hei venner, O Nacional dag med svart bevissthet feires i 20. november, dagen som ble tilskrevet død Zumbi dos Palmares, en viktig svart mann som kjempet mot slaveri, og for å jobbe denne dagen med studenter fra de første klassene valgte vi en Black Awareness Class Plan for Elementary School.
Se også: Black Consciousness Lesson Plan for High School.
Indeks
Etikk, retten til likhet og forskjell: Feiring av svart bevissthetsdag på skolen.
Temaer for planen: Solidaritet, gjensidig respekt, dialog, rettferdighet
1. Lær å respektere og verdsette afro-brasiliansk kultur.
2. Erkjenne viktigheten av afrikansk kultur og mennesker i dannelsen av nasjonal kultur og identitet.
3. Respekter rettighetene til likhet og forskjell mellom mennesker.
4. Kjenn historien til Black Consciousness Day og vet hvem som var og viktigheten av karakteren Zumbi dos Palmares.
5. Lag rom for uttrykk for afro-brasiliansk kultur på skolen: dans - capoeira, hip hop, samba -, gastronomi, religioner, håndverk og andre.
Sjekk også: Afrikansk lek for svart bevissthetsdag.
Tre leksjoner på 50 minutter.
Det er en tilrettelegger for utviklingen av klassen at studentene kjenner begrepet etikk og at de har det grunnleggende om å lese, tolke, skrive og beregne.
I henhold til lov nr. 10639, sanksjonert i januar 2003, i grunnskoler og sekundær, offisiell og privat, er det obligatorisk å undervise i historie og kultur Afro-brasiliansk. Pensum skal omfatte studiet av afrikansk og afrikansk historie, svartes kamp i Brasil, brasiliansk svart kultur og svart i dannelsen av det nasjonale samfunnet, og reddet svarte menneskers bidrag i det sosiale, økonomiske og politiske området, relevant for historien til Brasil.
Innhold relatert til afro-brasiliansk historie og kultur bør undervises innenfor rammen av hele skolens læreplan. Selv etter at loven ble vedtatt, har den imidlertid blitt ignorert av flere utdanningsinstitusjoner. Derfor er forslaget til denne klassen en mulighet for utvikling av et tverrfaglig prosjekt på skolen om emnet, en gang at afrikansk kultur omfatter varierte og viktige aspekter som lærere fra forskjellige områder av regionen kan arbeide med kunnskap, for eksempel: portugisisk språk, historie, geografi, vitenskap, filosofi, kunstopplæring, matematikk, kroppsøving, blant andre.
Sjekk det ut: Pretty Girl Ribbon Bow-prosjekt for barneskolen
Start klassen ved å gi hver elev en kopi av teksten "Kjenner du Afrika?", som skal leses og diskuteres av klassen.
Etter å ha lest, ber studentene kommentere informasjonen de synes er interessante og fremheve fellestrekkene mellom afrikansk og brasiliansk kultur.
For å utvide diskusjonen om innflytelsen fra afrikanske folk i dannelsen av Brasiliansk kultur og identitet, foreslår studentene en dialoglesting av informasjonen i video "Innflytelse av afrikansk kultur i Brasil ", tilgjengelig på følgende lenke:
Fortsetter, kommenterer studentene: Som vi har sett, er afrikansk kultur rik og mangfoldig, og har stor innflytelse i flere land, inkludert Brasil. Dermed må vi bryte barrieren for fordommer i forhold til det afrikanske kontinentet, lære å anerkjenner og verdsetter viktigheten av afrikansk kultur og mennesker i dannelsen av kultur og identitet nasjonal. Så vis studentene en annen video som handler nøyaktig om "Verdsettelse av afro-brasiliansk kultur" (del 1),
Etter presentasjonen av videoen vil læreren kunne utfylle den med følgende kuriositeter: De originale ordene Afrikanske kulturer ble introdusert i forskjellige kulturområder, ofte med den opprinnelige betydningen, men endret staving. Eksempler på noen av dem som brukes i vårt daglige liv: samba, banning, muamba, tanga, badetøy, jiló, candomblé, umbanda, berimbau, håndlangar, yngste, tannløs, mangar, cachaça, pipe, maismel, cuíca, mocotó, agogô, dengoso, slave, tjenestepike; sammensatte ord: lenga-lenga; sammensatt av et Bantu-ord og et portugisisk ord: Judas bakvann, pembapulver, kystslime.
For å berike refleksjonen, kommenter studentene at til tross for at afrikansk kultur er veldig rik, det er fremdeles alvorlige problemer knyttet til sosiale ulikheter og manglende garanti for menneskerettigheter i øve på. Som en måte å eksemplifisere dette på, rapporterer du om Batwa, en betydelig minoritet i Sentral-Afrika, som har blitt underlagt i århundrer av de mer folkerike etniske gruppene. I Burundi, det fattigste landet på det afrikanske kontinentet, er Batwa-barn ofte ikke registrert og har derfor ikke juridiske rettigheter eller tilgang til grunnleggende sosiale tjenester. For å forstå denne situasjonen bedre, inviter elevene til å se videoen “Batwa-folk hevder rettigheter og likestilling i Burundi”ved å få tilgang til lenken http://unicrio.org.br/povo-batwa-reivindica-direitos-e-igualdade-no-burundi/ .
Kort tid etter, for å utfylle diskusjonen, presentere videoen "Afrika - ulikheter", som viser rikdom og ulikheter i Afrika.
