Verdensmesterskapsprosjekt i Russland 2018 for den første serien

I dette innlegget valgte vi noen modeller, ideer og forslag til din VM-prosjekt. De er gode ressurser for å jobbe verdensmesterskapet i klasserommet, spesielt med studenter fra innledende karakterer (Early Education and Elementary School).

FIFA fotball-verdensmesterskap begynte i 1928, under en FIFA-kongress, da Jules Rimet fikk godkjenning til å lage en internasjonal turnering.

Cupen oppfyller FIFAs mål om å øke bevisstheten i verden, utvikle sporten og bygge en bedre fremtid på mange forskjellige måter.

Verdensmesterskapet er en fotballturnering som arrangeres hvert fjerde år av det internasjonale fotballforbundet (FIFA). Største fotballarrangement på planeten og nest største sportskonkurranse i verden når det gjelder publikum, bak like fra de olympiske leker berører verdensmesterskapet milliarder av mennesker og når de fem verdensdelene i kloden. Vite mer: VM-historie.

Og det var med dette i bakhodet at vi valgte disse modellene for deg VM-prosjekt, Sjekk ut:

Verdensmesterskapsprosjekt - Verdensmesterskapet er vårt

I et verdenscupår blir det umulig å utvikle prosjekter og / eller sekvenser av aktiviteter som unngår emnet. I vårt land mobiliserer fotball: Brasilianere stopper, vibrerer, debatterer og gråter.

Med tanke på at pedagogikken til prosjekter er basert på studentenes interesser og behov, er verdensmesterskapet uten tvil et emne rikt på muligheter. Vi må dra nytte av all denne mobilisering for å gi klassene mer mening, jobbe på en tverrfaglig måte og ta opp aktuelle og tverrgående temaer som: Pluralitet Kultur, miljø, helse, arbeid og forbruk, som gjør det mulig for barn å oppdage forskjellige kulturer, bli kjent med forskjellige etniske grupper, verdsette dem og respekterer dem.

MÅL:

• Å avvise diskriminering på grunn av forskjell på rase, religion, sosial klasse, nasjonalitet og kjønn.
• Oppmuntre til forskning, slik at studentene ser etter nysgjerrigheter og informasjon om landene som deltar i verdenscupen.
• Identifiser disiplinære regler som involverer organisering av teamet og sammenlign dem med daglige regler, i skolen og samfunnet.
• Utvikle en kritisk sans på jakt etter kortsiktige og langsiktige løsninger, og dra nytte av konkurransen for å fremme refleksjoner, tolkninger og argumenter.
• Utforsk forskjellige medier, ta aviser, magasiner, musikk, filmer, nyheter og Internett til klasserommet.
• Benytt anledningen for barn til å takle frustrasjon - å vinne og tape, ta det som en selvfølge. Vi lærer ofte mer av nederlag enn av seire.
• Verdsette lagånden i de foreslåtte aktivitetene.

FORSLAG TIL AKTIVITETER:

• Dialog om koppen: Hva er det? Hvilken sport spilles i cupen? Hvordan er en fotballkamp? Hvilket land støtter vi? Hvilke farger representerer landet vårt?
• Gårdsaktivitet: fotballkamp, ​​sparke ballen i en boks, for eksempel sparke til høyre, sparke til venstre, sparke fremover. Utvikle lateralitet og bred koordinering.
• Farger: arbeid med fargene på det brasilianske og / eller sørafrikanske flagget. Mulige aktiviteter: puslespill, maling med forskjellige materialer, montering av delene av flagget, liming av revet papir eller prikker og papir, bland fargene og observer hva som skjer, for eksempel blå + gul = grønn (Barney og av Xuxa).
• Geometriske former: Sett sammen det brasilianske flagget med geometriske former.
• Bruk kloden til å finne landet vårt og vertslandet til koppen.
• Arbeide med kart.
• Matlaging: forbereder en typisk oppskrift på kjøkkenet. (Det kan være fra andre land, derfor utvikler det seg kulturelt mangfold).
• Å lage en fotballbane: du kan dra nytte av skolens sandkasse og leke med et sett med knapper. Du kan lage spillere fra flaskekapsler malt med farger i forskjellige land.
• Montering av minnespill med flagg fra land som deltar i cupen.
• Beskjæring av fans i cupen. Be foreldrene sende flere figurer av fans for å montere blekerne til fotballbanen. Ansiktsuttrykk (lykkelig, trist, skrikende) vil bli jobbet med.
• Veggmalerier eller paneler med utklipp fra aviser og magasiner over kronen.
• Besøk til en fotballbane: se hvordan det er, er det maling? Hvordan har keeperen det? Og tribunene? Har du en reservebank?
• Spill fotballbanen på en mockup.
• Arbeid med bokstaven B og ordet BRASIL.
• Engelsk: arbeid ordet BALL (ball).

Se også: World Cup Coloring Pages

---

2018 verdensmesterskapsprosjekt i Russland

Steg for steg:

• I det første øyeblikket, lag sammen med studentene, 8 minnespill med flaggene til de 32 landene som deltar i Russian Cup.

Flagglands Cup 2018 i Russland:

---

• Den andre delen av verdenscupprosjektet er spillapplikasjonen, delt på grupper;
• Lag så sammen med elevene noen paneler og veggmalerier:

I Brasil bruker jeg skjorten 

Verdensmesterskapet er vårt:

Det er ikke for poengsummen, det er for fansen. Det er ikke for seieren, det er for lidenskapen. Det er ikke bare å ta laget, det tar hele Brasil i hjertet.

Verdensmesterskap:

Alt sammen mot hex:

Noen meldinger kan legges ut på veggen din, sjekk ut forslag:

• Brasilianske hjerter sammen i en enkelt mengde: Força Brasil
• Mot Hexa;
• Det er ikke for poengsummen, det er for fansen.
• Frem Brasil;
• Alt sammen Brasil;

Med informasjon fra bloggen: Lærer: Ivani Ferreira

---

VM-hageprosjekt

For å utforske, oppdage og gripe virkeligheten bruker barnet spill og gjør-tro. Lek er for barnet et resultat av selvoppdagelse, glede og vekst.

HOVED MÅL:

• Hjelp eleven til å forstå seg selv, oppfatte den andre (lærere og kolleger) og oppfatte seg selv som medlem av en gruppe.

SPESIFIKKE MÅL:

• Opplev lekne situasjoner som muliggjør uttrykk for glede, konflikt, frustrasjon, forhandlinger og læring.
• Lær nye spill.
• Start gruppeaktiviteter gjennom lek.

UTVIKLING:

Aktivitet 01: Ballen er et leketøy veldig verdsatt av barn i alle aldre, og det var derfor det var privilegert i dette prosjektet; i tillegg jobber vi med motorisk koordinering.

Aktivitet 02: Først fikk alle elevene en ball for å spille fritt i skolegården.

Aktivitet 03: Studentene dannet en sirkel og satt på gulvet. Vi snakket om forskjellige typer, størrelser og teksturer på ballene som var på videregående skole.

Aktivitet 04: Til lyden av musikk laget vi en sirkel, og hvert annet barn fikk en ball å danse med, og balanserte den på pannen, magen og baken.

Aktivitet 05:

• Vi snakket om hva sport er, hvilke idretter vi kjenner, hvilke idretter som bruker ballen.
• Vi valgte fotballkampen å spille. Vi delte klassen i lag og begge lag valgte navnet Brasil for å representere gruppen.

Aktivitet 06: Med ballene som vi lager halvfine, spilte vi spill som bowling, skyting og basketball.

Aktivitet 07: Hvert barn fikk en gassballong for å leke fritt i rommet. Etterpå knytter vi merket til ballongstrengen for å ringe. Det var veldig morsomt.

Aktivitet 08: Med en bøylebøyle laget vi basketballkampen.

Aktivitet 09:

• Vi undersøkte tall om ballen i aviser og magasiner;
• grafikk
• Leiraktiviteter
• Krøllete papirkuler
• Kunstteknikker med stykker etc.

EVALUERING:

Vi innså at gruppeforholdene i dette prosjektet ble bredt spredt, og stimulerte kjærlighet og deling. Barnens mest gjentatte og verdsatte aktivitet var å balansere ballen på en del av kroppen. Denne opplevelsen var gledelig for barna og oss, lærerne, for i tillegg til å hjelpe til med motorisk utvikling, stimulerte den og utfordret elevene til å overvinne hindringer med stor glede.

---

World Cup Project for Maternal

Berettigelse

Fotball er en av de største lidenskapene til det brasilianske folket. Selv å vinne eller miste mennesker fortsetter med lidenskapen. Når det kommer til verdenscupen, legger alle vekt på å forankre landet sitt, uansett hvor det er, alle nasjoner forenes og følger denne store begivenheten.

Hoved mål

• Utviklingen av dette prosjektet vil vise studenten forskjellen mellom land, i forhold til måte å kle på, mat og musikk.
• Utviklingen av dette prosjektet har et tverrfaglig arbeid i tankene. Det er mulig å utvikle ulik kunnskap gjennom dette arrangementet, ettersom fotball har en stor plass i
• vår kultur og vi må huske at en begivenhet som verdensmesterskapet samler flere land uten å skille forskjeller som: rase, religion, sosial klasse osv.

Spesifikke mål

• Formidle, verdsett og lær om kulturene i Brasil, Italia (Mat. A) og Frankrike (Mat. B);
• Se tradisjonelle danser, musikk, mat, klær og severdigheter i hvert land;
• Identifiser land gjennom flagg og farger;
• Forstå og respekter kollektivt arbeid.

Metodikk

• Datalaboratoriet og datashowet vil bli brukt.
• Visning av bilder fra land og fotballvideoer.

2. Bimester-tur

besøke en fotballbane

Kryss temaer

Etisk: Å nærme seg forening av mennesker gjennom verdensmesterskapet, respekt mellom studenter og reglene, og jobbe med konseptet om at du ikke alltid vinner. Gjennom nederlag trekker vi nye strategier.
Miljø: Observer stedene og endringene på grunn av kronen (ornamenter), finn positive punkter (vridd) og negativt (smuss).
Kulturell flertall: Sjekk om du har toll fra andre land som vi arver. Søk etter noen idoler og sett sammen et panel med fotballidoler fra forskjellige land.

Matte

• Bygging av en fotballbane for å finne geometriske former;
• Antall spillere på fotballbanen.

Portugisisk

- National Anthem (lage hymnen med bilder relatert til ordene).

Kunst

• Å lage en maskot for rommet;
• Reproduksjon av et verk av Candido Portinari - Futebol;
• Skank fotballkampmusikk;
• Confection av en fotballspiller fra landet jobbet.

Prosjektutvikling

1. aktivitet

• Først vil følgende spørsmål bli stilt:
• Hva er betydningen av koppen for familien?
• For å starte prosjektet vil Terrestrial Globe bli presentert for å vise at det er mange steder og at hver farget del har et navn, vil Brasil bli identifisert. Etter identifikasjon vil være
• vise bilder om skikker, musikk, mat og severdigheter.
• Studentene skal lage det brasilianske flagget som vises i rommet (farger og geometriske former vil bli identifisert).

Materiale: Jordklode, 1 hvit papp, gouache (grønn, blå, gul, hvit).

2. aktivitet

• Det vil bli avholdt en samtalerunde som spør studentene "Hva er fotball?" Hvert svar vil bli notert for opprettelsen av et panel.
• Etter runden vil studentene se videoer av barn, karakterer og dyr som spiller ball.

Materiale: Cardstock, Data show.

3. aktivitet

• Gjennom den jordiske kloden vil studentene identifisere hvor Italia er (Mat. A) og Frankrike (Mat. B).
• Etter plasseringen vil landets flagg bli laget og vises i rommet (geometriske former og farger vil bli identifisert).

Materiale: Papirhvit papp (2), gouache (blå, grønn, rød, hvit).

