Portugisisk aktivitet, rettet mot førsteårsstudenter på videregående skole, foreslår studium av tilbehørets vilkår for bønnen. De er: sammenhengende tillegg, adverbial tillegg og apostolisk tillegg. La oss forstå hvordan de fungerer i teksten som vil redde livet? Så svar på de forskjellige spørsmålene her!
Du kan laste ned denne portugisiske språkaktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift i PDF og også den fullførte aktiviteten.
Last ned denne portugisiske øvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Supplerende tillegg, Adverbial tillegg og Aposto
Lese:
(...) Dagen etter var lørdag, og faren min tok Thunder, hunden vår, og skulle allerede ut med ham på tur.
Jeg spurte da:
- Hei, pappa, hva med å ta en pose for å hente Thunder's smuss?
- Ta opp skitten? - spurte han.
- Så pappa, du kan ikke legge igjen skitt midt på gaten ...
- Vel, vel - svarte faren min - det er det gaten er til!
- Pappa, så absurd! Gaten tilhører alle! Det er som å ta hunden din med til å skitne andres hus. Ser du ikke at vi tråkker på dette smusset og tar det hjem? Ser du ikke at det er små barn som går på gata og skitner føttene?
Faren min så på meg skjevt, skjevt.
Og gikk bort.
Men da han kom tilbake, så jeg at han hadde en pose som han kastet i søpla (...).
Ruth Rocha. "Hvem vil redde livet?". São Paulo, FDT, 2009.
Spørsmål 1 - Identifiser uttrykket som fungerer som et adnominal tillegg i tittelen på teksten:
til hvem"
b) "vil redde"
c) "a"
d) "liv"
Spørsmål 2 - Det understrekede supplementet karakteriserer substantivet i fragmentet:
a) "- Vel, vel - min far svarte - […] ”
B) "DE gate tilhører alle! "
c) “Ser du ikke at det er barn liten […]”
d) “[…] Jeg så at han hadde en veske […] "
Spørsmål 3 - I begynnelsen av teksten uttrykker adverbialen "Påfølgende dag":
leie
b) årsak
c) formål
d) tid
spørsmål 4 - Det adverbielle supplementet ”Påfølgende dag” endrer betydningen av verbet:
a) av verbet “var”.
b) fra verbet "fanget".
c) uttrykket "Jeg dro".
d) fra verbet "å gå".
Spørsmål 5 - I avsnittet “Faren min så på meg skjev, skjev.”, Viser adverbialen “skjev”:
a) tiden faren så på.
b) slik faren så ut.
c) stedet hvor faren så.
d) slik faren så ut.
Spørsmål 6 - Gjennomgå setningene nøye. Påpek deretter den der begrepet "det" er et adverbielt supplement til intensitet:
a) "- Hei, pappa, hva med å ta en pose for å hente Thunder's smuss?"
b) “- Pappa, hvor absurd!”
c) "Ser du ikke at vi tråkker på dette smusset og tar det med hjem?"
d) “[…] Jeg så at han hadde en pose […]”
Spørsmål 7 - I utdraget "[...] min far fanget Trovão, hunden vår, og var i ferd med å forlate [...]", fungerer den uthevede delen syntaktisk som et spill fordi:
a) forklarer forrige periode.
b) utfyller forrige periode.
c) erstatter forrige periode.
d) bestemmer forrige periode.
Spørsmål 8 - Et begrep er tilbehør når:
a) spiller en viktig rolle i bønn.
b) spiller en komplementær rolle i bønn.
spiller en sekundær rolle i bønnen.
d) hører ikke til setningens struktur.
Per Denyse Lage Fonseca - Utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen