Urfolksdagskursplan for barnehage og grunnskoleopplæring

O Indisk dag feires årlig på dagen 19. april og for å jobbe denne datoen i klasserommet valgte vi noen forslag og tips til deg Indian Day Lesson Plan.

Denne viktige datoen tjener til å huske og forsterke identiteten til de brasilianske og amerikanske urfolk i dagens historie og kultur.

19. april ble valgt som dato for å feire urfolks kultur til ære for den første interamerikanske urfolkskongressen, som fant sted 19. april 1940. Målet med denne kongressen var å samle innfødte ledere fra forskjellige regioner på det amerikanske kontinentet og sikre deres rettigheter.

I løpet av denne datoen oppmuntrer og foreslår skoler og andre utdanningsinstitusjoner forskjellige aktiviteter og lekende spill for å jobbe med dette temaet. Og det var med dette i bakhodet at vi valgte disse modellene klare for din Indian Day Lesson Plan, Sjekk ut:

Aktivitetssekvens:

• Indiske dagaktiviteter for barneskolen
• Indian Day Aktiviteter
• Indian Day-aktiviteter for tidlig barndomsopplæring
• Indian Day Aktiviteter

Indian Day Class Plan - Bli kjent med indianerne

HOVED MÅL:

• KJENNELSE AV INDIGENOUS KULTUR, STEDET DER DE BOR OG BARN Leker.

UTVIKLING:

1. DAG:

SPESIFIKKE MÅL:

• Å IDENTIFISERE BARNESKJENNIGHET OM DEN URFRIGE UNIVERSET;
• KARAKTERISER RUMET okkupert av indianere, deres hjem og skikker.

TALHJUL:

• Hvem er indianeren?
• Hvor bor han?
• Hvordan kler du deg?
• Hva jobber du med?
• Hvorfor maler han seg selv?
• Hva spiser du?
• De studerer?
• Hvordan behandler de sykdommer? etc.

MERK: ikke blande seg inn i barnas svar, bare håndtere eventuelle konflikter. Skriv ned alle barnas inntrykk av urbefolkningen på en papp og legg dem på et synlig sted.

AKTIVITET:

• Ta med bilder som kan representere svarene på disse spørsmålene, og be dem om å montere paneler som representerer hver enkelt av dem.
  Sammenlign kommenterte inntrykk med fotografiske fremstillinger.

RESSURSER:

• tall om urfolks kultur;
• papp og fargeblyanter.

EVALUERING:

• Tegning / tekst - hva lærte vi i denne klassen?; rekord laget av læreren av barnets tale.

Flere forslag på:

• Lesing, skriving og telling - Os Indiozinhos
• Aktiviteter for den indiske dagen - 1. og 2. år

Utskrivbar indisk dags leksjonsplan for tidlig barndomsopplæring

Utskrivbar leksjonsplan for indisk dag

Sjekk ut andre tips på: Indian Day Aktiviteter å skrive ut

---

Dia do Índio klasseplan - Ukentlig planlegging

MÅL:

Ta studentene til:

• Kjenne til urfolks liv;
• Setter pris på og respekterer urfolks vaner og skikker;
• Utvikle kreativitet;
• Utvikle fint kropps- og motoruttrykk;
• Kjenn primærfargene;
• Utvid språket;

METODOLOGI (LÆRINGSPROSEDYRER)

• Aktivitetene vil bli utviklet i grupper og individuelt med lærer-studentinteraksjon.
• Før du starter hver aktivitet, vil målene, prosedyrene, konseptet bli forklart til studentene. av hvert innhold som ble studert, og løftet hypotesene i forhold til temaet som ble behandlet i løpet av uke.

1. DAG (mandag)

1. øyeblikk: samtalekrets, bønn "Fader vår", barnesanger og barnehistorier;
2. øyeblikk: programmert aktivitet i sulfitt (collage som involverer den indiske graveringen).
3. øyeblikk: snack
4. øyeblikk: urfolks lek på uteplassen;
5. øyeblikk: venter på at foreldrene lytter til urfolk.

2. DAG (tirsdag)

1. øyeblikk: samtalekrets, bønn "Fader vår"; barnesanger og fortellinger.
2. øyeblikk: male med studentenes hender på den indiske graveringen.
3. øyeblikk: snack
4. øyeblikk: film “Taina 2
5. øyeblikk venter på at foreldrene synger urfolk.

3. dag (onsdag)

1. øyeblikk: samtalekrets, bønn "Fader vår"; barnesanger og fortellinger.
2. øyeblikk maling aktivitet på urfolks mat;
3. øyeblikk: snack
4. øyeblikk: park
5. øyeblikk: DVD Mara Maravilha med sanger fra indianeren.
6. øyeblikk: venter på at foreldre ser på DVD ovenfor.

