Klasseplan for miljøopplæring i skolen

Vi valgte i dette innlegget flere forslag og ideer som var klare for deg Klasseplan for miljøfaglig utdanning. Det er en utmerket måte å jobbe på World Environment Day, en dato som feires årlig på 5. juni.

O Verdensmiljødag begynte å bli feiret i 1972, med sikte på å fremme aktiviteter for å beskytte og bevare miljøet, og å gjøre publikum og regjeringer i hvert land oppmerksom på farene ved å forsømme oppgaven med å ta vare på den verden der vi lever.

Det var i Stockholm 5. juni 1972 at den første av FNs konferanser om menneskelig miljø begynte. Møtet varte til den 16. og samlet flere regjeringer og frivillige organisasjoner. Av den grunn ble den valgt som verdensmiljødag.

Se også:

• miljø suvenirer
• Miljøplakat
• Miljøaktiviteter førskoleopplæring

På skoler over hele landet jobber lærerne med viktigheten av denne minnedagen i klasserommet. klasse med studenter i de tidlige klassene og tenkte på det valgte vi disse tipsene og forslagene til din Klasseplan for miljø, tidlig barneopplæring, Sjekk ut:

Klasseplan for miljø tidlig utdanning - 2. Tidsforløpet

Mål:

• Våkne økologisk bevissthet hos barn;
• Konseptualiser økologisk;
• Verdsett miljøet;
• Stimulere kreativitet og fantasi;
• Utvikle forhold og oppmerksomhet.

Utvikling:

• Historie;
• Poesi;
• Talt kor;
• Portugisiske aktiviteter;
• Mobil;
• Kunst;
• Origami;
• Kryssord og ordsøk;
• paneler;
• Parade;

Kulminasjon:

• Utstilling av utført arbeid;

---

Klasseplan for miljø tidlig utdannelse - miljø og gjenvinning

 Miljøopplæring skal ikke behandles som noe langt fra studentenes hverdag, men som en del av deres liv. Det er ekstremt viktig å øke bevisstheten om bevaring av miljøet for våre liv og alle levende vesener, tross alt lever vi i det, og vi trenger at alle dets naturressurser alltid er rene. Bevisstheten om denne bevaringen bør starte tidlig, da det er mye lettere å få barn til å forstå viktigheten av naturen, og når denne undervisningen begynner snart, vil de helt sikkert vokse opp med denne velformede ideen.

En nøkkelfaktor for bevaring av miljøet er resirkulering, fordi det gjennom det er mulig å fjerne ting fra miljøet som det vil ta flere tiår å gå i oppløsning. Barn begynner å lære viktigheten av resirkulering på skolen gjennom ulike prosjekter. Kunstklasser er veldig bra for å gjøre denne innvielsen, da det er mulig å lage fantastiske ting med materialer resirkulerbart og med dette lærer barna allerede mye om emnet, og de vil definitivt vokse til en voksen beste. Barn tar raskt opp informasjonen, og hvis de kommer til å forstå at resirkulering kan hjelpe mer enn femti prosent med bevaring, vil de absolutt hjelpe mye i fremtiden. Det er verdt å merke seg at vi vil utvikle aktivitetene våre på en tverrfaglig måte og prioritere alle tematiske akser.

HOVED MÅL:

• For å gjøre studentene oppmerksomme på viktigheten av å bevare miljøet, identifisere situasjoner som forårsaker skade på økologien, for eksempel: forurensning, avskoging, branner, utryddelse av dyr og andre, og stimulerer dermed interessen for naturen, og understreker også problemet med søppel og løsningen som tilbys av gjenvinning.
• Gjør foreldre og elever oppmerksomme på viktigheten av selektiv søppelinnsamling, gjenbruk av resirkulerbare materialer og nedbrytningstid.

