Vi valgte i dette innlegget et utmerket forslag for begynnelsen av skoleåret (tilbake til skolen) Skoletilpasningsprosjekt for tidlig utdanning.
Før timene starter, er det interessant at skolen gjennomfører et intervju med foresatte for å lage et skjema med detaljert informasjon om hvert barn. Dette møtet er også en mulighet til å skape et bånd mellom institusjonen og familien og gi foreldrene mer trygghet.
Det er verdt å spørre om favorittspill, frykt, hvem som er tilstede i barnets daglige liv, hvor mye tid hun vanligvis bruker sammen med foreldrene sine, i tillegg til spesiell helsevesen og ernæring. Med denne informasjonen er det lettere å planlegge aktiviteter i henhold til klassens interesser og erfaringer.
Se også:
Læreren må vise interesse for å vite hvordan barnet har det, selv om det klamrer seg fast i fanget på barnet mor, for å skape en tilnærming og overføre sikkerhet, men uten å tvinge et forhold som fremdeles er opprettet.
For at barnet skal etablere et første bånd, er idealet at de alltid blir mottatt av samme person, helst en av lærerne i klassen. Men litt etter litt er det nødvendig for henne å skape bevissthet om at barnehagen er et kollektivrom. Noen ganger kan personen som er ansvarlig for mottakelsen være fraværende, så det er viktig å være kjent med hele hjelpeteamet for å føle seg trygg.
Indeks
En av de viktigste bekymringene foreldrene har angående innvielsen av barnas barnehage er tilpasning.
Når foreldre plasserer barnet sitt i en barnehage, har de mange frykt og mange tvil:
Det er for mange tvil som plager foreldrene mye, spesielt i de første dagene av barnehagen.
Alle disse tvilene og bekymringene, som plager foreldre så mye, er forståelige og legitime, ettersom de vil legge igjen sine små "skatter" hos mennesker som er fremmede for dem; uten å vite det, er foreldrene imidlertid de viktigste smitterne av angst og kvaler for små barn.
Det er kjent at babyer lettere tilpasser seg alt nytt, for eksempel nye situasjoner og miljøer, og jo raskere barnet kommer inn i barnehage, jo lettere blir det for dem å tilpasse seg, selv om det er en mer komplisert fase for foreldre, fordi de små er hjelpeløse, noe som gjør det vanskelig for dem å atskillelse.
På dette tidlige stadiet av et barns liv, spesielt når det gjelder barnehage, er det alltid en voksen i rom som barnet vil skape sterkere og mer intense affektive bånd med, kalles denne situasjonen Bindende. Denne bindingen vil gi / gi barnet større sikkerhet, noe som får dem til å føle seg beskyttet og klarer deretter å formidle til foreldrene at hun har det bra, rolig og rolig når hun går til planteskole.
På et tidlig tidspunkt anbefales det at barnet og foreldrene tilpasser seg sakte og gradvis, og dermed reduserer angsten for begge.
Jeg sier vanligvis at foreldrenes tilpasning er vanskeligere enn barnas, det vil si at et barn blir mer vant til atskillelsen fra foreldrefiguren enn foreldrene til atskillelsen fra sine barn.
Etter den første tilpasningsuken er det også viktig å nevne at hvis barnet har noe som følger med ham / henne alltid (dukke, tøybleie osv.) er det viktig at denne gjenstanden alltid kommer med barnet, da det kalles et objekt av Overgang. Disse objektene støtter oppnåelsen av autonomi, siden de er en slags mors erstatning og lar barnet organisere seg i fravær av referansetall. Når barn føler seg alene i sengen, for eksempel i barnehage, vil de bruke disse gjenstandene til å føle seg tryggere.
Foreldre, det er flere grunner som forårsaker denne angsten, men det er viktig at frykt, bekymringer og bekymringer ikke overføres til barn, det er derfor viktig at det er sikkerhet fra din side, når du skal la barna være i barnehagen, selv om barnet gråter eller ber om at han ikke vil bli der, er det viktig at du ikke gir etter for denne typen "utpressing" gjort ved barn.
I denne perioden med separasjonsangst og kvaler kan barnet være motvillig til å forlate moren, og det blir vanskelig å trøste, men dette barns oppførsel vil til slutt forsvinne. Denne tilpasningsperioden har ikke en fast varighet, den vil avhenge av hvert barn og hvert tilfelle.