4. aktivitet

• Kunnskap om sanger fra Italia (Mat. A) og Frankrike (Mat. B), et øyeblikk med stor læring for kunnskapen om en ny musikalsk rytme.

Materiale: Lyd og musikk.

5. aktivitet

• Å vite litt om kulturen i Italia (Mat. A) og Frankrike (Mat. B) som kostymer, klær og severdigheter. Gjennom bilder og videoer.

Materiale: Dato show.

6. aktivitet

Matlaging: studentene blir kjent med litt typisk mat
- Italia (Matt. A): vil gjøre Polenta

Ingredienser

• 2 liter vann
• 1 ss salt
• 2 ss smør
• 400 g mimoso maismel

Oppskrift forberedelse

Kok vannet og tilsett salt og smør. Så snart det begynner å koke, begynn å tilsette maismel litt etter litt og rør hele tiden slik at det ikke klumper seg. Fortsett å røre regelmessig etter alt maismel. For perfekt matlaging er polenta ideell å lage mat i 30 minutter på svak varme. Hell i en bakebolle og dryss over parmesan, dekk med sausen du ønsker.

• Frankrike (Matt. B): vil lage fransk brød

Ingredienser

• ½ kilo hvetemel
• 15 g gjær til brød
• 15 g salt
• 20 g sukker
• 1 ss margarin
• Forberedelsesmodus
• 1. Fortynn gjæren i et glass varmt vann med sukker
• 2.Bland de andre ingrediensene
• 3. Elt og løft, skyv deigen fremover med håndflaten og brett den inn på seg selv
• 4. Tilsett om nødvendig mer vann og mer mel
• 5.Deigen skal ikke feste seg til hendene
• 6. Det skal se lett og svampete ut
• 7. La den hvile i to timer
• 8. Knead deretter igjen og tilbered brødet, gi det ønsket form og legg det på det smurte brettet
• 9.Hvis det er klebrig, smør mer mel på toppen
• 10. La henne hvile en time til
• 11.Varm opp ovnen og pensle brødet med vann før du setter det i ovnen
• 12. Stek i 40 minutter eller så

7. aktivitet

Tur til fotballbanen. Studentene vil ha et øyeblikk med moro og kunnskap for å bli kjent med hvordan et felt er og hva du vil ha i det: gress, bjelke, riper på bakken, geometriske former, bleker osv.

8. aktivitet

• Å lage fotballfeltstudentene vil male spillernes klær med plastmaling på små plastdukker. Gressfrø blir plantet i en boks med jord for reproduksjon av marken.

Materiale: Treboks, gressfrø, plastdukke, plastmaling.

9. aktivitet

• Italias spillers konfekt (Mat. A) og Frankrike (Mat. B). Den blir tegnet på hvitt papp og malt med maling, hver student vil male en del av spilleren. For utvikling av motorisk koordinering og gruppearbeid.

Materiale: Hvit (20) kartong, gouache (gul, lyseblå, mørkeblå).

10. aktivitet

• Fotballballproduksjon: Studentene skal male isoporkulen for å reprodusere fotballen. Dette vil være et gruppearbeid, for utvikling av motorisk koordinering og kreativitet.

Materiale: Styrofoamkule (2 store), Gouache (svart, hvit).

11. aktivitet

• Gjengivelse av verket "Fotball" av Candido Portinari gjennom collagen av tegn som vises i verket, vil bli utført på farget papir. Arbeidet vil bli utført fordi han ble født i Brasil, foreldrene hans var italienske innvandrere og reiser til Paris. Den samler de 3 landene som er jobbet av Maternal.

12. aktivitet

Suvenirproduksjon: studentene skal lage en minikopp for dagen. Studentene skal lage basen med farget kjeks og isoporkule. Studentene skal utvikle eltebevegelse og kreativitet.

Materiale: Farget kjeks (20), isoporkule (20 små - Bordtennis).

