt:
-Jeg blir en påskehare, som faren min.
-Jeg blir en påskehare, som bestefaren min.
-Jeg blir en påskehare, som oldefar.
Og alle ønsket å være påskeharer, som oldefar, oldefar, som alle besteforeldre. Bare Vivinho sa ikke noe. Foreldrene spurte, brødrene spurte:
-Og du, Vivinho? Er det deg?
-Vel - sa Vivinho - jeg vet ikke hva jeg vil være. Men jeg vet hva jeg ikke vil: å være påskehare.
Vivinhos far ble forskrekket, moren hans ble skandalisert:
-OOOOOHHHHH !!!
Vivinho fikk mange venner: kolibrien Florindo, Julieta, sommerfuglen og bien Melinda. Tiden har gått. Påsken kom. Papa og Mama Rabbit gikk for å kjøpe eggene for å distribuere. Men fabrikkene hadde mange ordrer. De hadde ikke flere egg å selge. Paret Coelho dro til alt fabrikken i skogen. Mr. Antão, Mr. João, Mr. Simão, Mr. Veloso, Mr. Matoso, Mr. Cardoso, Mr. Tonio, Mr. Petrônio, Mr. Sinfrônio. Men svaret var alltid det samme:
-Alt solgt, Mr. Rabbit, alle solgt... De to kom motløse hjem.
-Vel, det skjedde aldri ...
-Vi kan ikke skuffe barna ...
-Men vi har vært på alle fabrikkene. Det er ingen måte... Kaninens brødre var triste:
-Vår første distribusjon... Å, hva en sorg i hjertet mitt!… Vivinho ankom med Melinda.
-Hvorfor lager vi ikke eggene selv?
-Det er bare det vi ikke vet. Easter Bunny vet å distribuere egg. Klarer ikke det.
"Jeg vet det," sa Vivinho. -Jeg vet.
-Vet han? - sa faren.
-Han sa at han vet det - sa brødrene.
-Han vet, han vet! - sa moren.
-Og hvem lærte du av? - spurte alle.
-Med mine venner. Sa jeg ikke at jeg lærte et fag? Vel, jeg lærte å fjerne pollen fra blomster med Juliet og Florindo. Og Melinda er den største bakeren i verden. Lærte meg å gjøre alt søtt ...
Familien Coelho ble en ekte fabrikk. alle hjalp: Papa Rabbit, Mama Rabbit, the bunnies... Og vennene også: Florindo the kolibrier, Julieta, sommerfuglen og Melinda, den største konditoren i verden... Og det var i live som befalte arbeid. Og når påsken kom var de alle klare. Eggkurvene var klare. Og foreldrene til Vivinho var lykkelige. Vivinhos mor sa:
-Nå har sønnen vår et yrke. Og faren til Vivinho sa:
-Hver må følge deres kall.

  • Observasjon: Denne boken er skrevet av “Ruth Rocha” - For å kjøpe denne boken lovlig, sjekk følgende lenke og kjøp: KLIKK HER

Moment 2

Gjør en muntlig tolkning av historien. Å spørre:

  • Hvem var Vivinho?
  • Var han som brødrene sine?
  • Hva var annerledes med ham?
  • Er det et problem med å være annerledes eller like forskjellige ting?
  • Var det bra for Vivinho å være annerledes? Fordi?

Moment 3

  • Etter den muntlige tolkningen vil læreren distribuere et brevark eller en notatbok til elevene og be dem om det hvert barn produserer en tekst og en tegning som forteller historien, men skaper en annen slutt for samme.
  • Eksempel: Hvordan ellers kunne Vivinho løse eggproblemet?
  • På slutten av denne aktiviteten vil barna presentere slutten som ble opprettet for historien for klassekameratene.

Moment 4

Fra studentenes presentasjon skal læreren fremheve de forskjellige løsningene som presenteres, og angi at slik det skjedde i boka, er folk forskjellige, hver og en tenker på en annen måte, og vi må respektere dette mangfold. Få barna til å reflektere at det er bra for alle å ha et mål. Gi eksempler:

  • Tenk om alle mennesker var lærere? Hvordan ville det være når noen ble syke? Hvor var legene?
  • Hva om alle var leger? Når et sted tok fyr, hvor ville brannmennene være?

Avklare at det ofte ikke er noe riktig eller galt, men det er viktig å respektere hver persons mening, enten det er i en vits, et valg eller en beslutning.

evaluering

  • Observer studentdeltakelse under lytteaktiviteten.
  • Analyser forståelsen av historien foran spørsmålene som presenteres.
  • Analyser om studenten visste å uttrykke seg skriftlig med kreativitet og fantasi.
  • Analyser om den presenterte sammenheng i ideene når du produserer fortsettelsen av historien.
  • Identifiser fremgang i forhold til studentens skriftlige kode.
  • Observer om studentene, basert på dette arbeidet, respekterer de eksisterende forskjellene mellom dem.

Sjekk også ut: Utskrivbare portugisiske aktiviteter

Påskeleksjonsplan for barneskolen i PDF

Alltid tenker å gjøre det enkelt for deg, bestemte vi oss for å lage Påskeleksjonsplan for barneskolen, tilgjengelig for kopiering ovenfor, for nedlasting i PDF. For å få tilgang til dette materialet, sjekk følgende lenke:

  • Last ned i PDF
1 år5. årLitteraturerPortugisiskTankekart SoppMind Map ProteinerMatteMaternal IiSakenMiljøArbeidsmarkedMytologi6 årFormerJulNyheterNyheter FiendeNumeriskOrd Med CParlendasDeling AfrikaTenkereLæreplaner6. årPolitikkPortugisiskNylige Innlegg Tidligere InnleggVårFørste VerdenskrigHoved