Indian Day Project

I løpet av Indisk dag, skoler og andre kultur- og utdanningsinstitusjoner oppfordrer barn og unge til å bli kjent med urfolks forskjellige kulturelle praksiser, og i dette innlegget valgte vi flere ideer og forslag til din Indian Day Project for barnehage og grunnskoleutdanning.

Barnesanger for urfolksdag:

Den lille indianeren:

---

Indianere:

Dia do Índio Prosjekt for mors

Som dette Dia do Índio Prosjekt for mors Vi vil arbeide med følgende kunnskapsområder: Oral / lyd / musikalsk språk, plastisk språk, natur og samfunn og ta for oss følgende innhold: Fin / grov motorisk koordinering; lyder, kroppsuttrykk, urfolks kultur og farger.

Det fremhevede temaet “O Índio”, har som mål å fremme utviklingen av kritisk samvittighet hos studentene, klar over deres rolle som fag og gjenstander for historien.

Forslaget til prosjektet er å spre tradisjonelle danser og spill for urfolkene, og presentere, i tillegg til den kulturelle rikdommen, tradisjonen til stammen som er til stede i musikken.

På denne måten er lærerrollen megler, og starter fra barnet og provoserer nye funn og produksjoner. Arbeid med prosjekter innebærer undervisning på en annen måte, og tar i betraktning hvordan barn lærer og den beste måten å gi dem forskjellige typer interaksjoner / opplevelser.

HOVED MÅL:

• Arbeider temaet "indisk" på forskjellige lekende måter som favoriserer barns forståelse av hvordan de skal urfolks liv og som fremmer kritisk-reflekterende bevissthet om urfolk i den historiske prosessen Brasiliansk.

SPESIFIKKE MÅL:

Lag lekne undervisningsstrategier som fører barn til:

• Lær mer om urfolks liv;
• Verdsett dine vaner og skikker;
• Reflektere over hvites innflytelse på indianernes liv;
• Oppmuntre til kreativitet;
• Utvikle resonnement og oppmerksomhet;
• Differensier indianernes liv fra den hvite mannens liv.
• Utvikle motorisk koordinering;
• Utvikle kroppsuttrykk;
• Kjenn primærfargene;
• Kjenne geometriske former (trekant, rektangel og firkant);
• Forstå begrepet fjern og nær.

AKTIVITETER:

• Informativ avlesning; rekreasjon; Poetikk; Fortellinger; Sanger; Malerier; Collage; Utskjæringer; Urfolkshåndverk (hodeplagg, suvenir, halskjede, pil, maraca).

METODOLOGI:

• Aktivitetene vil bli utviklet individuelt og kollektivt med lærer og barns samhandling.
• Ulike aktiviteter av urfolk opprinnelse vil bli fremmet med barna. Noen aktiviteter vil bli utført i klasserommet og andre utenfor klasserommet.
• Ulike gjenstander av urfolks opprinnelse vil bli laget sammen med barna.

RESSURSER:

• Sulfitt, EVA, lim, saks, papp, manila-papir, fargeblyanter, gouache-maling, CD-er, stereoanlegg, TV osv.

KULMINANS:

• Det vil være en utstilling av alle aktivitetene studentene utfører under utviklingen av prosjektet for de andre klassene.

EVALUERING:

• Under arbeidet vil studentenes interesse bli observert i alle foreslåtte aktiviteter og spesiell oppmerksomhet bør rettes til de som er uinteresserte eller apatiske samme. Det blir laget en oversikt over studentenes spørsmål og meninger angående det uthevede emnet.

Aktivitetsforslag:

• Indiske dagaktiviteter for barneskolen
• Indian Day Aktiviteter
• Indian Day-aktiviteter for tidlig barndomsopplæring
• Indian Day Aktiviteter

---

Indian Day Project for første serie

Mål:

• Å vite og reflektere over indianernes historie;
• Kjenne, analysere og diskutere urfolks vaner og skikker;
• Å kjenne, analysere og diskutere urfolks innflytelse i våre liv;
• Lære å respektere indianerne for å bygge statsborgerskap i et multietniskt og flerkulturelt samfunn;
• Ut fra generator temaet, utvikle aktiviteter i de forskjellige studieområdene.

Formål foreslått i de NCPene som er interessert i dette prosjektet:

• Å kjenne og verdsette flertallet av brasiliansk sosiokulturell arv, samt sosiokulturelle aspekter av andre folk og nasjoner, ta stilling mot enhver diskriminering basert på kulturelle forskjeller, sosial klasse, tro, kjønn, etnisitet eller andre individuelle egenskaper og sosial.

PLANLEGGER:

• Forslag til aktiviteter som vil arbeide med de tverrgående temaene: Etikk, helse, miljø, kulturell flertall og statsborgerskap.

