Barnebokdagsprosjekt for barnehage og grunnskoleopplæring

Sjekk ut flere forslag og ideer til din Barnebokdagsprosjekt, for å jobbe med studenter fra Barnehage og grunnskoleopplæring.

I april er det tre dager som feirer bokdagen, sjekk ut:

• O Internasjonal barnebokdag feires årlig i 2. april: Denne datoen er ment å oppmuntre til og øke bevisstheten om viktigheten av denne litterære sjangeren for dannelsen av nye lesere.
• O Nasjonal barnebokdag feires årlig i 18. april: Denne datoen er også kjent som Monteiro Lobatos dag, ansett som en av de viktigste forfatterne i brasiliansk litteratur.
• O Verdens bokdag, eller rett og slett Bokens dag, feires årlig i 23. april: I tillegg til å hedre ulike litterære verk og deres forfattere, søker Book Day også å gjøre folk oppmerksomme på gleden ved å lese.

Lesing er en uunnværlig ressurs i alles liv, spesielt i Barneopplæring. Og med tanke på dette valgte vi disse fantastiske forslagene og ideene til deg Barnebokdagsprosjekt, Sjekk ut:

Children's Book Day Project for Early Childhood Education

Generelle mål

• Bidra til formidling av verk av Monteiro Lobato.
• Oppdag verkene til Monteiro Lobato og utvikle fantasi, fantasi, kreativitet, mye mer!

Spesifikke mål

• Møt Monteiro Lobato, samt hans verk;
• Fremme teaterpresentasjoner av noen av karakterene fra Sítio do Pica-Pau Amarelo;
• Utvikle muntlig språk fra musikken på nettstedet;
• Stimulere hukommelse og visuell oppfatning;
• For å gjøre studentene oppmerksomme på verdien og betydningen av litteraturen vår;
• Stimulere fantasi og fantasi gjennom forskjellige aktiviteter;
• Kjenn til viktigheten av Monteiro Lobato i brasiliansk litteratur og historie;
• Lytte, gjenfortelle og dramatisere historier;
• Arbeidsfigurer fra Pica-Pau Amarelo-gården, gjennom små biografier om hver enkelt;
• Produsere kollektive tekster om karakterene på siden;
• Identifiser i boken: titler, illustratører, forfattere, karakterer;
• Lag lesevaner gjennom gjenfortelling av historier;

 Metoder

• Biografi om Monteiro Lobato og noen av karakterene på siden;
• Presentasjon av Monteiro Lobato gjennom bilder, historier osv.
• Puslespill; sanger; filmer;
• plakater; bretter; tegninger;
• Maleri; klipp og lim;
• Fremstilling av dukker;
• Mat: Regnboller etc;
• Utarbeidelse av en kollektiv bok;
•  Modellering; DVD og CD;
• Historiefortelling gjennom dukker, masker, klessnor, veggmaleri, skyggeteater, dramatiseringer osv.
• Fortelling, gjenfortelling og tolkning;
• Litterære workshops med historier om forfatterens originale historier, utført av lærerne;
• Numerisk bowling med limte sidetall som knytter antall og antall;
• Utarbeidelse av paneler som komponerer sett: "Hva tilhører Pedrinho?" (ball av klinkekuler, kjeledress og slangebøsse). Hva som ikke hører hjemme (farget ball, sandaler og paraply).

Historier og fortellinger

• Velg noen noveller av Monteiro Lobato og les dem for klassen, og forklar ordene barna ikke forsto. Bruk lekne og kreative ressurser som fingerdukker og dukker. Gi rom for de minste å forstyrre deres vilje gjennom hele lesingen, da denne intervensjonen beriker den imaginære konstruksjonen til karakterene i fortellingen.

Staging og gjenfortelling

• Fortell historiene, fortolk dem med elevene. Lag sammen med klassen scenen til den gule hakkespettens gård på papp. La gruppen tegne, male eller tegne i henhold til måten hver enkelt forestiller seg nettstedet på. I dette trinnet, vurder det kunstneriske uttrykket til de små innenfor temaet. Ikke glem å også bygge med elevene, hovedpersonene i Sítio do Pica Pau Amarelo, ved å bruke materiale som er tilgjengelig på skolen eller gjenvinning.