Foreldrenes fasthet har en ekstremt viktig rolle på dette tidspunktet, slik de må forklare barna med alt det hengivenhet og kjærlighet som vil hente deg på slutten av dagen, for selv om du liker dem mye, må du gå arbeid. Barnet blir gradvis klar over rutinen og vil vite at foreldrene på slutten av dagen vil se etter den, og dermed skape trygghet og stabilitet hos barnet.
De første dagene på skolen genererer forventninger, angst, usikkerhet, bekymringer, frykt og tvil hos foreldre, barn, lærere og ansatte. Tatt i betraktning dette veldig viktige øyeblikket, er det viktig å utvikle arbeid som letter overgangen fra familiemiljøet til skole, tenkning og planlegging av aktiviteter som garanterer en gradvis innsetting, som involverer alle i en affektiv og koselig.
Les også: Forslag til skoletilpasning
Skoletilpasningsprosjektet for tidlig barndomsopplæring kan tilpasses aldersgruppen du jobber i, med sikte på å fremme god tilpasning. Sjekk ut:
Tid: Omtrent to måneder, med daglige aktiviteter.
Barn bør samles daglig for presentasjon av nye gjenstander. Bildene vil først bli presentert for barna hver for seg. Etter å ha gjort alle kjent med sine egne bilder, vil intensjonen være å sosialisere samlingen.
Konstant observasjon av oppførselen til foreldre og barn på avskjedstidspunktet og spesielt hele dagen. Vær oppmerksom på manifestasjoner av hjemlengsel som gråt eller smil under observasjonen av bildene. Legg merke til reaksjonene i tilpasningsperioden, og vær oppmerksom på utviklingen.
Ikke gå glipp av:
Gjenkjenne ditt eget navn og styrke båndet til læreren. Vi vil synge sanger som: “Se Eu Fosse um Peixinho”, “A Canoa Virou”, “Ciranda, Cirandinha” og “Fui ao Itororó”. Vi vil samle gruppen på et fint sted og synge. Barn kan også delta, da intensjonen er å gjøre dem kjent med navnene. For de som allerede går, foreslå et hjul som dannes sammen med de som hører sitt eget navn.
Bli kjent med skolens rutine mens du snakker med karakterene. Vi vil sitte med barna på gulvet og bruke dukkene ”vi vil snakke med hverandre. Still spørsmål som: - Hvem tok deg med på skolen i dag? - Har du venner? Hvem er de? - Har du noen gang spilt i parken? - Har du fått en matbit?
For å roe ned om følelser av tilpasning (eksempel: tristhet) og dele skoleaktiviteter med foreldrene. Jeg vil distribuere et ark papir og tusj til hvert barn og be dem lage et brev til foreldrene. Når alle er ferdige med tegningene, legger vi de riktige navnene på bokstavene som skal leveres når foreldrene kommer.
For dette spillet trenger vi dukker, dukkeklær, stoffutklipp, babyflasker og smokker. For å spille make-belie under det symbolske spillet; berøre kollegaen; og ha et godt forhold til gruppen, fremme holdninger av omsorg og hengivenhet til de andre behovene som er felles for alle, uavhengig av kjønn. La oss foreslå at hver og en tar en dukke og tar vare på den som om det var deres datter. De små skal bade, bytte bleie og kjærtegne.
Vi trenger gamle blader og aviser. Vi vil sitte med klassen på gulvet, rundt en haug med gamle magasiner og aviser. La oss la alle manipulere og rive sidene fritt. Samle de strimlede papirene i en haug og kast alt i luften. Det blir fest! Etterpå kan det strimlede papiret brukes i collager eller modellering av dukker.
Vi tenkte alltid på måter å gjøre det lettere for deg, Education and Transformation-lesere, og vi bestemte oss for å gjøre hele artikkelen tilgjengelig "Skoletilpasningsprosjekt for tidlig utdanning" vist ovenfor for nedlasting i PDF. For å få tilgang til dette materialet, sjekk følgende lenke:
Abonner på e-postlisten vår og motta interessant informasjon og oppdateringer i e-postboksen din
Takk for at du registrerte deg.