4. DAG (torsdag)

1. øyeblikk: aktivitetstime
2. øyeblikk: aktivitetstid
3. øyeblikk: snack
4. øyeblikk: Maling av hodeplagg med studenter
5. øyeblikk: urfolkslek i stuen
6. øyeblikk: venter på foreldrene med et innfødt puslespill.

5. DAG (fredag)

1. øyeblikk: samtalesirkel
2. øyeblikk: maleaktivitet med collage av urfolks klær.
3. øyeblikk: snack
4. øyeblikk: visning av urfolks aktiviteter på panelet sammen med studenter
5. øyeblikk: venter på at foreldrene skal demonstrere aktivitetene som ble utført under utviklingen av det indiske prosjektet for de andre gruppene.

MERK: Hver student vil motta hodeplagget sitt før avreise.

DIDAKTISKE RESSURSER:

• EVA, CDer, stereoanlegg, TV, DVD Taina; fargestifter, fargeblyanter, manila papir, svovel, gouache maling, etc.

EVALUERING:

• Vurderingen vil bli gjort gjennom lærerens oversikt over utvikling av læring og studentmedvirkning under de foreslåtte aktivitetene i klasserommet.

Andre forslag på:

• Gaveideer og maler for den indiske dagen
• 12 ideer til den indiske dagen
• Indium hodeplagg molds

---

Indian Day Class Plan for Early Childhood Education

Mål:

• Å kjenne og sensibilisere barn om indianernes historie, vite om vanskelighetene de møter, deres bruk, skikker, spisevaner, ord, sagn og tro.
• Å rapportere til barn om urettferdighetene begått mot indianerne, som blir såret av sivilisasjonen for å vekke barns hengivenhet overfor indianerne og alle rundt dem.
• Utvikle rytme og oppmerksomhet.
• Oppvåkning hos barn, som indianerne også vet hvordan de skal elske.
• Stimulere fantasi og kreativitet.

Prosjektutvikling og beskrivelse:

• Forteller historier om indianere. Bruk bilder (hvis du foretrekker det, kan du skrive ut bildene)
• Sett opp "Cantinho do Índio" med barna. Sett hodeplagg, kjøkkenutstyr eller instrumenter med urfolks egenskaper:
• Kunst: å lage pasta med barn.
• Bruk hjulet for uformelle samtaler: Spør barna hvor de har sett en indianer. Vis bilder av indianere i magasiner, i Data Show be dem om å se hvordan indianere kler seg, hvis de bruker sko, hva som ligger på hodet på dem. Vi må vise hengivenhet til indianerne!
• Cinema Especial, skal vi se filmen Taina?
• Ta en spesiell matbit på en "Spesiell dag" med en utstilling av verk laget med barn på skolen, med typisk indisk mat. Hver elev tar med seg et måltid. F.eks.: mos, stekt kassava, cural, maisbuljong og andre.
• Bruk papirrull til å lage en indianer
• La oss spille indisk? Så kom deg på jobb, lag musikkinstrumentet.
• Tegn et innfødt ansikt med hendens stempel:
• Dramatiser handlingene til indianerne med barna: jakt, fiske, sove, spise osv.
• Poesi: indisk.
• Sang: De små indianerne.

---

Indian Day Class Plan - 2. DAG

SPESIFIKKE MÅL:

• Identifiser stedet der indianeren bor, noen skikker og dyr som omgir ham; kjenne og oppleve elementer fra urfolks kultur.

TALHJUL:

• Hvordan er indianerens hus?
• Hva heter det innfødte barnet?
• Hva spiser indianere?
• Hvilke dyr finnes i nærheten av huset deres? Er de farlige?

AKTIVITET:

• kollektiv matlaging / matbit - vis barna en kassava og spør om de vet hva det er og om de allerede har spist.
• forklar at det er en typisk indisk mat og fortell legenden om maniok.
• tilbered en deilig og sunn rett laget med kassava.

RESSURSER:

• kokt kassava rot;
• figurer: Indianerens hus, skogsdyrene, urfolksbarn.
• kassava dumpling oppskrift.

EVALUERING:

• tegning / tekst - hva lærte vi i denne klassen?
• rekord laget av læreren av barnas tale.

---

Indian Day Class Plan - 3. DAG

SPESIFIKKE MÅL:

• Husk stedet der indianeren bor og dyrene som omgir ham.

TALHJUL:

• husker du hvordan indianerhuset er?
• Hva heter det indiske barnet?
• hvilke dyr bor i nærheten av huset hans?
• hva spiser indianere?