SPESIFIKKE MÅL

• Redd med studentene viktigheten av å bo og sameksistere i et rent miljø;
• Match de fem grunnfargene med tilsvarende søppel. (Grønn = glass, Gul = metall; Blå = papir; Rød = plast; Brun = organisk).
• Sensibiliser elevene til å hjelpe til med å ta vare på skolen, ikke kaste søppel på gulvet;
• Oppmuntre til praktisering av bevisste holdninger til renslighet i klasserommet, og få elevene til å ta denne informasjonen med seg hjem
• Reflekter over holdningene våre hver dag;
• Produserer leker og andre gjenstander fra søppel som ikke er søppel
• Inkluder bevisste vaner om resirkulering i studentenes hverdag.
• Utvikle sammen med studentene en liste over gunstige holdninger til miljøet vi lever i;
• Bruk lekene som er utviklet i klasserommet i de lekne øyeblikkene de får;
• Sosialiser med andre studenter hva vi kan produsere gjennom resirkulerbare materialer;
• Få elevene til å forstå transformasjonen av resirkulerbart materiale gjennom mennesket;
• Involver familien i produksjonen av resirkulerbare leker, som en måte å oppmuntre og begeistre foreldre og familiemedlemmer i dette forslaget;
• Forstå nedbrytningsperioden for hvert element;
• Kjenne igjen de skadelige elementene for naturen;
• Fremme bevissthet om viktigheten av gjenvinning for miljøet;
• Identifiser for å velge materialer;
• Forstå resirkuleringsprosessen;
• Å vekke og utvikle studentenes potensielle evner;
• Våkne hvert barn til innbyrdes forhold mellom elementene som utgjør miljøet, som mennesker er en integrert del av.

SPESIFIKKE MÅL VED TEMATISKE AKSER

• Muntlig og skriftlig språk;
• Gjennomføre forskning i bøker og magasiner;
• Delta i ulike situasjoner med muntlig kommunikasjon;
• Samhandle og uttrykke ønsker, behov og følelser;
• Bli gradvis kjent med skriving gjennom deltakelse i situasjoner der det gjøres nødvendig og daglig kontakt med bøker, magasiner, historier, plakater, etiketter, emballasje og paneler;
• Identifiser bokstaver og pensumfamilie.
• Math Line
• sekvensfakta
• Sett tilnærminger til noen matematiske forestillinger som er tilstede i ditt daglige liv.
• Les og skriv tall fra 0 til 10.
• Manipuler og utforsk objekter og spill, i situasjoner organisert slik at det er nok mengder for hvert barn kan oppdage hovedegenskapene og egenskapene og deres assosierende muligheter: stabling, rulling, helling, montering, etc.
• Gjenkjenne farger og former;
• Natur og samfunn;
• Utforsk miljøet slik at du kan forholde deg til andre barn;
• Etablere kontakt med ulike objekter, uttrykke nysgjerrighet og interesse;
• Forbedre de fem sansene gjennom aktiviteter med konkrete og lekne materialer;
• Etablere forhold mellom naturfenomener.
• Gradvis utvikle personlige hygienevaner (pusse tenner, vaske hender, bade og ta ansiktet) og sosialt (når du kaster søppel i søpla og ivaretar miljøet);
• Kunst;
• Overhold den tilgjengelige grensen for tegninger, malerier og collager;
• Bruk riktig bruk av tykke børster;
• Håndter forskjellige materialer for collager;
• Start gratis kutt med saks;
• Utvid anerkjennelsen av verden de har, manipuler forskjellige gjenstander og materialer, utforsk deres egenskaper, egenskaper og håndteringsmuligheter og komme i kontakt med forskjellige uttrykksformer kunstnerisk;
• Bevegelse;
• Utforsk mulighetene til bevegelser og kroppsrytmer for å uttrykke seg i spill og andre interaksjonssituasjoner;
• Beveg deg med progressiv fingerferdighet i rommet når du går, løper, hopper osv., Og utvikler en holdning av tillit til ens motoriske ferdigheter;
• Kjenne igjen dine egne motoriske ferdigheter og kinetiske muligheter;
• Utforsk og bruk gripende, snapping, lansering, etc., til bruk av forskjellige gjenstander.

