Book Day Lesson Plan for Barnehage and Elementary Education

Vi valgte i dette innlegget noen maler som er klare for din Book Day Class Plan for Barnehage and Elementary Education.

Fullføringen av leksjonsplanen for barnas bokdag for barneskoler og innledende serier er grunnleggende betydning for å gjøre det lettere å få tilgang til boka og samtidig sirkulere den i skolemiljø. Dette betyr demokratisering av bøker og lesing i skolemiljøet, der den planlagte timeplanen har "multiplikatoreffekt om markedsføring av lesing som kilde til glede, kunnskap og oppnåelse av statsborgerskap."

I april er det tre dager da Bokdag:

• O Internasjonal barnebokdag feires årlig i 2. april: Denne datoen er ment å oppmuntre til og øke bevisstheten om viktigheten av denne litterære sjangeren for dannelsen av nye lesere.
• O Nasjonal barnebokdag feires årlig i 18. april: Denne datoen er også kjent som Monteiro Lobatos dag, ansett som en av de viktigste forfatterne i brasiliansk litteratur.
• O Verdens bokdag, eller rett og slett Bokens dag, feires årlig i 23. april: I tillegg til å hedre ulike litterære verk og deres forfattere, søker Book Day også å gjøre folk oppmerksomme på gleden ved å lese.

På skoler over hele landet jobber lærerne denne datoen i klasserommet, og det var med tanke på dette vi valgte disse tipsene og modellene for Book Day Lesson Plan, Sjekk ut:

Book Day Lesson Plan - Children's Literature

Arbeidsakser:

• Identitet og autonomi
• Bevegelse
• Muntlig og skriftlig språk
• Samfunn
• Matte
• visuell kunst

Spesifikke mål:

• Gjør en vane med å lytte til historier;
• Favoriser øyeblikk av gruppeglede;
• Utforsk kroppsbevegelser gjennom dans og spill;
• Oppmuntre kunnskap om historie gjennom minnedatoer;
• Favorittkontakt med tekster av litterær kvalitet;
• Verdsett boken som en kilde til underholdning og kunnskap;
• Oppmuntre til dannelsen av lesere og forfattere fra barnehagen;
• Bli kjent med skriving gjennom håndtering av bøker, magasiner, tegneserier og andre for å oppleve forskjellige språk;
• Gjør det mulig å utvikle barns oralitet, fantasi og kreativitet;
• Utvikle visuell oppfatning gjennom muntlige og skriftlige aktiviteter;
• Formidle ideer som involverer matematiske begreper.

 Undervisningsstrategier:

• Uformell samtale om forfatteren av historiene til “Sítio do Pica-Pau Amarelo” Monteiro Lobato;
• Bruk av aktiviteter som favoriserer sosialisering og interaksjon;
• Avlesninger i en samtalekrets;
• Deltakelse i spill og spill som involverer dans;
• Tolkning av ulike sanger og sanger;
• Bruk av muntlig språk for å snakke, leke, kommunisere og uttrykke ideer;
• Muntlig gjenfortelling av historier fortalt av læreren;
• Muntlig tekstproduksjon fra en scene eller sekvensielle graveringer;
• Spore og skrive bokstaver og ord;
• Gjennomføring av muntlige og skriftlige aktiviteter;
• Oppretting av tegninger, malerier, collager, modeller osv.
• Gjennomføre aktiviteter som involverer maling, klipping, liming, modellering, prikking og relatering;
• Spill og spill og utvikle ideen om noen matematiske begreper;
• Muntlige og skriftlige aktiviteter.

Ressurser:

• Fargeblyanter
• Fargestifter
• Saks
• Lim
• Modelleringsleire
• Grafitt blyant
• Gummi
• TV og DVD
• pappmerker
• Bøker og blader
• Pedagogiske spill
• gouache-blekk
• Børsteverktøy
• brevark
• Lyd og CD
• Skrapmateriale
• Plakat

Evaluering:

• Vurderingen gjøres gjennom poster og observasjoner, med sikte på å oppfatte barnets utvikling i lys av de foreslåtte aktivitetene.

Mer i:

• Book Day-spill
• Teksttolkning Aktiviteter Bokdag
• Bokproduksjonsaktiviteter

---

Leksjonsplan Barnebokdag - Monteiro Lobato

Leksjonsplan Barnebokdag - Monteiro Lobato

Monteiro Lobato var virkelig en av de største mennene i dette lands historie. En stor skribent, feiret av generasjoner og generasjoner av barn for sitt spektakulære verk "O Sítio do Picapau Amarelo", og Lobato var også en gründer. I tillegg, gjennom alle sine produksjoner og prestasjoner, ønsket han hvorfor han ønsket å gjøre Brasil i stand til å vokse, utvikle seg, innta en fremtredende plass i verden.

Opprinnelig fra det indre av São Paulo, nærmere bestemt fra byen Taubaté, gjorde forfatteren litt av alt i livet sitt. Det som gjenstår i det nasjonale kollektive minnet er dens sterke forbindelse med barn. Nærhet og hengivenhet oppnådd med støtte fra Narizinho, Emilia, Visconde, Pedrinho og andre karakterer på nettstedet. I sine arbeider viet til barn har Lobato oppnådd ekte prestasjoner som å fortelle historien om verden som gjør det morsomt og attraktivt for de minste, eller til og med å snakke om voksne og alvorlige emner på en avslappet måte, for eksempel spørsmålet om Petroleum.

Berettigelse:

Å bli kjent med Monteiro Lobatos arbeid bør være en grunnleggende aktivitet som er programmert av alle skolene i vårt land. Å bli kjent med nettstedet og dets karakterer, utforske sidene skrevet av Monteiro Lobato, er veldig mer enn en skoleplikt, er det en stor glede og et viktig bidrag til vårt eget følelse. Lobato betyr litteratur og historie av høy kvalitet. Å ikke lese verkene deres betyr å gi opp bøker som symboliserer vår egen identitet. Pica-pau Amarelo-nettstedet var en måte som vi, Pre II-lærere, fant ut til å introdusere studentene for denne fantastiske forfatteren, og utviklet lidenskapene for lesing hos studentene

Problematisk:

Studentene våre er veldig glad i historier og tegninger. Derfor bestemte vi oss for å jobbe, i Monteiro Lobatos bursdag, med to ting: historier og tegninger. Utformingen av Sitio do Pica-pau Amarelo er en ressurs som vi har tenkt å bruke for å stimulere denne smaken hos barn ytterligere. Historiene deres fremhever enda mer barns kreativitet.

Mål:

• Møt forfatteren Monteiro Lobato, samt hans verk:
• Skape hos elevene en vane med å lese, gjennom kontakt med historier;
• Våkne et hyggelig miljø for lesing, der barnet spør og føler det;
• Gi sosialisering gjennom produksjon av muntlige tekster med kolleger;
• Utvikle interesse og oppmerksomhet rundt musikk, lesing, historier og skriving.

Utvikling:

Introduksjon av forfatteren Monteiro Lobato:

• Biografi;
• Puslespill;
• Sanger.

2. Presentasjon av hovedpersonene og deres egenskaper:

• Sanger;
• Filmer;
• plakater;
• Bretter;
• Fremstilling av dukker;
• Matlaging;

3. Å lage en gigantisk bok:

• Kollektiv produksjon;

Kulminasjon:

• Lærerne vil bli karakterisert som D. Benta og Tia Nastácia og vil fortelle historien om boka, laget av studentene i Pre II, for alle klasser. På slutten vil de motta tante Nastacias regnkaker. Barna til Pre II vil bli kledd som Emília (jenter) og Visconde de Sabugosa (gutter). Rommet vil bli dekorert for å ta imot skolebarn i et miljø som ligner på Sitio do Picapau Amarelo. Du vil bli mottatt med musikk, temaet for dette arbeidet.

Integrert innhold:

• Matematikk: Numerisk sekvens og kvantifisering;
• Muntlig og skriftlig språk: Lesing, alfabet og selve navnet;
• Natur og samfunn: Mat og dyr;

Evaluering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig, gjennom daglig observasjon av barnet i utførelsen av sine aktiviteter, i forholdet til jevnaldrende og med læreren. Vurderingsinstrumentet vil være daglige rapporter i lærernes planbok og vil bli videreført til foreldrene på slutten av semesteret gjennom porteføljen.

Se også:

• Barnebokdagen: Kort for tekstproduksjon
• Ideer til bokdagen
• Aktiviteter Barnebokdag Monteiro Lobato

---

Leksjonsplan for barnas bokdag - Plan dagbok

• PORTUGISK SPRÅK;
• MATTE;
• TEATERKUNST.

INNHOLD:

• NATIONAL DAG AV BARNES LITTERATUR;
• BARNES LITTERATUR (TALE);
• TALE: LITTLE RED HAT;
• IDENTIFIKASJON AV DEL AV HELE BILDET;
• LOGISK SCENESEKVENSERING;
• NUMMER SOM INDIKERER BESTILLING: 1. TIL 4.
• TEATER: LAGING AV BILDER OG TEATERSTAGE.

MÅL:

• UTFORSK DEN LINGUISTISKE UNIVERSET FRA BARNES LITTERATUR (HISTORIE);
• Lytter til en historie, blir involvert i historien og leser den;
• IDENTIFISER SMÅ DELER AV HELE (BILDE);
• LOGISK SEKVENSJON AV SCENER FRA EN HISTORIE;
• BESTILL SCENER VED BRUK AV ORDINALNUMMER FRA 1. TIL 4.
• UTFORSK FANTASJONEN GJENNOM TEATERKUNSTEN.

METODOLOGI:

• TALHJUL OM BARNES LITTERATUR;
• PRESENTASJON AV FORSKELLIGE HISTORIEBOKER;
• PRESENTASJON OG LESING AV HISTORIEN I RØD Lue;
• MALINGSKJERRER AV HOVEDDELEN AV FORTELLINGEN (HVER LÆRER MALER EN SCENE OG TAR ET BILDE AV DET);
• LOGISK ORGANISASJON AV SCENER AV DEN STORE GRUPPEN;
• KUTTING og liming av SMÅ DELER AV ET BILDE TAGET FRA HELE OG ERSTATTET I DERES STILLING;
• SEKVENSERING AV FIRE SCENER VED BRUK AV ORDINALNUMMER;
• LAGER BILDER AV KARAKTERENE I HISTORIEN;
• GRATIS TEATREPRESENTASJON AV HISTORIEN LES OG UTFORSKET I KLASSEN.

EVALUERING:

• OBSERVATORIERE I HELE KUNNSKAPSPROSESSEN.

---

Barnas bokdag Leksjonsplan for barneskole og tidlige serier

Barnas bokdag Leksjonsplan for barneskole og tidlige serier

HOVED MÅL

• Ta studenten til fantasiens verden og oppdag samtidig det fantastiske litteraturuniverset.

SPESIFIKKE MÅL:

• Favor læring i andre kunnskapsområder;
• Våkne og oppmuntre til interesse for lesing
• Tilrettelegge studentenes tilgang til forskjellige tekstbærere.
• Berik ordforråd
• Bidra til opplæring av autonome og kompetente lesere.
• Etablere et konstant partnerskap mellom fagpersoner for å oppnå samarbeid;
• Tilrettelegge for barns nysgjerrighet;
• Gi søk og integrering av klasser i sosialisering av kunnskap.
• populariser boka
• Tren leserne i skolemiljøet

METODOLOGI

• Ulike aktiviteter vil bli foreslått i løpet av uken, for hver klasse med studenter. "Hele skolen vil være involvert i aktiviteter som" Book Fair "," Reading Wheel "," Visit to the City Public Library "utstilling av Books Made by Students ”, teaterpresentasjon basert på fabler og klassikere i verdenslitteraturen som Romeo og Julia av William Shakespeare, etc.
• Lesetid - elevene leser eller forteller en historie fra en bok de leser, eller i par, forteller historien til en gruppe og omvendt.

RESSURSER:

• Mennesker: Fakultet og studenter, teknisk personale og samfunnet generelt.
• Materialer: tusj, fargeblyanter, linjal, tusj, bannere, plakater og barnebøker og diverse materialer.

Evaluering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig, gjennom daglig observasjon av studentene i utførelsen av deres aktiviteter, i forholdet til kolleger og lærere.

Andre Aktiviteter for barnebokdagen.

---

Leksjonsplan for barnas bokdag - 18. april

Leksjonsplan for barnas bokdag - 18. april

Mål:

• Erkjenne at boka er den beste måten for oss å vokse i visdom og intelligens;
• Verdsett øyeblikk av lesing, forstå at det er den beste måten å vekke vår kunnskap om verden.

Hva forventes studentene å lære:

• Utvikle muntlige og skriftlige forskningsferdigheter;
• Utvid smaken for lesing;
• Kjenn verk og forfattere;
• Deklarerende dikt, rim, blant andre;
• Lære å dele avlesninger: kollektivt, individuelt, stille, i kor osv .;
• Differensier tekstene;
• Les til et annet rom, med riktige intonasjoner;
• Deklaim poesi;
• Handle ut en type tekst;
• Lær å lytte til kollegaens lesing.

Hva læreren må garantere i løpet av prosjektet:

• Ta med flere bøker til klasserommet slik at studentene kan konsultere dem for verifisering av forskjellige tekster, verk og forfattere;
• Favorisere individuelle og kollektive initiativer for avlesninger og forskjellige tekster;
• Foreslå spørsmål som får elevene til å tenke på viktigheten av å lese gode bøker;
• Lag morsomme lesestemninger: Les for klassekamerater i andre rom;
• Sikre tryggeopplesninger til kolleger fra andre klasser;
• Sett opp lesehjørner med elevene; paneler;
• Inkluder studentenes deltakelse i hver avgjørelse på nytt;

Planlagte trinn:

1. dag:

• Ta deg tid til å reflektere ”Hva er viktigheten av å lese for oss?”.
• Snakkhjul om hva du liker å lese? Hva har du lest og hva likte du mest?
• Ordne med elevene hva de vil gjøre for å presentere for de andre klassene: poesi, rim, opptak? Hva?
• Foreslå studentene forskning på verkene og forfatterne de har lest eller ikke, spesielt på Monteiro Lobato, faren til barnelitteraturen; velg ved å stemme 3 forfattere og i grupper undersøke verkene deres og stille dem ut på veggen.

2. dag:

• Lag plakater om viktigheten av å lese og stikk dem i de riktige hjørnene.

3. dag:

• Studenter i andre karakterer forteller historier fra biblioteksbøker til (1. og 2. år) studenter.

4. dag

• Presentasjon av dikt, sanger, opptak.
• Motivere elevene om viktigheten av å lese og dele ut oppmuntrende festfavør (bokmerker).

Nysgjerrigheter:

• 18. april er den nasjonale barnebokdagen. Det er fødselsdatoen til en av de viktigste forfatterne av barnelitteratur i Brasil, Monteiro Lobato! Han skapte eventyr med veldig brasilianske figurer, gjenopprettet toll og legender fra nasjonal folklore. Og det stoppet ikke der, blandet dem alle med elementer fra universell litteratur, gresk mytologi, tegneserier og kino. Å lese en bok av Monteiro Lobato eller andre er å gå inn i en ny verden og utforske den! Ja, boka er magisk, det er derfor den lar oss reise til utrolige steder, og vi vil ikke stoppe lenger. Hvis du ikke har fordypet deg i bøkens magiske eventyr, anbefaler vi noen brasilianske forfattere for å komme i gang: Ziraldo, Monteiro Lobato og Ruth Rocha.

Mer i:

• Book Day Ideas
• Gunst for bokdagen
• Prosjekt for barnebokdagen