Barneopplæring årlig planlegging

Vi valgte i dette innlegget noen forslag til barneopplæring årlig planlegging, å jobbe gjennom hele året.

O klasseplandet er et viktig element for den daglige planleggingen av aktiviteter som læreren skal utvikle i klasserommet gjennom året. Det er utdannelsesansvarliges ansvar som vil skissere læringsmålene og hvordan de skal oppnås. Det er en viktig komponent i undervisnings- og læringsprosessen.

Planleggingen må inneholde en prognose for undervisningsaktiviteter, samt gjennomgang og tilpasning gjennom hele skoleåret, i henhold til behovene og utviklingen i hver klasse. Det er nødvendig for fagpersonen å sette målene med tanke på hva som skal læres, hvordan det skal gjøres og utføre en daglig evaluering for å finne feil og fikse dem, alltid med sikte på større produktivitet og effektivitet i klasserommet. klasse.

Planlegging er å forestille seg klassen allerede før den skjer, og det er nettopp derfor vi valgte disse fantastiske modellene av Årlig planlegging av tidlig utdanning:

Se mer på:

• Årlig barnehageplanlegging
• Årlig planlegging for mors
• Årlig planlegging for barsel 1
• Årlig barnehageplanlegging
• Årlig planlegging for barnehage 1
• Årlig planlegging for barnehage 2
• Årlig planlegging for barnehage 3

Årlig planlegging av tidlig barndom - månedlig planmal

---

Årlig planlegging av tidlig barndom - Ukentlig rutine

Rutine gir en følelse av sikkerhet. Selv hjemme er barnet som blir utsatt for en rutine roligere fordi han vet hva som vil skje videre. På skolen, et miljø der hun naturlig føler seg mindre beskyttet, som ofte er det første stedet for sosialt samvær utenfor familien, er dette enda mer presserende.

---

Årlig planlegging for førskoleopplæring i PDF

Sjekk ut dette superforslaget fra Årlig planlegging av tidlig barndomsutdanning klar til å skrive ut og laste ned gratis i PDF:

• Last ned i PDF.

---

Årlig plan for tidlig utdanning - Førskole 1 i PDF

Et barns utvikling skjer ikke lineært. Endringer skjer gradvis og er relatert til biologiske faktorer så vel som gitt av familie- og skolemiljøer - eksterne faktorer.

I løpet av livets bane opplever barnet fremskritt og tilbakeslag, opplevd i sin utvikling, på en bestemt måte, tilegner seg autonomi.

Det er nødvendig å overvåke konstruksjonen av deres personlighet, og alltid respektere at de i hver alder har sin egen måte å manifestere seg på. Å prøve å forutse trinnene eller ikke stimulere barnet i deres utvikling kan føre til konflikter i voksenlivet.

Derfor er det nødvendig å respektere og kjenne utviklingsstadiene til det 4 år gamle barnet. Sjekk ut denne komplette modellen av barneopplæring årlig planlegging - Førskole 1 i PDF:

• Førskole 1 i PDF

Årlig portugisisk plan for tidlig barndomsopplæring - kan skrives ut

Årlig plan for matematikk for tidlig barndom - Utskriftsvennlig

Årlig planlegging for tidlig barndom fra samfunnsfag - kan skrives ut

Se også:Bee Themed Planner

Årlig vitenskapsplan for tidlig barndom - utskrivbar

Årlig plan for utdanning i tidlig barndomskunst - kan skrives ut

---

Årlig planlegging av tidlig barndom - Praktisk månedlig planmal

Kilde: http://educacrianca.com.br

Jeg anbefaler også: Årlig planlegging førsteårs barneskole

---

Årsplanlegging for førskoleopplæring - Språk

OBJEKTIV

• Utvikle visuell persepsjon, hørsel, visuell-motorisk koordinering.
• Utvikle tidsorientering (begynnelse, midt og slutt).
• Utvikle romlig orientering.