Gaver

• Suvenirer for dette prosjektet kan studentene lage i skrap- og resirkuleringsverksteder.

kulminasjon

• Lærerne kan karakterisere seg selv som noen av karakterene fra Pica-Pau Amarelo-gården og gjøre en dramatisering. På slutten kan du ta en deilig matbit med tante Anastacias regnkaker og utdeling av suvenirer.

Se også:

• Teksttolkning Aktiviteter Bokdag
• Bokproduksjonsaktiviteter
• Book Day Panel

---

Book Day Project - Key of Wisdom

Vi kan kalle det "visdomsnøkkelen", "snakkende venn" eller "kunnskapens vindu". Det er den beste gaven du kan gi et barn, og det haster med at vi lærer ham å elske bøker.

BERETTIGELSE

• Bøker er et viktig kommunikasjonsmiddel i prosessen med å transformere individet og et ekstremt viktig grunnlag for dannelsen av samfunnet. Det gjør at hver kultur kan prege sine essensielle egenskaper og vise andres identitet. Det er en vektor for opprettelse, informasjon og utdanning. Vi kan lese hva vi vil, når, hvor og i det tempoet vi velger.
• Det er viktig for barn å ha en vane å lese, fordi det forbedrer språk og kommunikasjon med verden, deres kritiske og kreative kapasitet. Boken tiltrekker seg barn på grunn av historienes nysgjerrighet, format, håndtering og følelser. Med boka kan du velge mellom en historie fra fortiden, nåtiden eller fantasien.

MÅL

• Sett elevene i kontakt med forskjellige typer bøker, slik at de kan oppdage dem: forskjellige størrelser, bindinger, illustrasjoner, språk.
• Implementere eller pleie lesevanen.
• Oppdag talenter relatert til bøker: forfatter, diagrammer, illustrator.
• Erkjenne at boka er den beste måten for oss å vokse i visdom og intelligens;
• Verdsett øyeblikk av lesing, forstå at det er den beste måten å vekke vår kunnskap om verden

ORGANISASJON OG UTVIKLING

• Ulike aktiviteter foreslås per uke for hver klasse studenter. Hele skolen kan involvere seg i aktiviteter som "Book Fair", "Reading Afternoon", "Exhibition of Sjeldne bøker ”,“ Literary Books Gymkhana ”, teater og dukke for barneskolen I og II. Rommet som samler mest litterære bøker vil vinne en morgen med pedagogisk film med popcorn, juice og iskrem. Én klasse for hvert skift.

Planlagte trinn:

• Samle litterære bøker i hvert rom og tell dem, og oppfordre alltid studentene til å trekke seg.
• Samle litterære bøker i hvert rom og tell dem, og oppfordre alltid studentene til å trekke seg.

Ikke gå glipp av:

• Aktiviteter for barnebokdagen.
• Gunst og ideer til bokdagen

---

Bokdagsprosjekt for barnehage og grunnskoleutdanning.

Realiseringen av dette bokdagsprosjektet for barnehage og grunnskole er grunnleggende viktigheten av å legge til rette for tilgang til boken og samtidig sirkulasjonen i miljøet skole. Dette betyr demokratisering av bøker og lesing i skolemiljøet, der den planlagte timeplanen har "multiplikatoreffekt om markedsføring av lesing som kilde til glede, kunnskap og oppnåelse av statsborgerskap."

HOVED MÅL

• Ta studenten til fantasiens verden og oppdag samtidig litteraturens fantastiske univers.