AKTIVITETER:

• kunst - bygge indianerens hus - vise figurer som viser det hule;
• sammenlign med bilder av "hvite mann" -hus - hva er forskjellene? hvilket materiale er hulet laget av?
• vise bilder av hus i favelaer, få dem til å innse at til tross for at noen materialer er like, er det en kulturell og økonomisk forskjell;
• liming - presentere forskjellige materialer og spør hvordan de kan brukes til å bygge en hul gjennom kraftpapirlim (A3);
• spør hvilke andre materialer som vil være interessante å bruke i denne konstruksjonen, og som du kan finne på skolen (tørre blader, grener, steiner osv.);
• bestemme tidspunkt for valg av disse materialene;
• skulptur - presenter leiren og spør hvordan den kan brukes til å bygge den hule;
• også bruke materialene som barna har funnet for å verdsette arbeidet;
• antyder at når de er ferdig med hulen, bygger de en landsby.

RESSURSER:

• figurer fra indianernes hytter;
• leire;
• ispinner;
• materiale funnet av barn på skolen;

EVALUERING:

• tegning / tekst - hva lærte vi i denne klassen?
• ta opp med bilder eller video av prosessen.

---

Indian Day Class Plan - 4. DAG

SPESIFIKKT MÅL:

• Å kjenne det urfolks kroppsmaleriet.

TALHJUL:

• vise figurer av indianere hvor de kan observere kroppsmaleriet;
• hva kan du se?
• hvordan er maleriene?
• hvilke deler av kroppen er malt?
• kan du lage et maleri som det på bildet?

AKTIVITETER:

• maling på papir - på A3-papir, be barna reprodusere layouten laget av indianerne ved hjelp av gouache;
• kroppsmaling - bruk passende maling for huden, be dem reprodusere det tidligere valgte indiske maleriet på kollegaen;

RESSURSER:

• A3 papir;
• gouache blekk;
• maling for kroppsmaling;
• urfolk kroppsmalerifigurer.

EVALUERING:

• registrering gjort av barna under samtalekretsen;
• tegning / tekst - hva lærte vi i denne klassen?

---

Indian Day Class Plan - 5. DAG

SPESIFIKKE MÅL:

• kjenne og bygge urfolksleker;
• kjenner urfolksspillene.

TALHJUL:

• vet du hva en skyttelbuk er? er et tradisjonelt urfolksleke brukt av barn i over 500 år. Betydningen i Tupi er å slå og ha det gøy;

AKTIVITETER:

• Lekekonstruksjon - tradisjonelt: materiale: 4 små småstein, 1 tørr maiskolbehalm, store blader fra trær (som de finner falt på bakken). Hvordan lage: legg sammen bladene på trærne og lag en bunt; inne, legg rullesteinene, før du lukker, legg en av skallene på maiskolben vendt oppover, makuler halmen som om de var fjær, bind den med en annen halm som om den var snor. Klar bare ha det gøy.

RESSURSER:

• tørr maiskolbe halm;
• små steiner;
• tre-blader.

EVALUERING:

• tegning / tekst - hva lærte vi i denne klassen?

---

Indian Day Project for tidlig barndomsopplæring

Indian Day Project for Early Childhood Education

Denne Indian Day Project for Early Childhood Education varer omtrent 1 uke:

Mål:

• Kjenn historiene til brasilianske indianere;
• Å vite hvordan man kan identifisere urfolks skikker;
• Å vite hvordan vi kan sitere indianernes innflytelse i vår kultur;
• Rapporter hvordan indianerne lever i Brasil i det siste;
• Nevn hva FUNAI er og hva målet er.

Prosjektutvikling:

• Informativ lesing om indianerne;
• Tekstlesing på urfolketemaet;
• Jaktord;
• Korstog;
• Indian Day Masks Making;
• Å lage pynt;
• Hangman Games and Letters Salad med urfolks temaer;
• Laging av veggmalerier og paneler;
• Sanger om temaet;
• Forskning og debatt om indianere i Brasil.

Kulminasjon:

• Utstilling av arbeid utført av studenter.

---

Urfolksdagsklasseplan for mors

Som dette Urfolksdagsklasseplan for mors Vi vil arbeide med følgende kunnskapsområder: Oral / lyd / musikalsk språk, plastisk språk, natur og samfunn og ta for oss følgende innhold: Fin / grov motorisk koordinering; lyder, kroppsuttrykk, urfolks kultur og farger.

Det fremhevede temaet “O Índio”, har som mål å fremme utviklingen av kritisk samvittighet hos studentene, klar over deres rolle som fag og gjenstander for historien.

