Portugisisk aktivitet, rettet mot elever på 8. trinn, presenterer spørsmål om tall, ansatt i konstruksjonen av teksten som svarer på spørsmålet Hvorfor kom japanerne til Brasil?.
Du kan laste ned denne portugisiske språkaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift i PDF og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne aktiviteten fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Og hvorfor drar etterkommerne dine til Japan?
På begynnelsen av 1900-tallet trengte brasilianske kaffeplantasjer arbeidskraft. Veien ut av den brasilianske regjeringen var å tiltrekke seg innvandrere. Timingen kunne ikke være bedre for japanerne - der blomstret arbeidsledigheten på grunn av oppdrettsmekanismen. En annen grunn som lette deres komme var en vennskapstraktat som Brasil og Japan nettopp hadde undertegnet.
Da ble situasjonen snudd: Japan ble en makt, og på 1980-tallet var det vanskelig å ha et levebrød i Brasil på grunn av inflasjon og arbeidsledighet. Barnebarna og oldebarnene til japanske innvandrere så da en stor sjanse for å komme sammen og dro en masse til Japan. Fram til 2006 hadde det brasilianske samfunnet i landet allerede nådd 313 mennesker.
“Capricho Magazine”, nr. 1045 mai / 2008 s. 94.
Spørsmål 1 - Formålet med teksten som er lest er:
Spørsmål 2 - I “Inntil 2006, det brasilianske samfunnet […] ”, er det understrekede tallet klassifisert som:
a) ordinær
b) brøkdel
c) kardinal
d) multiplikativ
Spørsmål 3 - Tallet som ble identifisert i forrige spørsmål indikerer:
a) et nøyaktig beløp.
b) en proporsjonal økning.
c) en nøyaktig posisjon.
d) en proporsjonal reduksjon.
Spørsmål 4 - Identifiser tidsperioden som de understrekede kollektive tallene tilsvarer:
a) "I begynnelsen av århundre 20 […]”:
b) “[…] og, av tiår av 80 […] ":
Spørsmål 5 - I avsnittet ”Da ble situasjonen snudd: Japan ble en potens [...] ”, fungerer den understrekede termen som et tall?
Av Denyse Lage Fonseca - utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen
