Vi har valgt gode forslag fra dette innlegget. Play and Back-to-School Dynamics for Elementary School, for å jobbe med mottakelse og tilpasning i klasserommet, i de første ukene av timene.
Se mer:
Indeks
Denne dynamikken foreslår en "isbryter" mellom deltakerne. Det kan foreslås den første dagen en gruppe møtes. Det er flott å registrere navnene på hver enkelt.
I en sirkel, sittende eller stående, går deltakerne en etter en til sentrum av sirkelen (eller på sitt eget sted) og snakker sitt fulle navn, sammen med enhver annen gest. Da må alle si personens navn og gjenta gesten gjort av ham.
Variasjon:Denne dynamikken kan bare gjøres med personens fornavn og gest, og alle må gjenta i tillegg, det vil si den første sier navnet hans, med gesten hans og den andre sier navnet på den forrige og gesten hans og navnet hans og gesten hans... og så videre. Vanligvis gjort med små grupper for å gjøre det lettere å huske. Men et maksimalt kumulativt antall kan fastsettes, for eksempel etter en 8. må en annen syklus på 1-8 personer starte.
Denne dynamikken stimulerer kroppsuttrykk og kreativitet.
2 x 2 eller 3 x 3, gruppene må gjøre følgende oppgave :
En deltaker jobber som skulptør, mens de andre forblir statuer (fortsatt). Billedhuggeren må bruke kreativitet i samsvar med målet som forventes av koordinatoren, det vil si at han kan søke:
Når billedhuggeren er ferdig (fristen er satt til at alle skal fullføre), blir hans arbeid bedømt sammen med de andre gruppene. Det kan være utmerkelser eller bare applaus.
I en sirkel må deltakerne sitte. Koordinatoren må først skaffe seg en stor streng med streng. Og den første deltakeren må, når han holder enden av strengen, kaste rullen til noen andre (koordinatoren forutsetter på forhånd at han liker det best, at Jeg vil gjerne vite mer, at han beundrer, at jeg vil fortelle ham noe, som har en viss kvalitet osv.) Som han ønsker og rettferdiggjør fordi! Personen tar tak i rullen, holder i strengen og kaster den til den neste. Til slutt blir det et stort “nett”.
Denne dynamikken kan gjøres for forskjellige formål og kan også brukes på fester og arrangementer som jule- og nyttårsaften. Eks: hver person som sender strengen, takker og ønsker deg god ferie. Samme format som Presentasjonens dynamikk.
Alder: Alle
Materialer: Tavle og kritt eller stort ark og markør.
Forberedelse: Skriv ordene i verset som skal huskes på et stort tavle eller papirark. Plasser på et sted som er lett å se.
Spill: Uttale det første ordet i verset - barna gjentar; si de to siste ordene, så de neste tre, og så videre. Barna gjentar hvert ordspill og gjentar deretter hele verset sammen. Be barna om å lese versene på samme måte som du gjorde, ettersom du nå gjentar ordene deres. Be flere barn være spillledere hvis tiden tillater det.
Objektiv:
Gi studentene en avslappet presentasjon;
Led deltakerne til å identifisere rytmer og musikksjangre, samt reflektere over viktigheten av å respektere andres preferanser.
Representer et tre på brunt papir eller papp; fest den på panelet eller veggen. Skriv et spørsmål relatert til temaet øverst på treet (det kan dreie seg om miljøspørsmål, regler for sameksistens, skolemiljøet osv.) som vil bli håndtert i løpet av bimester, trimester... F.eks. var ???
Hvert barn vil motta et "treark" for å skrive drømmen, drømmen er hva barnet håper å "skje best" for det aktuelle emnet. Be deretter hvert barn om å legge bladet sitt på drømmetreet.
Merk: Denne aktiviteten kan gjenopptas i den perioden det arbeides med, eller på slutten av perioden, slik at det reflekteres over hva de ønsket og hva de var i stand til å oppnå.
Mål: bli med i gruppen og snakk om drømmer.
Beskrivelse: Lever en fargerik ballong og et stykke papir til hver person. Be dem skrive ned sitt største ønske for i år og hvordan de har tenkt å oppfylle det. Legg papiret inne i ballongen, luft opp og bind. Lag en sirkel og snakk to om to om denne drømmen. Så, til lyden av musikk, slipp ballongene i luften, slik at alle er involvert i moroa. Animatøren vil motivere gruppen til ikke å droppe eller miste noen av drømmene; la luften føre disse intensjonene opp til verden, og kan de være å forbedre den.
Bli ferdig:avslutt med en klem, velkommen klassekameraten
Første trinn: Tilretteleggeren (kan være lærer) gir hver deltaker en ballong, bestemmer en tid og ber alle fylle den. Hvis teamet ikke er i stand til å prestere innen den angitte tiden, betaler det en gave, tidligere bestemt.
Trinn 2: En deltaker, som holder ballongen, plukker opp en navneskilt fra bordet, og leser deretter navnet som er skrevet på den. Personen som har lest navnet, løfter hånden.
Trinn 3: Deltakeren som har merket, går raskt opp til personen med den løfte hånden, setter merket på det, presser ballongen mellom de to og spretter den.
Trinn 4: Personen som mottok merket løper til bordet og følger de samme trinnene som den første deltakeren, og så videre, til alle får merket sitt.
Avslutter med en applaus for den livlige gruppen
Jeg anbefaler også: Dynamisk kunnskap og læring for tilbake til skolen
Jordskjelvsdynamikk
Det er på tide å få medlemmene av teamet ditt, skolen, firmaet eller til og med hjemmet ditt til å lære å jobbe som et team, legg til side egoisme og tenk kollektivt for å oppnå et mål større.
Materialer:Fri plass for folk å bevege seg rundt, men jo mindre plassen er, desto flere støt.
Deltakere:Må være multipler av tre og en gjenstår. Eks: 22 (7 × 3 = 21, en igjen) -Materiale: For denne dynamikken trengs bare et ledig rom slik at folk kan bevege seg rundt
Utvikling:Del inn i grupper på tre, husk at det vil være en til overs. Hver gruppe vil ha to vegger og en beboer. Veggene må vende mot hverandre og holde hender (som i tunnelen til Festa Junina-torget), beboeren må være mellom de to veggene. Den gjenværende personen må rope et av de tre alternativene nedenfor:
1 -RESIDENT!!! - Alle beboere bytter "vegger", må forlate det ene "huset" og gå til det andre. Veggene må være på samme sted og personen i midten må prøve å komme inn i et eller annet ”hus” og etterlate noen andre.
2 –VEGG!!! - Denne gangen er det bare veggene som bytter plass, beboerne står stille. Merk: Veggene må skifte par. Som med den forrige, prøver personen i midten å ta andres plass.
3 –JORDSKJELV!!! - Alle bytter plass, den som var en mur kan bli bosatt og omvendt. Merk: ALDRI to beboere kan okkupere det samme huset, i tillegg til at et hus ikke kan være uten beboer. Gjenta dette til du blir sliten ...
Konklusjon: Hvordan følte de hjemløse seg? Tenkte de som hadde hus å gi plass til det som var i midten? Gi dette videre til livet vårt: Føler vi oss ekskludert i gruppen? På skolen? På jobb? I samfunnet? Forslag: Jo mindre plass, jo bedre dynamikk, da dette gir flere krasj. Det er veldig morsomt!
Se andre forslag:
Abonner på e-postlisten vår og motta interessant informasjon og oppdateringer i e-postboksen din
Takk for at du registrerte deg.