Forslaget til prosjektet er å spre tradisjonelle danser og spill for urfolkene, og presentere, i tillegg til den kulturelle rikdommen, tradisjonen til stammen som er til stede i musikken.

På denne måten er lærerrollen megler, og starter fra barnet og provoserer nye funn og produksjoner. Arbeid med prosjekter innebærer undervisning på en annen måte, og tar i betraktning hvordan barn lærer og den beste måten å gi dem forskjellige typer interaksjoner / opplevelser.

HOVED MÅL:

• Arbeider temaet "indisk" på forskjellige lekende måter som favoriserer forståelsen av barn om hvordan de skal urfolksliv og som fremmer kritisk-reflekterende bevissthet om urfolk i den historiske prosessen Brasiliansk.

SPESIFIKKE MÅL:

Lag lekne undervisningsstrategier som fører barn til:

• Lær mer om urfolks liv;
• Verdsett dine vaner og skikker;
• Reflektere over hvites innflytelse på indianernes liv;
• Oppmuntre til kreativitet;
• Utvikle resonnement og oppmerksomhet;
• Differensier indianernes liv fra den hvite mannens liv.
• Utvikle motorisk koordinering;
• Utvikle kroppsuttrykk;
• Kjenn primærfargene;
• Kjenne geometriske former (trekant, rektangel og firkant);
• Forstå begrepet fjern og nær.

AKTIVITETER:

• Informativ avlesning; rekreasjon; Poetikk; Fortellinger; Sanger; Malerier; Collage; Utskjæringer; Urfolkshåndverk (hodeplagg, suvenir, halskjede, pil, maraca).

METODOLOGI:

• Aktivitetene vil bli utviklet individuelt og kollektivt med lærer- og barnsinteraksjon.
• Ulike aktiviteter av urfolk opprinnelse vil bli fremmet med barna. Noen aktiviteter vil bli utført i klasserommet og andre utenfor klasserommet.
• Ulike gjenstander av urfolks opprinnelse vil bli laget sammen med barna.

RESSURSER:

• Sulfitt, EVA, lim, saks, papp, manila-papir, fargeblyanter, gouache-maling, CD-er, stereoanlegg, TV osv.

KULMINANS:

• Det vil være en utstilling av alle aktivitetene studentene utfører under utviklingen av prosjektet for de andre klassene.

EVALUERING:

• Under arbeidet vil studentenes interesse bli observert i alle foreslåtte aktiviteter og spesiell oppmerksomhet bør rettes til de som er uinteresserte eller apatiske samme. Det blir laget en oversikt over studentenes spørsmål og meninger angående det uthevede emnet.

---

Indian Day Class Plan for Early Childhood Education

Indian Day Lesson Plan

Temaet gir studenten muligheten til å oppfatte seg selv i andre sosiale grupper, og hjelpe dem med å bygge sin identitet, i opptrer som den andre gruppen i det sosiale livet, i bevaring av miljøet de lever i og i konstruksjonen av verdier.

Generelle mål:

• Gjenspeiler og verdsetter den kulturelle flertallet som finnes i Brasil. Innse at mennesker trenger å bli evangelisert.

Planlagte trinn:

• Bygging av en kokebok med urfolksmat.
• Sanger om indianerne.
• Registrerer gjennom tekster og tegninger.
• Å lage et veggmaleri.
• Forsker.
• Samtaler om temaet.
• Å lage hodeplagg og rasle.
• Ansiktsmaling.
• Tegninger til farge.

Planleggingsforslag:

• Språk: Stavelsesmønstre D, C, M, T. ..
• Matte: Tall, mengde, største og minste, høye og lave, korte og lange.
• Natur og samfunn: Indianernes liv (jakt, fiske, hvor de bor, mat, te).

Spill og spill for å jobbe Dia do Índio Project

Curumim drar til Oca!

Materiale:

• Buer (hula hoop)

Hvordan spille:

• Fordel buene tilfeldig over gulvet. Begynn med samme antall deltagende barn.
• Hvordan de må gå mellom buene, ved lærerens signal "Curumim går til Oca!"
• De må inn i buen.

Tips: Dette spillet var basert på COELHINHO SAI DA TOCA-spillet

Kulminasjon:

• Musikkpresentasjon: O indiozinho (João Colares) med karakteriserte studenter
• Utstilling av bilder og urfolks kokebok.

Evaluering:

• Evalueringen vil være prosedyremessig gjennom prosjektutvikling, observere deltakelse, entusiasme, samarbeid i foreslåtte aktiviteter, verifisere arbeidseffektivitet.