SPESIFIKKE MÅL:

• Favor læring i andre kunnskapsområder;
• Våkne og oppmuntre til interesse for lesing
• Tilrettelegge studentenes tilgang til forskjellige tekstbærere.
• Berik ordforråd
• Bidra til opplæring av autonome og kompetente lesere.
• Etablere et konstant partnerskap mellom fagpersoner for å oppnå samarbeid;
• Tilrettelegge for barns nysgjerrighet;
• Gi søk og integrering av klasser i sosialisering av kunnskap.
• populariser boka
• Tren leserne i skolemiljøet

METODOLOGI

• Ulike aktiviteter vil bli foreslått i løpet av uken, for hver klasse med studenter. "Hele skolen vil være involvert i aktiviteter som" Book Fair "," Reading Wheel "," Visit to the City Public Library "utstilling av Books Made by Students ”, teaterpresentasjon basert på fabler og klassikere i verdenslitteraturen som Romeo og Julia av William Shakespeare, etc.
• Lesetid - elevene leser eller forteller en historie fra en bok de leser, eller i par, forteller historien til en gruppe og omvendt.

RESSURSER:

• Mennesker: Fakultet og studenter, teknisk personale og samfunnet generelt.
• Materialer: tusj, fargeblyanter, linjal, tusj, bannere, plakater og barnebøker og diverse materialer.

Evaluering:

• Vurderingen vil være kontinuerlig, gjennom daglig observasjon av studentene i utførelsen av deres aktiviteter, i forholdet til kolleger og lærere.

Andre tips på: Gunst for bokdagen

---

Barnebokdagsprosjektet - 18. april

Verdsette minnedatoer, se viktigheten i livene våre og i studentenes kognitive utvikling. Gjør det mulig å utvikle muntlig og skriftlig språk, ved å bruke dem som et samspill og deltakelse av alle i skolen.

Mål:

• Erkjenne at boka er den beste måten for oss å vokse i visdom og intelligens;
• Verdsett øyeblikk av lesing, forstå at det er den beste måten å vekke vår kunnskap om verden.

Hva forventes studentene å lære:

• Utvikle muntlige og skriftlige forskningsferdigheter;
• Utvid smaken for lesing;
• Kjenn verk og forfattere;
• Deklarerende dikt, rim, blant andre;
• Lære å dele avlesninger: kollektivt, individuelt, stille, i kor osv .;
• Differensier tekstene;
• Les til et annet rom, med riktige intonasjoner;
• Deklaim poesi;
• Handle ut en type tekst;
• Lær å lytte til kollegaens lesing.

Hva læreren må garantere i løpet av prosjektet:

• Ta med flere bøker til klasserommet slik at studentene kan konsultere dem for verifisering av forskjellige tekster, verk og forfattere;
• Favorisere individuelle og kollektive initiativer for avlesninger og forskjellige tekster;
• Foreslå spørsmål som får elevene til å tenke på viktigheten av å lese gode bøker;
• Lag morsomme lesestemninger: Les for klassekamerater i andre rom;
• Sikre tryggeopplesninger til kolleger fra andre klasser;
• Sett opp lesehjørner med elevene; paneler;
• Inkluder studentenes deltakelse i hver avgjørelse på nytt;

Planlagte trinn:

1. dag:

• Ta deg tid til å reflektere ”Hva er viktigheten av å lese for oss?”.
• Snakkhjul om hva du liker å lese? Hva har du lest og hva likte du mest?
• Ordne med elevene hva de vil gjøre for å presentere for de andre klassene: poesi, rim, opptak? Hva?
• Foreslå studentene forskning på verkene og forfatterne de har lest eller ikke, spesielt på Monteiro Lobato, faren til barnelitteraturen; velg ved å stemme 3 forfattere og i grupper undersøke verkene deres og stille dem ut på veggen.

2. dag:

• Lag plakater om viktigheten av å lese og stikk dem i de riktige hjørnene.

3. dag:

• Studenter i andre karakterer forteller historier fra biblioteksbøker til (1. og 2. år) studenter.

4. dag

• Presentasjon av dikt, sanger, opptak.
• Motivere elevene om viktigheten av å lese og dele ut oppmuntrende festfavør (bokmerker).

