I dette innlegget valgte vi tips og forslag til lek og skoledynamikk for første skoledag.
For ikke å gjøre de første ukene i klassene til et tabu, er det viktig å tenke på prosessen med å ta imot og tilpasse barn, som de aller fleste føler seg sjenerte og flau over alt rundt seg (ny skole, nytt klasserom, nye klassekamerater og lærere). Med det dukker det alltid opp et spørsmål,"Hva skal jeg gjøre den første skoledagen?".
Ikke bekymre deg, du er ikke den eneste med dette spørsmålet, tross alt, college gir oss kunnskap, men ikke praksis. Og det var bare å tenke på dette som vi valgte disse tipsene til Tilbake til skoledynamikk, Sjekk ut:
Indeks
Først og fremst vil jeg indikere to innlegg til som utfyller denne, med flere andre forslag til spill og dynamikk:
Og også noen forslag til klasseromsinnredning:
Et annet veldig kult alternativ til skoledynamikken er Memories:
Nødvendig materiale:
Papphjerter kuttet i to, slik at det ene passer inn i det andre.
Utvikling:
Hvert hjerte kan bare passe inn i en halvdel. Distribuer de allerede delte hjerter tilfeldig. Informer at når de hører musikk, vil de gå rundt i rommet på jakt etter partneren sin.
Når alle finner sine jevnaldrende, vil læreren stoppe musikken og veilede deltakerne til å snakke. (f.eks. presentere dere selv, fortell noe om dere selv, hva dere liker å gjøre, hvordan ferien gikk osv.)
Materiale: En tom flaske (kan være brus). Gruppen skal sitte i en sirkel. Læreren plasserer flasken liggende på gulvet i midten av rommet og får den til å snurre raskt, når den stopper, vil den peke nakken mot noen. Læreren vil si et ord velkomst, oppmuntring eller ros til den personen. Personen som er angitt av flasken vil da få til å snu den og snakke med den den peker på og så videre.
Hvis klassen din går fra 1. til 5. klasse, kan du dele elevene i grupper.
Dette er et godt tidspunkt å integrere nykommere. La dem være med veteranene, som må oppføre seg som ekte guider og verter. Beskriv hvert sted på skolen på hvert ark, legg tekstene i en boks og organiser et lotteri. Hver gruppe tar et papir og prøver å gjette hvilken plassering som er beskrevet. Deretter utfordrer gruppene til å finne de valgte stedene. Vel fremme på destinasjonen tegner studentene miljøet så detaljert som mulig, og skriver ned navnene på de ansatte som jobber der og deres funksjon. Tilbake i klassen utveksler gruppene observasjoner og poster og stiller ut sine produksjoner. Be dem så om å lage et kart over skolen (med din hjelp, selvfølgelig) på et pappark. På hvert bestemt sted på kartet er tegningene faste. Oppmuntre grupper de neste dagene til å besøke fasilitetene som ennå ikke er dekket. I klasser fra 6. til 9. klasse kan barna
fotografere disse stedene og gjennomføre lengre intervjuer med ansatte. I dette tilfellet trenger du ikke lage kartet og kan be om detaljerte tekster om skolens forskjellige "severdigheter"
Perfekt dynamikk som skal brukes i klasser hvor du er nykommeren og studentene allerede kjenner hverandre. Det tjener, i tillegg til å bryte den første isen på den første dagen i klassen, for å vise at vi ikke alltid kjenner menneskene rundt oss.
Mål: Fri for personlige hemninger; fjern blokken fra personer som føler seg immobilisert, ikke i stand til å bevege seg eller gjøre det de vil gjøre.
Dynamisk med målet å bli kjent med medlemmene i en gruppe og fremme gjensidig kunnskap.
Materiale: Stort rom, studenter som sitter i en sirkel.
Fremgangsmåter:
Læreren skal starte spillet og si navnet sitt og en kvalitet som har den første bokstaven i navnet hans. Du må forklare studentene at dette spillet har en hemmelighet de må oppdage. Ikke alle kvaliteter blir akseptert, og de må ta hensyn til å finne årsaken og få presentasjonen riktig. Etterpå vil hver elev si sitt eget navn og legge til en kvalitet. F.eks.: Jeg heter Ricardo og ler. Kvaliteten skal starte med samme initial som personens navn, ettersom folk presenterer seg og snakker kvaliteten og dette samsvarer ikke med initialen til navnet, læreren og de andre studentene som allerede kjenner "hemmeligheten" vil si at "nei é”; Den "hemmeligheten" vil bare bli avslørt på slutten.