Bevissthet:

• Foreslå studentene å undersøke og ta utklipp fra klasserommet til mennesker som kan se ut til å være av urfolk avstamning. Med alle bildene i hånden vil læreren i en sirkel analysere hvert bilde sammen med elevene. Søker å oppmuntre alle til å si sin mening. I et øyeblikk kan du liste opp en plakat kunnskapene studentene allerede har om emnet (tidligere kunnskap).
• Oppfordre elevene til å uttrykke seg, stille spørsmål og registrere seg på en plakat. Like etter, på en annen plakat, oppgi studentenes foreløpige tvil, det vil si spørre hva ønsker å vite om emnet og fremdeles ikke vet, provosere studentene igjen til å starte sitt tvil.
• Til slutt foreslår at studentene illustrerer plakatene med bilder og tegninger.

Forslag til integrasjonsaktiviteter i studieområder:

GEOGRAFI:

• Lokaliser på et kart eller jordiske jordpunkter på det nasjonale territoriet der urfolksstammer fortsatt bor;
• Sammenlign livsstilen til indianere fra andre regioner med livsstilen til indianere som fremdeles bor i Amazonas regnskog

HISTORIE:

• Gjenkjenne indianernes levesett, deres kultur, maten, arbeidsmåtene og overlevelsen; - Reflekter og gi en mening om indiens rolle i dannelsen av den brasilianske nasjonen

PORTUGISK SPRÅK:

• Hev vokabularet som brukes av urfolk og oppdag betydningen av dem;
• Produsere, ved hjelp av forskjellige uttrykksformer, individuelle og kollektive tekster om debatter og refleksjoner om emnet;
• Veiled elevene til å utarbeide korte tekster om hver oppdagelse;
• Les historier som opprinnelig var urfolk eller om urfolk og deres verdier;
• Organiser en illustrert ordbok med innfødte ord.

KUNST:

• Observer kunstmanifestasjoner av kurvvevning, keramikk, fjær og andre gjenstander laget av vegetabilske børster og tau, laget av indianerne i dag og tidligere;
• Observer illustrasjoner av kunstnere fra Brasil - kolonien som portretterte urbefolkningen og deres kulturelle manifestasjoner;
• Å oppleve gjennom sanger om temaet litt urfolks kultur - sang og dramatisering;
• Å oppleve, gjennom manuelle og plastiske kunstneriske aktiviteter, litt av urbefolkningen, skape gjenstander og musikkinstrumenter.

Problemformulering:

• Spørsmål i klassen:
• Er det fortsatt fordommer mot indianerne?
• Hva vet, tenker og tenker og tenker barn på dette?
• Hva kan og vil de gjøre for å endre bildet av fordommer og diskriminering?
• Brukes urfolksretter i brasiliansk mat? Som?
• Finnes fremdeles steder av urfolkegrupper og reserver?
• Hva er disse stammene? Hvordan lever de? Hvordan opprettholder de seg selv? Hva er din nåværende skikk?
• Hva er ordene og skikkene med urfolk opprinnelse?
• Er det indianernes innflytelse på det brasilianske språket?
• Er det indisk innflytelse på håndverk?
• Er det indiske påvirkninger innen hjemmemedisin? Hva med personlige utsmykninger?

---

Indian Day Project for Early Childhood Education - Jardim 1

Temaet gir studenten muligheten til å oppfatte seg selv i andre sosiale grupper, og hjelpe dem med å bygge sin identitet, i opptrer som den andre gruppen i det sosiale livet, i bevaring av miljøet de lever i og i konstruksjonen av verdier.

Generelle mål:

• Gjenspeiler og verdsetter den kulturelle flertallet som finnes i Brasil. Innse at mennesker trenger å bli evangelisert.

Planlagte trinn:

• Bygging av en kokebok med urfolksmat.
• Sanger om indianerne.
• Registrerer gjennom tekster og tegninger.
• Å lage et veggmaleri.
• Forsker.
• Samtaler om temaet.
• Å lage hodeplagg og rasle.
• Ansiktsmaling.
• Tegninger til farge.

Planleggingsforslag:

• Språk: Stavelsesmønstre D, C, M, T. ..
• Matte: Tall, mengde, største og minste, høye og lave, korte og lange.
• Natur og samfunn: Indianernes liv (jakt, fiske, hvor de bor, mat, te).

Spill og spill for å jobbe Dia do Índio Project

Curumim drar til Oca!

Materiale:

• Buer (hula hoop)

Hvordan spille:

• Fordel buene tilfeldig over gulvet. Begynn med samme antall deltagende barn.
• Hvordan de må gå mellom buene, ved lærerens signal "Curumim går til Oca!"
• De må inn i buen.