Nysgjerrigheter:

• 18. april er den nasjonale barnebokdagen. Det er fødselsdatoen til en av de viktigste forfatterne av barnelitteratur i Brasil, Monteiro Lobato! Han skapte eventyr med veldig brasilianske figurer, gjenopprettet toll og legender fra nasjonal folklore. Og det stoppet ikke der, blandet dem alle med elementer fra universell litteratur, gresk mytologi, tegneserier og kino. Å lese en bok av Monteiro Lobato eller andre er å gå inn i en ny verden og utforske den! Ja, boka er magisk, det er derfor den lar oss reise til utrolige steder, og vi vil ikke stoppe lenger. Hvis du ikke har fordypet deg i bøkens magiske eventyr, anbefaler vi noen brasilianske forfattere for å komme i gang: Ziraldo, Monteiro Lobato og Ruth Rocha.

Se mer på: Book Day Ideas

---

Barnebokdagsprosjekt og Monteiro Lobato

Hoved mål

• Å bringe barn nærmere universet av barnelitteratur, fremme og oppmuntre til å lese gjennom livet og verkene til Monteiro Lobato.

Spesifikke mål

• Våkne kreativitet, fantasi og kjærlighet til lesing;
• Kjenn forfatteren Monteiro Lobato og hans betydning i brasiliansk litteratur;
• Minne Monteiro Lobatos fødselsdato, og husk hvor mye hans arbeid blir videreført i brasiliansk litteratur;
• Formidle verk og karakterer skapt av Monteiro Lobato gjennom historiefortelling for barnas utdanningsstudenter;
• Verdsett boken, forstå dens betydning;
• Stimulere fantasien gjennom litterære avlesninger;
• Lag collager, skrifter og tegninger;
• Fremme lesing og skriving.

Foreslåtte aktiviteter

• Presentasjon av biografien til Monteiro Lobato;
• Bildelesing;
• Utstilling av arbeid utført i klasserommet;
• Vurdering av videoer fra Sítio do Pica Pau Amarelo;

Materialer:

• dukker
• Scenario
• TV
• Musikk (CD og DVD);
• A4-papir og juridisk
• Blekk / fargestifter / tusjpenner / fargestifter / svarte blyanter
• Bøker av Monteiro Lobato;
• EVE.
• Fotografisk kamera;

Fremgangsmåte

1. dag:

• Overraskelsesboks som inneholder en bok inni: barna blir plassert i en sirkel og sitter på gulvet, mens boksen går gjennom rattet, antyder barnet at boksen er inne i esken. Når du åpner boksen, vil vi oppdage en bok, så vi vil starte diskusjonen: Hva er boka til? Hva lærer vi av ham? Hvilke forholdsregler bør vi ta for å bevare det?
• Musikkpresentasjon (Åpning av programmet Sítio do Pica Pau Amarelo)
• Roda de História: Bli kjent med Monteiro Lobato og hans karakterer;
• Kunst med malerier av tegninger relatert til karakterene til Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 1);

2. dag:

• Kunst med malerier av tegninger relatert til karakterene til Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 2);
• Å lage karakterenes masker

3. dag:

• Cineminha com popcorn (Episode of the program Sítio do Pica Pau Amarelo;
• Kunst med malerier av tegninger relatert til karakterene til Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 3);

4. dag:

• Kunst med malerier av tegninger relatert til karakterer fra Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 4);
• Skriveaktiviteter - tegnnavn, første bokstav, antall bokstaver

5. dag:

• Kunst med malerier av tegninger relatert til karakterer fra Sítio do Pica Pau Amarelo (tegning 5);
• Book Day suvenirfremstilling - dedoches

kulminasjon

• Utstilling av veggmaleriet med maskene laget av studentene og aktivitetene som ble utført i et bestemt arrangement (Expo Cultura e Movimento).

evaluering

• I dette prosjektet Children's Book Day og Monteiro Lobato vil de foreslåtte aktivitetene bli evaluert av prosesser under observasjon: kreativitet, interesse, ressurssterkhet og deltakelse.
• Gjennom kommunikasjon som skal gjøres gjennom tegninger, gester, musikk og kroppsuttrykk.