Hva er din favoritt sjokolade er en dynamikk for å starte klasser som går bra i alle situasjoner og publikum. Det er en test, som i et magasin for tenåringer, hvor det er oppført ti sjokolader og studenten må velge en. Hver sjokolade har en beskrivelse som involverer spørsmål som preferanser og personlighet. Vanligvis elsker elevene det (utrolig nok fungerer det) og ler mye av de overraskende åpenbaringene om seg selv og klassekameratene.
Objektiv: Begynn ånden av samarbeid.
Materiale: Stort rom, maskebånd, studenter som står.
Fremgangsmåter: Bruk maskeringstape til å markere to tette parallelle striper som representerer en “avgrunn” på gulvet; plasser alle elevene på samme side av “avgrunnen”; forklare at de må gå gjennom det på en annen måte, uten å kunne gjenta det som allerede er gjort; til slutt vil det være få igjen til å krysse “avgrunnen” og vil finne at det ikke er noen annen måte å gjøre det på, siden alle måtene allerede er vist; å stimulere, derfra, gruppens hjelp i den forstand å gi forslag til de som ennå ikke har krysset den, fremme en opplevelse av oppmuntring og samarbeid; når alle har gått over, be dem sette seg ned for å reflektere over dynamikken.
Speilbilde: Hva er følelsen av de som ble til slutt? Og hva følte du da kollegene dine begynte å hjelpe deg på krysset? Hvordan følte du å hjelpe kollegene dine? Fremme andre refleksjoner.
Objektiv: Hjelpe folk til å huske hverandres navn, uhemmende, og lette identifikasjon mellom lignende mennesker.
For hvor mange mennesker: Ca 20 personer. Hvis det er en større gruppe, er det nødvendig å øke antall foreslåtte spørsmål.
Materiell som trengs: Et ark med spørreskjemaet og en blyant eller penn for hver.
Beskrivelse for dynamikk: Koordinatoren forklarer deltakerne at det nå begynner et øyeblikk når alle vil ha en stor sjanse til å bli kjent. Fra listen over beskrivelser bør hver finne en person som passer til hvert element og be dem om å signere navnet i boksen.
1- Noen med samme øyenfarge som din: ____________________________
2- Noen som bor i et hus uten røykere________________________________
3- Noen som allerede har bodd i en annen by______________________________
4- Noen hvis fornavn har mer enn seks bokstaver________________________
5- Noen som bruker briller________________________________________________
6- Noen som har en skjorte i samme farge som din___________________
7- Noen som liker avokadogrønt ______________________________________
8- Noen som er i samme alder som deg________________________________
9- Noen som har blå sokker_______________________________________
10- Noen som har kjæledyr (Hvilket?) ________________________.
Merk: Antall spørsmål kan økes eller omformuleres, avhengig av type eller størrelse på gruppen.
(avslapning / velkommen til et nytt tema)
Objektiv: Fremme avslapping av studenter i gruppen / assimilering eller diskusjon om et innhold / kartlegging av forkunnskaper om et bestemt emne. Materiale: Stort rom med nok stoler til hver elev. Fremgangsmåter: Be alle elevene sitte i en sirkel (ingen tomme stoler skal være igjen); forklar spillet: “La oss ta en tur... vi skal til åpent hav; der forekommer store og bølger; Jeg er kaptein på dette skipet og følger med. Hver gang det er en stor bølge på høyre side av skipet, vil jeg gi deg beskjed, og du bør hoppe i stolen til høyre; når det er en bølge på venstre side, vil du hoppe inn i stolen til venstre, og når det er et stormsignal og jeg roper “STORM!” må alle bytte plass; i det øyeblikket fjerner læreren en stol og dermed vil det være en stående student som vil være på utkikk etter skipets neste reise for å endelig lete etter et sted å sitte.
Antall deltakere:opptil 40 deltakere
Varighet:45 minutter
Mål:
Generell:Favoritt gruppepresentasjon
Spesifikk:Fra en verbal stimulans, fremme avslapping av gruppemedlemmene og deres påfølgende presentasjon.
Materiale: blåse kuler (farget); fargede kort; tusjblyanter og håndverkspapir.
Mål: Utmerket øyeblikk for gruppeintegrasjon, gjenforeningsprosess, feiring.
Materiale: Én ballong for hver person og tape.
a) Kast ballongene opp, ikke la dem falle, KUN med hodet.
b) Utveksle ballonger med andre mennesker, så mange som mulig.
a) Kast ballongene opp, ikke la dem falle, med EN hånd.
b) Utveksle ballonger med andre mennesker, så mange som mulig.
4. På slutten har du et øyeblikk av "feiring", og spretter alle ballongene samtidig.
Abonner på e-postlisten vår og motta interessant informasjon og oppdateringer i e-postboksen din
Takk for at du registrerte deg.