Læreren kan også problematisere med spørsmål som: Har rettighetene til likhet og forskjell blitt respektert i forhold til Batwa-folket? Respekteres rettighetene til utdanning, bolig, helse, mat i Burundi og andre afrikanske land? Og viser det brasilianske folket respektfull holdning til afro-brasilianere? Kan forskjeller mellom folk føre til diskriminering? Hvordan kan dette skje? På den annen side, kan forskjeller berike forholdet mellom mennesker? Som? Gi eksempler.
Lærer, du kan lese om “Retten til å være annerledes”.
Etter diskusjonen, be elevene, i grupper, om å lage plakater som representerer de to sidene av det afrikanske kontinentet: dets rikdom og dets ulikheter. De kan illustrere med bilder fra blader, bilder, tegninger, blant andre. Disse plakatene kan vises på skolens veggmalerier.
Start dette øyeblikket med å spørre studentene om de vet datoen Black Consciousness Day feires og hvorfor den feires denne dagen.
Etter å ha lyttet til studentenes meninger, for å lære om historien om dagen for svart bevissthet og å vite hvem det var og viktigheten av Zumbi dos Palmares-karakteren, distribuer en kopi av en del av teksten “History of the National Day of Black Consciousness”, som skal leses og debatteres av hele klassen, med formidling av læreren Historie.
Datoen for 20. november ble etablert av lovnummer 10.639 9. januar 2003 til minne om Black Consciousness Day. Denne datoen ble valgt fordi denne dagen, i år 1695, døde Zumbi, leder for Quilombo dos Palmares.
Hyllest til Zumbi var mer enn rettferdig, da denne historiske karakteren representerte kampen for svarte mennesker mot slaveri i kolonitiden i Brasil. Han døde i kamp og forsvarte sitt folk og samfunnet. Quilombos representerte en motstand mot slavesystemet og også en kollektiv måte å opprettholde afrikansk kultur her i Brasil. Zumbi kjempet til døde for denne kulturen og for folks frihet.
Opprettelsen av denne datoen var viktig, da den tjener som et øyeblikk av bevissthet og refleksjon over viktigheten av afrikansk kultur og mennesker i dannelsen av nasjonal kultur. Afrikanske svarte har samarbeidet mye gjennom vår historie i de politiske, sosiale, gastronomiske og religiøse aspektene i landet vårt. Det er en dag vi skal feire i skoler, kulturelle rom og andre steder, og verdsetter afro-brasiliansk kultur.
Fortsett, for å berike diskusjonen, vis videoene som er tilgjengelige på lenkene nedenfor:
På slutten av presentasjonen av videoene, gi rom for studentene å stille spørsmål og kommentere informasjon relatert til Black Awareness Day og krigslederen Zumbi dos Palmares.
Til slutt bør studenter organisert i par produsere en tekst om viktigheten av å feire den nasjonale dagen for svart bevissthet og karakteren Zumbi dos Palmares, som illustrerer den. Noen tekster kan velges av klassen som skal publiseres i skolens nyhetsbrev.
Studenter og lærere bør foreslå skolestyret minne om den nasjonale dagen for svart bevissthet, som kulminasjonen av prosjektet om temaet utviklet i klasserommet. Dette forslaget vil innebære å skape rom for uttrykk for afro-brasiliansk kultur som: danser - capoeira, hip hop, samba -; gastronomi; religioner; håndverk; klær; spill og spill; Afrikanske fortellinger, historier og sagn; musikkinstrumenter, blant andre. Studentene kan deles inn i grupper, og hver gruppe har ansvar for å lage og organisere et av disse områdene.
Afrika vi aldri har sett eller som ingen viser oss
Vurderingen skal være kontinuerlig, prosessuell og diagnostisk gjennom hele kurset: overvåke og evaluere studenter på forskjellige stadier av læringsprosessen, forstå strategiene de bruker i konstruksjon av kunnskap og organisere former for intervensjon som er tilstrekkelig for studentenes reelle behov og som muliggjør fremskritt kognitiv.
Studentevaluering (muntlig eller skriftlig): Individuell deltakelse og gruppedeltakelse i øyeblikkene av klassen foreslått av læreren.
Lærerevaluering av studenter: Respekt for å snakke og lytte og til meninger fra kolleger. Engasjement og deltakelse av studenter i aktiviteterforslag. Vurdere om studentene var i stand til å respektere og verdsette afro-brasiliansk kultur; erkjenne viktigheten av afrikansk kultur og mennesker i dannelsen av nasjonal kultur og identitet; respektere rettighetene til likhet og forskjell mellom mennesker; bli kjent med historien om svart bevissthetsdag og viktigheten av Zumbi dos Palmares-karakteren; skape og organisere rom for uttrykk for afro-brasiliansk kultur på skolen; forske; produsere tekster / synteser; kreativt lage plakater og annet materiale; delta aktivt og ansvarlig i feiringen av Black Consciousness Day på skolen.
Vi tenkte alltid å gjøre det lettere for deg, utdannelses- og transformasjonslesere, og bestemte oss for å lage "Black Awareness Class Plan for Elementary School " vist ovenfor i PDF. For å få tilgang til materialet gratis er veldig enkelt, sjekk følgende lenke og last ned:
HUSKER: VIDEOENE ER KUN TILGJENGELIG PÅ VÅRE NETTSIDE. (Kan ikke legge til videoer i PDF-fil)
Abonner på e-postlisten vår og motta interessant informasjon og oppdateringer i e-postboksen din
Takk for at du registrerte deg.