INNHOLD

Visuell-motorisk koordinering:

1. Gratis uavgjort.
2. Labyrint.
3. Maleri.
4. Klipp og lim.
5. Linjetegning med frie og rettet bevegelse.

Visuell oppfatning:

1. Farge.
2. Skjema.
3. Størrelse.
4. Detaljer.
5. Figurkomplementering.
6. Bokstaver (a, e, i, o, u).

tidsorientering

Begynnelse, midt og slutt, eldste, yngste, første og siste.

Romlig orientering:

Innvendig / utvendig, over, inn, under, foran, bak, høy, lav, nær og fjern.

METODOLOGI

Ark som fremmer barnets interesse. Du kan også arbeide vokaler med sanger. Arbeid forestillingene om innhold i barnets daglige liv, og forklar det når det er tvil. Du kan også jobbe med spill, spill, historier og musikk.

EVALUERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gjennom daglig observasjon av barnet i utførelsen av sine aktiviteter, i forholdet til jevnaldrende og med læreren. Vurderingsinstrumentet er et observasjonsskjema som vil bli gitt til foreldrene annenhver måned.

---

Årlig planlegging for førskoleopplæring i samfunnsfag

OBJEKTIV

1. Identifiser, navngi og anerkjenn deg selv som et medlem av familien din, og erkjenn din betydning og verdi hjemme.
2. Utvikle sosialisering.
3. Identifiser transportmidlene som sirkulerer i vårt land og knytter dem til trafikken.
4. Identifiser de eksisterende kommunikasjonsmidlene i vårt land.
5. Identifiser forskjellige yrker, samt deres betydning for familie- og landsøkonomien.
6. Oppmuntre til anerkjennelse av brasiliansk historie.

INNHOLD

• Meg / familie / hjem. · Skole · Transportmidler / transitt · Kommunikasjonsmidler. · Yrker.

Minnedatoer:

1. Karneval.
2. Påske.
3. Nasjonal barnebokdag.
4. Indisk dag.
5. Arbeidernes dag.
6. Morsdag.
7. Saint John.
8. Farsdag.
9. Dagsoldat.
10. Folklore.
11. Uavhengighet.
12. Tredagen.
13. Vår.
14. Trafikkuka.
15. Barnas dag.
16. Proklamasjon av republikken.
17. Jul og andre.

METODOLOGI

Gjennom bilder, tegninger, gester, musikk, historier og forklaringer om betydningen av hvert element, og produksjon av suvenirer som oversetter den aktuelle datoen.

EVALUERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gjennom daglig observasjon av barnet i utførelsen av sine aktiviteter, i forholdet til jevnaldrende og med læreren. Vurderingsinstrumentet er et observasjonsskjema som vil bli gitt til foreldrene annenhver måned.

---

Årlig planlegging av matematikk for tidlig utdannelse

OBJEKTIV

• Stimuler logisk resonnement, etablere forhold mellom begreper: helhet, del, lik, forskjellig, stor, liten, størrelse, farge, form osv.
• Utvikle det numeriske konseptet gjennom verbalt og grafisk uttrykk.
• Utvikle forestillingen om forskjellige mål i forhold til objekter og tid.

INNHOLD

Logiske strukturer:

1. Diskriminering (likheter og forskjeller).
2. Sammenligning.
3. Identifikasjon.
4. Settene.
5. Korrespondanse.
6. Farger.
7. Størrelse og former (sirkel, trekant, firkant, rektangel).
8. Antall fra 1 til 9, mengde (mer, mindre, mye, litt, fullt og tomt).

Målinger:

1. Størrelse på gjenstander (liten, stor, større, mindre, tykk og tynn).
2. Avstand mellom objekter (langt, nær).
3. Hastighet (rask, langsom, langsom, rask).
4. Masse (lett, tung).
5. Temperatur (varm, kald).
6. Lyd (høy, lav).
7. Tid (lang tid, kort tid, dag, natt, i dag, i går og i morgen).

