Portugisiske aktiviteter 6. året på grunnskolen

Vi valgte i dette innlegget en sekvens av Portugisiske aktiviteter 6 år, klart til å printe. For å gjøre søket enklere har vi valgt en rekke av disse aktivitetene, som kan være veldig nyttige i klasserommet. Sjekk det ut nedenfor:

Se også:

• Portugisiske aktiviteter 1 år.
• 2. år portugisiske aktiviteter.
• 3. år portugisiske aktiviteter.
• Portugisiske aktiviteter 4. år.
• 5. år portugisiske aktiviteter.

6 års portugisiske aktiviteter - aksentuering

1) Les teksten nedenfor og legg merke til de understrekede ordene:

"DE poesi det er som flygning av fugler, den flyr utenfor øynene våre kan se. Med poesi kan du være overalt... Fra å dusje til fossefall, til og med vært vitne til eksplosjonen av en vulkan. poesi forvandler vår

fantasi, med henne vil livene våre aldri bli de samme, og eventyrene vil aldri bli det er lik”.

a) I hvilke ord finner vi hull? _______________________________________
b) I hvilke ord finner vi diftonger? _____________________________________
c) I hvilke ord finner vi tritongo? ______________________________________

6-årige portugisiske aktiviteter - pronomener

• Erstatt uttrykk med fet skrift med passende skrå pronomen. Gjør de nødvendige tilpasningene til setningene:
• Les stripen nedenfor.

6 år portugisiske aktiviteter - verb

• Les teksten og plasser deretter alle de uthevede verbene i infinitivet og skille dem i kolonnene nedenfor i henhold til bøyningen de tilhører.
• Gi infinitivet av verbene nedenfor:
• Identifiser bøyningen som hver av verbene fra forrige øvelse tilhører:
• Understreke verben til setningene og skriv om de indikerer:

• Merk et X i alternativet der alle ord er substantiv: Les nyhetsbrevet nedenfor:
• Fjern et substantiv fra teksten som oppfyller hver klassifisering som er angitt:
• Fullstendige setninger med substantiver i henhold til klassifiseringen i parentes
• Oppgi de to kolonnene i henhold til klassifiseringen av substantiv.
• Kryss av alternativet der enkle substantiver vises, henholdsvis konkrete og abstrakte.
• Sjekk det eneste alternativet der adjektivet "gammel" har en substantivfunksjon:

6-årige portugisiske aktiviteter - adjektiver

6-årige portugisiske aktiviteter - artikler

• La oss anta at en radiostasjon har sendt følgende nyheter under programmeringen
• Komplett med bestemte artikler O eller A og match betydningen på siden

6 år portugisiske aktiviteter - adverb

• Les strofe nedenfor:
• Les Mafaldas tegneserie:
• Les Calvin-tegneserien:

6-årige portugisiske aktiviteter - For å skrive ut

Se også: Aktiviteter med kursiv bokstaver.

Portugisiske aktiviteter

6 år - portugisisk vurdering

Blackout på planetarisk skala vil feire stjernenes glans

Få mennesker har hørt om lysforurensning, men noe slikt eksisterer og er et mareritt i en astronoms liv, da det stjeler skjønnheten til stjernehimmelen. Det var ikke stjernene som mistet friskheten, det var menneskeheten som intenst opplyste jorden og blendet natten. Lysforurensning er forårsaket av overdreven bybelysning. (...) For å gjøre oppmerksom på problemet begynte astronomer fra forskjellige land å organisere noe som den mørke himmels verdensdag. Tanken er at bylysene skal slås av en stund. Dette var 18. april 2005, da 50-årsjubileet for Albert Einsteins død ville bli husket.
(O Globo Magazine, Rio de Janeiro, 3/10/2004)

1 - Fra å lese teksten kan det forstås at lysforurensning er forårsaket

a) av stjernenes intense lysstyrke.
b) ved tap av stjernenes friskhet.
c) dårlig belysning i noen byer.
d) ved overdreven bybelysning.
e) ved månens glød.

2 - I følge teksten er overdreven belysning et problem for astronomer fordi

a) vanskeliggjør bybelysning.
b) belyser byen for mye.
c) forhindrer full observasjon av stjernene.
d) gjør natten enda mørkere.
e) folk er plaget av så mye lys.

3 - Det sentrale problemet i teksten er

a) energibesparelser.
b) stjernens skjønnhet.
c) forskning på stjerner.
d) lysforurensning.
e) Mangel på lys.

4 - Formålet med denne teksten er

a) informere astronomenes bekymring.
b) fordømme farene ved en blackout.
c) advare om energiforbruk.
d) verdsette overskuddet av bybelysning.
e) vise folks bekymring med hensyn til lys.

5 - Sjekk setningen der adverbene uttrykker ideer om tid og negasjon:

a) Jeg snakket rolig med ambassadørene.
b) Ikke spør meg om årsakene til holdningen min.
c) De er alltid for sent.
d) I dag trodde jeg på deg, men jeg vil ikke tro det lenger!
e) Nå vil vi være lykkelige for alltid.

NOTATBOKEN

Jeg skal følge deg
Fra det første squiggle til be-a-bá.
I alle fargetegninger vil jeg være:
Huset, fjellet, to skyer på himmelen
Og en smilende sol på papir.
(…)
hva som er skrevet på meg
Du vil bli holdt hos meg hvis det gir deg glede.
Livet fortsetter og fortsetter, hva må gjøres.
Jeg ber deg bare en tjeneste hvis jeg kan:
Ikke glem meg i noe hjørne.

6 - Uttrykket "Livet fortsetter alltid" indikerer at i livet:

a) alt ender.
b) alt går over.
c) alt parkerer
d) alt blir som det er.
e) vi går gjennom faser.

7 - I diktet antyder verset "Fra første klatring til be-a-bá" læring

a) av tegningen.
b) tale.
c) å skrive.
d) av maleriet.
e) lesing.

8 - Fra lesingen av diktet kan det konkluderes med at notatboken

a) er veldig glad i alle barn.
b) snakker som om det var en person.
c) drømmer om fargede tegninger.
d) er veldig glad i å doodle.
e) er trist å bli utelatt.

TILBAKE:

1 - D / 2 - C / 3 - D / 4 - A / 5 - D / 6 - E / 7 - C / 8 - B