Vi valgte i dette innlegget en sekvens av Portugisiske aktiviteter 1 år, klart til å printe. For å lette søket ditt har vi valgt en rekke av disse aktiviteter, som kan være veldig nyttig i klasserommet. Sjekk det ut nedenfor:
Indeks
Som svar på forespørsler fra brukerne våre, bestemte vi oss for å oppdatere dette innlegget med nye. pedagogiske aktiviteter, anbefales for studenter på 1 (første) år på grunnskolen.
DE aktiviteter (utenat vokaler og konsonanter) har som mål å bistå i motorisk koordinering, Øk ordforrådet, utvikle diskriminering og visuell oppfatning, og mye mer.
Andre mål:
Sjekk ut trinn for trinn for å skrive ut
På Aktivitet (Hjulsanger) av portugisisk 1 år har følgende mål:
For denne aktiviteten trenger vi følgende materialer:
Trinnvise aktiviteter og tips for lærere:
Tips for lærere: bruk parlender, låsspråk, dikt, vers eller barnehistorier.
DE aktivitet (På jakt etter objekter) har følgende mål: Hjelpe til finmotorisk koordinering, Stimulere oppmerksomhet, konsentrasjon og deltakelse, Bidra til leseferdighetsprosessen, Arbeidsordforråd.
Hjelpe med finmotorisk koordinering, utvikle diskriminering og muntlig og visuell oppfatning og stimulere kreativitet, oppmerksomhet, konsentrasjon og deltakelse, dette er målene for pedagogiske aktiviteter (gjenfortelling av historien) for studenter på første året av barneskolen.
Ta eierskap til den alfabetiske koden, Bruk sekvensiell bruk av bokstaver skriftlig, Utvik visuelt minne, sosialiser med klassen, dette er målene med pedagogiske aktiviteter å jobbe med studenter det første året på grunnskolen. (Navneskriving), Sjekk ut:
Hva med å laste ned noen utdelingsark med pedagogiske aktiviteter for det første året?
For å gjøre det enklere for deg, bestemte vi oss for å organisere noen utdelinger av Portugisiske aktiviteter til første året i PDF.
For å få tilgang til materialene, sjekk følgende lenke:
Skriv ordene som begynner med vokalene A, E, I, O, U:
Farg figurene som begynner med bokstaven som er angitt på siden, og skriv navnene på linjene.
Å fullføre:
Lese og tegne:
Les ordene nedenfor og nummer tegningene i henhold til navnene:
La oss trene vokalene? A, E, I, O, U.
Les for å svare:
I ordene nedenfor sirkler du om store bokstaver vi studerer:
Mal figurene med bokstaven B:
Fullfør setningene med ordene nedenfor:
Merk ordene som begynner med en S i ordsøket.
Finn ordene og skriv dem ved siden av tegningene.
Skriv navnene på kolleger, foreldre og familiemedlemmer i listen nedenfor:
Hva er den første bokstaven i navnet på tegningene?
Fullfør navnene på figurene med bare vokaler:
Se på scenen og fortsett historien. Navngi hvert barn og valp. Ikke glem tittelen.
Portugisiske aktiviteter 1. klasse å skrive ut som er relevante for studentene å lære det grunnleggende for barneopplæring.
Vokalene:
Sirkel rundt og skriv ordene med bokstaven D nedenfor.
Fullstendig:
Skriv navnene på figurene i diagrammet nedenfor:
Fullfør tabellen i henhold til modellen:
Fullfør nå setningene med ordene på tavlen.
Skriv bokstavene i henhold til symbolene og les ordene.
Jeg anbefaler også:
Hva du skal evaluere:
Med utgangspunkt i orienteringen til de nasjonale læreplanparametrene, må skoleutdanningen forstås som et sett med aktiviteter designet for å hjelpe studenter å assimilere innhold som er vurdert i vår kultur, avgjørende for deres personlige vekst og ansvarlige ytelse i samfunnet i som lever.
Det er for eksempel vanlig å kreve en samarbeidsoppførsel mellom studenter som utfører et bestemt gruppeaktivitet, uten at noe spesifikt arbeid er utviklet av læreren i dette føle.
Derfor er det nødvendig å vurdere og evaluere prosedyrer, holdninger, verdier og normer som innhold på samme nivå av begreper og fakta, og utvide skolens ansvar i denne prosessen. Dette betyr ikke at det nødvendigvis er en økning i innholdet det skal jobbes med fordi innhold som refererer til holdninger og prosedyrer, bør allerede være tilstede i det daglige klasse. Det som skal skje er at de trenger større forståelse og tilstrekkelig behandling for læringen.
I et forslag som tar sikte på å utvikle ferdigheter og ikke bare mestre innhold, bør ideen om vurdering utvides og gå utover vanlig måling / tildeling av karakterer.
Den er ment for kontroll, ettersom notatene og konseptene ikke kastes.
Skolen trenger disse instrumentene. I denne typen vurderinger er det viktig å informere studenten om hva som blir vurdert, og forklare resultatet, diskutere med ham feilene og suksessene og ikke bare informere karakteren.
Det er like viktig å vurdere studentens deltakelse og prestasjoner i gruppeoppgaver og deres bidrag til berikelse av klasser med muntlige rapporter eller forskning på materiale relatert til temaene studerte.
Det skal være klart for studenten hvilken type vurdering han / hun vil bli sendt til og hva som vil bli vurdert. Læreren må handle koherent, det vil si at vurderingssituasjonene må være lik læringssituasjonene.
Å oppmuntre studentene til å gjøre selvvurdering er en måte å lære dem å analysere arbeidet sitt, utvikle deres kritiske sans og også deres autonomi. Selvvurdering må gå utover å påpeke dine egne suksesser og feil. Det vil tillate eleven å bli oppmerksom på læringsprosessen, innse fremskritt og vanskeligheter, og kan sammen med læreren finne en måte å løse sine vanskeligheter på.
Spesielt på dette stadiet skal vurderingen ha en diagnostisk og prosessuell karakter når man vurderer utviklingen av elevenes evner med hensyn til å lære å lese og skrive, samt prosedyrer og holdninger.
Læreren kan vurdere elevene sine på forskjellige måter, for eksempel gjennom:
Abonner på e-postlisten vår og motta interessant informasjon og oppdateringer i e-postboksen din
Takk for at du registrerte deg.