13. aktivitet

• Undersøkelse for foreldre å utføre med barna sine: Vil foreldrene bli bedt om å observere og merke seg endringer på steder på grunn av pantryet? Hvis mulig, ta et bilde av familien eller studenten på et spilletid eller på et sted som har dekorative gjenstander fra koppen.

Materiale: Foreldreundersøkelse.

14. aktivitet

Reproduksjon av turiststedet:

• Venezia Italia-kanalen (Mat. A): Utvikle kreativitet og sette sammen en modell.

Materiale: Styrofoamplate (2 tykk), gel, leire, landskap.

• Eiffeltårnet Frankrike (Mat. B): Utvikling av kreativitet og motorisk koordinering for montering med tannpirker.

Materiale: Gul ispinne (1000), gylden glitter.

15. aktivitet

Montering av minnespillet med landets flagg arbeidet med melkekartong og streng.
Materiale: Melkekartong (6), snor, flagg (EVA).

17. aktivitet

Beskjæring av fans i cupen. Foreldre vil sende flere fanfigurer for å montere tribunene til fotballbanen. Ansiktsuttrykk (lykkelig, trist, skrikende) vil bli jobbet med.

16. aktivitet

• Gjør nasjonalsangen med figurer. Det muntlige og visuelle språket vil bli utviklet gjennom bildene.

Materiale: Nasjonalsang, figurer, lim, hvit papp (2).

17. aktivitet

Ved å lage maskoten valgte studentene en maskot til å følge med i hele prosjektet.
Materiale: Kjæledyrsalternativer.

18. aktivitet

• Suvenirproduksjon: studentene skal lage en minikopp for dagen. Studentene skal lage basen med farget kjeks og isoporkule. Studentene skal utvikle eltebevegelse og kreativitet.

Materiale: Colored Biscuit (20), Styrofoam Ball (20 Peq. - Bordtennis).

19. aktivitet

• Undersøkelse for foreldre å utføre med barna sine: Vil foreldrene bli bedt om å observere og merke seg endringer på steder på grunn av pantryet? Hvis mulig, ta et bilde av familien eller studenten på et spilletid eller på et sted som har dekorative gjenstander fra koppen.

Materiale: Foreldreundersøkelse.

20. aktivitet

Reproduksjon av turiststedet:

• Venezia Italia-kanalen (Mat. A): Utvikle kreativitet og sette sammen en modell.

Materiale: Styrofoamplate (2 tykk), gel, leire, landskap.

• Eiffeltårnet Frankrike (Mat. B): Utvikling av kreativitet og motorisk koordinering for montering med tannpirker.

Materiale: Gul ispinne (1000), gylden glitter.

21. aktivitet

Montering av minnespillet med landets flagg arbeidet med melkekartong og streng.

Materiale: Melkekartong (6), snor, flagg (EVA).

22. aktivitet

Beskjæring av fans i cupen. Foreldre vil sende flere fanfigurer for å montere tribunene til fotballbanen. Ansiktsuttrykk (lykkelig, trist, skrikende) vil bli jobbet med.

23. aktivitet

• Gjør nasjonalsangen med figurer. Det muntlige og visuelle språket vil bli utviklet gjennom bildene.

Materiale: Nasjonalsang, figurer, lim, hvit papp (2).

24. aktivitet

• Ved å lage maskoten valgte studentene en maskot til å følge med i hele prosjektet.

Materiale: Kjæledyrsalternativer.

---

World Cup Project for Maternal i PDF

Alltid tenker på å gjøre det enkelt for deg, bestemte vi oss for å lage "World Cup Project for Maternal" vist ovenfor for nedlasting i PDF.

• Last ned i PDF

Hvis du likte innlegget "World Cup Project for Maternal - Early Childhood Education"Husk å dele med vennene dine på sosiale nettverk og legg også igjen en kommentar her på nettstedet vårt med din mening og forslag til andre innlegg.

Verdensmesterskapsprosjekt for mors - komplementære ressurser

Sjekk også:FOTBALLTEGNINGER

Vi anbefaler også:

• Plan for å fullføre verdensmesterskapet i Russland i 2018
• Hvordan bruke verdensmesterskapet i matematikktimer