Tips: Dette spillet var basert på COELHINHO SAI DA TOCA-spillet

Kulminasjon:

• Musikkpresentasjon: O indiozinho (João Colares) med karakteriserte studenter
• Utstilling av bilder og urfolks kokebok.

Evaluering:

• Evalueringen vil være prosedyremessig gjennom prosjektutvikling, observere deltakelse, entusiasme, samarbeid i foreslåtte aktiviteter, verifisere arbeidseffektivitet.

---

Indian Day Project

I følge PCN må studenten kjenne til og verdsette flertallet av brasiliansk sosiokulturell arv, så vel som sosiokulturelle aspekter av andre folk og nasjoner, ta standpunkt mot enhver diskriminering basert på kulturell, sosial klasse, tro, kjønn, etniske eller andre individuelle egenskaper og sosial.

Den indiske dagen er en redning av vår historie og våre røtter.

Mål:

• Vite litt om historien til indianerne;
• Kjenne, analysere og diskutere urfolks vaner og skikker;
• Reflektere over forholdet: hvite x indianere;
• Oppmuntre feiringen av indianerdagen;

Metodikk:

Bevissthet:

• Konversasjonshjul om temaet;
• Plakat med fotografier av indianerne;

Utvikling:

• Omslag på de små verkene;
• Puslespill;
• Minnespill om urfolk;
• Memory Game om uttrykkene til indianerne;
• Tegning for å male;
• Aktivitetselement som ikke er en del av urbefolkningen;
• Å male, klippe ut og montere en indisk kvinne;
• Mal i henhold til legenden;
• Koble settene;
• Oppdag ordet;
• Lage av urfolkmasker;
• Konfekt av hodeplagg;
• Å lage mockup;
• Tegning, klipping og liming med forskjellige typer materialer fra urfolks kultur;
• Presentasjon av en sang om indianernes dag;

Sjekk det ut på: Aktiviteter for den indiske dagen - 1. og 2. år

---

Indian Day Project for Early Childhood Education å trykke

Dia do Índio Project å skrive ut

Se også: 15 forslag til sanger om indianerne

Indian Day Project for barnehage og grunnskoleutdanning

Dette Indian Day Project for Early Childhood Education, som vi vil gjøre tilgjengelig nedenfor, ble utarbeidet av lærer Valéria Tavares og tilhører hennes fantastiske blogg: www.ensinandocomcarinho.com.br

Minnedatoer må jobbes tverrfaglig i klassen. Indianers Day er en spesiell dato som alltid blir utforsket mye blant barn, slik at de blir kjent med og verdsetter flertallet av brasiliansk sosiokulturell arv, i tillegg til kulturelle forskjeller, de forskjellige folk. Å jobbe indianerdagen er å redde vår historie og våre røtter. Prosjektet hjelper studentene til å forstå og bygge sin identitet og oppfatte seg selv som en integrert del av et samfunn fullt av unike egenskaper, verdier og kulturer.

Hoved mål:

• Setter pris på og kjenner indianernes historie, så vel som deres kultur og lære.

Spesifikke mål

• Kjenn vanene, skikkene og livsstilen til indianerne;
• Øke bevisstheten om viktigheten og respekten for indianernes bidrag til samfunnet;
• Stimulere barns fantasi og kreativitet;
• Gjør læringsprosessen hyggelig under prosjektutvikling, gjennom kunst, dans og miljøvern.

Bevissthet:

• Velkommen med en samtalekrets om indianerne;
• Presentasjon av videoer om kultur, dans, bolig, urfolksmusikk osv.
• Presentasjon og dans av sangen CURUMIM EI, EI

Utvikling:

• Historiefortelling om indianerne;
• Utstilling av typisk indisk mat;
• Forskning på spill opprettet av indianerne;
• Lytte til sanger som representerer indianerne;
• Å lage et veggmaleri av gjengen;
• Gratis tegninger om indianerne;
• Montering av Oca i klasserommet;
• Maleri på barns ansikter;
• Å lage masker for dramatiseringer;
• Diverse aktiviteter på temaet med: utskjæringer, collager og samlinger med gjenstander;
• Produksjon av indisk tilbehør (hodeplagg og skraller);
• Gjøre festfavør for klassen;

Evaluering:

• Vurderingen vil bli analysert gjennom deltagelse av barn, så vel som deres kunstneriske produksjoner og ressurssterkhet i klasserommet.

Utfyllende ressurser:

• Indian Day Aktiviteter å skrive ut
• Indium hodeplagg molds
• Gaveideer og maler for den indiske dagen
• Ideer til Indian Day.
• Aktiviteter, maler, suvenirer og mye mer for førskoleopplæring