INNHOLD VED AKSER

• Muntlig og skriftlig språk
• Lesing og muntlig tolkning av forskjellige typer tekster;
• etiketter og emballasje;
• Alfabet og stavelsesfamilier;
• Visuell og auditiv oppfatning - tekster, historier, musikk med et miljøtema.
• Bingo, ordsøk, kryssord.
• live diktat
• natur ting liste
• Minnespill (dyr og navn eller dyr og første bokstav)
• Poesi, taler, musikk, videoer.
• Økologisk veggmaleri (med setninger om miljøet, bilder)
• Oppretting av tegn for å bevare skolemiljøet
• Akrostisk (NATUR) - Setninger fra naturen
• ABC av naturen
• Produksjon av kollektiv tekst

MATTE

• naturens farger
• Antall og tall fra 0 til 10
• Bretter (geometrisk form)
• Klassifisering og telling av materialer fra naturen (steiner, pinner, blader)

NATUR OG SAMFUNN

• Konsept for naturvern og gjenvinning;
• Sammenligning av forskjellige miljøer, identifisering av deres regelmessighet;
• Vannbeskyttelse og stell.
• Hva er livet i naturen? (levende vesener) Og hva har ikke noe liv i naturen? (ikke-levende vesener)
• Omsorg vi må ha med miljøet
• søppelnedbrytningstid
• søppelseparasjon
• Farene ved akkumulert avfall;
• Personlig og miljømessig hygiene
• Dengue
• Resirkulering (lage leker og andre gjenstander med resirkulerbare materialer).

KUNST

• Frimerker med grønnsaker, med blader.
• Skjæring og collage (levende og ikke-levende vesener - natur)
• Å lage dyremasker
• folding av dyr og planter
• Kunst med hender (blomstertre, dyr, sol)
• Gratis uavgjort
• Lage leker og andre gjenstander med resirkulerbare materialer
• Dramatisering.

SANG

• Ormemusikk, fem andunger, arving til naturen og andre sirkelsanger.
• Det er opp til oss (Ivan Lins)
• Blue Planet (Chitãozinho og Xororó)

BEVEGELSE

• dyrelyd
• Mimes (imiter dyr)