METODOLOGI

• Gjennom bruk av betong og / eller gullmateriale som fremmer diskriminering.
• Gjennom bruk av konkret materiale der barnet kan visualisere og konseptualisere tellingen av gjenstander, og senere presentasjon av tall på tavle, notatbok, obligasjonsark, plakater og sanger.
• Gjennom konkret materiale som tillater visualisering av forskjellige tiltak, også ved bruk av spill og spill. Når det gjelder været, er det interessant å bruke en kalender som viser dag, måned, år og vær, og bursdagen til barna i rommet.

EVALUERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gjennom daglig observasjon av barnet i utførelsen av sine aktiviteter, i forholdet til jevnaldrende og med læreren. Vurderingsinstrumentet er et observasjonsskjema som vil bli gitt til foreldrene annenhver måned.

Se også: Årsplanlegging for Jardim III

---

Årlig planlegging av utdanning i tidlig barndom

OBJEKTIV

• Oppmuntre og utvikle vanen med å tegne, og stimulere barnets fantasi.
• Stimulering av å lage leker gjennom skrap.
• Stimulere barnets koordinasjon og kreativitet med bruk av leire og lekdeig.

INNHOLD

• Kunst: gratis tegning og maling. · Skrot av metall. · Leire og leire.

METODOLOGI

• Bruk av blyanter, børster, lim. Med mye oppmuntring, stimulere barnet gjennom ros.
• Skrapmateriale og lærerkreativitet.
• presentasjon av leire og lekdeig.

EVALUERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gjennom daglig observasjon av barnet i utførelsen av sine aktiviteter, i forholdet til jevnaldrende og med læreren. Vurderingsinstrumentet er et observasjonsskjema som vil bli gitt til foreldrene annenhver måned.

---

Årlig vitenskapelig utdanning tidlig barndomsplanlegging

OBJEKTIV

• Stimulering av de 5 sansene, utvikling av kapasiteten til selvhygiene og identifisering og navngivning av kroppsdeler · Oppmuntre til økologisk betydning gjennom hagearbeid og hagebruk.
• Presentere forskjellen mellom landsbygda / byen og stranden, og etablere begrepet tid.
• Identifiser vannets betydning for levende vesener, og viser forskjellen mellom levende og ikke-levende vesener.
• Navngi og gjenkjenne forskjellige dyr.

INNHOLD

• Menneskekroppen (sansene, hygienevanene og kroppsdelene). Natur (dag / natt / vær, vann, landskap, by, strand, levende og ikke-levende vesener, planter og dyr).

METODOLOGI

• Øvelser og aktiviteter som utvikler syn, hørsel, berøring, lukt og smak. Oppmuntre også til håndvask, pusse tenner når det er nødvendig, gjennom sanger og historier som vekker barnets interesse.
• Plante frøplanter og blomster for å utforske miljøet, bøker og magasiner som hjelper lærere med å forklare naturen.

EVALUERING

Vurderingen vil være kontinuerlig gjennom daglig observasjon av barnet i utførelsen av sine aktiviteter, i forholdet til jevnaldrende og med læreren. Vurderingsinstrumentet er et observasjonsskjema som vil bli gitt til foreldrene annenhver måned.

---

SOSIO-EMOSJONELL

• Utvikle vaner med renslighet: be om å gå på do, vaske hendene, tørke nesen osv.
• Gjør ham vant til å bruke sosiale klisjeer. Eksempel: Tusen takk, unnskyld meg osv.
• La barnet være uavhengig.
• La henne utforske gjenstander og leker så mye som mulig.
• Få barnet til å leke med de andre i gruppen.
• Sørg for at barnet ikke fokuserer på en eneste kollega.
• Hold henne opptatt. · Få barnet til å delta i gruppeaktiviteter.