METODOLOGI

• Ordne barna i en sirkel slik at alle kan se og samhandle. Snakk om å bevare miljøet; miljø, spør dem om de vet hva de skal gjøre;
• Ikke kast i søpla det som kan brukes på nytt. Brukte brusbokser kan for eksempel returneres til fabrikken for å bli nye bokser.
• Ikke forurens luften, fordi det er dårlig for folks helse. Biler, lastebiler og busser forurenser mye.
• Ikke kast bort vann, fordi det en dag kan mangle.
• Ikke søppel i gater eller elver.
• Bevar skogene. I dem er det mange plantearter som kan brukes til å lage medisiner. Videre er mange dyrearter avhengige av at skogen skal leve.
• Å snakke om resirkulering, viktigheten.
• Diskuter ideen om valg av avfall og gjenbruk.
• av emballasje;
• Tegn et bilde av søppelkassene på brunt papir og organiser dem i grupper på bordene, slik at de maler søppelkassene med gouache-maling.
• Lag et veggmaleri med søppelkassene, forklar hvorfor fargene på søppelkassene, veiled dem i samsvar med de globale normene for selektiv søppelinnsamling, fortsetter slik:
  Gul samler - metall
  Blå samler - papir
  Rød plastsamler
  Grønn samler - glass
• Bygg et leketøy med skrap hentet hjemmefra, for eksempel: biboque, frem og tilbake, toppen.
• Vis fargebilder for å observere bevart natur og forurenset natur.
• Lytt, syng barnemusikk til ormen, fem andunger, naturarving, la oss gå i skogen og andre sirkelsanger.
• Utfør eksperimenter med blekk ved hjelp av slyngen til en kjæledyrflaske, og oppdaget returmaterialer.
• Produksjon av videoer med en utstilling av rapporter laget av studenter om viktigheten av å bevare og bevare miljøet;
• Spill spill med blikkfoten;
• Frimerker med blader: Be barna ta med et blad hjemmefra som de finner på gulvet i huset eller til og med på vei til skolen, for å registrere seg med farget lim;
• Etter samtalen i rommet, send et notat der foreldrene må se på huset med barna sine: esker, hetter, plastflasker, eggekartonger osv. og send den til skolen. Vent to eller tre dager til alle eller de fleste er i stand til å finne og ta med materialer til skolen. Når klassen bringer det etterspurte materialet, plasserer du alt skrapet på et synlig sted og diskuterer med elevene hvordan prosessen med å samle skrapet gikk, hvem som hjalp osv. Verdsett også involvering av foreldre og studenter;
• Sorter materialene studentene har med seg, og sørg for at de legger dem i de riktige søppelkassene som er inne i rommet;
• Klipp ut aviser og magasiner fra returemballasje og lim dem på veggen;
• Håndtering av historiebøker;
• Lag en halvmåne og la barna velge en historie de skal fortelle dem;
  Lag en boks med forskjellige leker slik at de kan leke i fordypningen;
  Ta filmen av Bambi, og Monicas gjeng med en historie om hvordan man kan bevare naturen, ta den for å bli sett på den dagen det er å se video;
• Muntlige, skriftlige og tegningstolkninger av de leste tekstene;
• Realisering av spill og spill (puslespill, minnespill, domino og bingo).
• Utforskning av sanger, danser, malerier og foldinger og utskjæringer og collager;
• Confection av kollektive bøker og paneler;
• Lesing av parlender; Fortellinger; gåter; tungetvinger; dikt; rimer;
• Lese historier og vise en film om miljøopplæring, gjenvinning og menneskets handlinger mot naturen;
• Utstilling og utnyttelse av plakater om tidspunktet for søppelnedbrytning;
• Lese og skrive tall 0 til 10.
• Manipulering og utforsking av gjenstander og spill, i situasjoner organisert slik at det er nok individuelle mengder for hver barnet kan oppdage hovedegenskapene og egenskapene og deres assosierende muligheter: stabling, rulling, helling, montering, etc.;
• Anerkjennelse av farger og former;
• Utforsk miljøet slik at du kan forholde deg til andre barn;
• Sett barnet i kontakt med forskjellige gjenstander, slik at de kan uttrykke sin nysgjerrighet og interesse;
• Produksjon av videoer med trinnvise produksjoner av barn i resirkuleringsverksteder.
• Progressiv utvikling av personlige hygienevaner (pusse tenner, vaske hender, ta en dusj og vaske ansiktet) og sosialt (når det gjelder å kaste søppel i søpla og bevare miljøet);
• Bruk av konkrete og lekne materialer for å forbedre de fem sansene;
• Manipulering med forskjellige gjenstander og materialer, utforske deres egenskaper, egenskaper og håndteringsmuligheter og komme i kontakt med forskjellige former og kunstneriske uttrykk;
• Utarbeidelse av en plakat med etiketter og emballasje, valg av dem: mat, rengjøring og personlig hygiene.

RESSURSER:

• Fargestifter
• Gouache maling lim saks
• Fargeblyanter
• Differensierte roller
• Børsteverktøy
• Leker
• musikk-CD
• Bilder av bilder
• Blad
• Tre-blader
• Tnt
• Kjæledyrflaske
• nylonsnor
• Grillpinne
• Flaskekork
• Historiebøker
• Tre-blader
• e.v.a detaljhandel
• Svart blyant, viskelær, spisser;
• A4-ark
• Xerox
• Pappeske

EVALUERING

• Evaluering vil bli utført gjennom hele prosjektet, og observere oppfyllelsen av trinn og individuell og teamvekst.

KULMINANS

Kulminasjonen av prosjektet vil være en utstilling av plakater med tid for søppelnedbrytning, kort resirkulert papir, presentasjon av hvordan papir resirkuleres og presentasjon av et stykke teatralsk. Det vil også være en utstilling med videoer for skolemiljøet som viser trinn for trinn i resirkuleringsverkstedene.

---

Klasseplan for miljø tidlig utdanning - 3. Tidsforløpet

Mål:

• Utvikle økologisk respekt;
• Utvikle kreativitet;
• Utvikle en smak for lesing og skriving;
• Erkjenne at hver levende ting har sine egne egenskaper;
• Innse viktigheten av å delta i å ta vare på miljøet;
• Undersøk miljøet vi lever i;
• Bevare greenen ved å bli en økologisk inspektør,

Utvikling:

• Poesi;
• Tekster;
• Kryssord og ordsøk;
• Kunstarbeid.
• Spill;
• Forskning og lesing;
• Origami;
• Modell;
• Veggmalerier og paneler;
• Opplevelser;
• Jaktbrev.

Kulminasjon:

• Uttrykkskonkurranser om temaet "bevare naturen".
• Økologisk tur.

---

Klasseromsplan for miljø - førskoleopplæring

Hoved mål:

• For å bevare miljøet.

Spesifikke mål:

• Forstå hva miljøet er.
• Anerkjenn passende og upassende holdninger til miljøet.

Utvikling:

• Første øyeblikk: På en leken måte vil vi snakke med barna om emnet i klassen, og dermed gjøre den foreløpige undersøkelsen. Vi vil da ha et lite øyeblikk av utforskning i miljøet som omgir skolen. I løpet av denne tiden, dialog med barna.
• 2. øyeblikk: når vi avslutter utforskningen, kommer vi tilbake til rommet. Vi vil starte dette øyeblikket med en samtale for å se hva barna klarte å oppfatte om utforskningen av miljøet, samspillet med I virkeligheten kan man høre forståelsen av viktigheten av å bevare miljøet, og dermed identifisere hva som kan gjøres for å ha en verden beste.
• 3. øyeblikk: barna skal gjennomføre de foreslåtte aktivitetene: maling, tegning, collage. Før timen begynner, går elevene på do, går tilbake til rommet og ber en bønn, og læreren ringer. Klassen starter med en katarsis, som avslører klassens innhold, kl 14 timer og 45 minutter barna drar for ta en matbit og kom tilbake på 15 timer og 05 minutter, 16 timer og 30 minutter studenter begynner allerede å komme tilbake til sine hus.

Ressurser:

• Crepe papir, lim, gouache maling og fargeblyanter.

EVALUERING:

• Det vil bli gjort under utviklingen av de foreslåtte aktivitetene individuelt og klassedeltakelse.

Vi anbefaler også: Parodier om miljøet

---

Klasseromsplan for miljø for tidlig barndomsopplæring

Planeten trenger vårt daglige samarbeid. Datoen ønsker å øke bevisstheten om respekt og viktigheten av å bevare naturressursene, som inntil da av mange ble ansett som uuttømmelige.

Hensikten med denne miljøundervisningsplanen er å utvide ordforrådet, lytte til forskjellig musikk, sette pris på miljøet, naturen / trærne

Planutvikling:

1. øyeblikk: Lytte til sanger om naturen / trærne, synge og lage gester.

2. øyeblikk: Gå i skolegården og oppmuntre barna til å observere trær, fugler og andre dyr i naturen.

3. øyeblikk:Å lage kunst / collage!

Høst trebark og tørre blader fra terrassegulvet og utfør en kollektiv collageaktivitet.

Se mer:

• Kunstaktiviteter med blader.
• 29 Aktiviteter med blader og frø
• Kunstideer med tørre blader.

4. øyeblikk: Historietid Lese bilder “A Sementinha”

5. øyeblikk: Plant "Beans" Følg bønneveksten.

6. øyeblikk: Kunst og stempling med hendene.

Evaluering:

• Vurderingen er kontinuerlig med poster for porteføljen.