Leseprosjekt: Bok "Hver med sin egen måte, hver vei er av en!"

Tverrfaglig leseprosjekt for studenter i 1., 2. og 3. året på grunnskolen, med lesing og tolkning av boken "Hver med sin egen måte, hver vei er av en!" av forfatteren Lucimar Rosa Dager. Med denne boka er det mulig å jobbe med etnisk valorisering, blant andre temaer.

Dette leseprosjektet er tilgjengelig for nedlasting i en redigerbar Word-mal, klar til utskrift i PDF og også fullført aktivitet.

Last ned dette prosjektet på:

• Ord: Leseprosjekt: Bok "Hver med sin egen måte, hver vei er av en!" - 1. til 3. år - Redigerbar mal
• PDF: Leseprosjekt: Bok "Hver med sin egen måte, hver vei er av en!" - 1. til 3. år - Klar til utskrift
• Mal: Leseprosjekt: Bok "Hver med sin egen måte, hver vei er av en!" - 1. til 3. år - Med svar

SKOLE: DATO:

PROF: KLASSE:

NAVN:

PROSJEKTINTERDISIPLINARILESNINGOGPRODUKSJON

BOK: Hver med sin egen måte, hver vei er av en!

Forfatter: Lucimar Rosa Dias - UTGIVER DAWN

Ansvarpelsprosjekt:

Tidsforløpet:

OffentligMål: Studenter på 1., 2. og 3. året på grunnskolen

1. begrunnelse

Fremme en forståelse for lesing i tillegg til å favorisere den kognitive og sosiokulturelle utviklingen av barn som møter utfordringene med forskning og integrering, og stimulerer dermed medfødt kreativitet av studenten. Gi tverrfaglighet og fremme anerkjennelse og forståelse av etnisiteter og personlige egenskaper som gjør hver enkelt unik.

 2. Målgenerell

• Oppmuntre til deltakelse i situasjoner med muntlig og skriftlig kommunikasjon, slik at studentene gradvis kan uttrykke sine ønsker, behov og ønsker;
• Fremme smak og vane ved å lese;
• Forbedre studentens muntlige lesing;
• Utvikle dine skriveferdigheter;
• Fremme refleksjon over temaene som er foreslått i boka;
• Presentere synspunkter på temaene som dekkes i bokens tema;
• Gi tverrfaglighet;
• Uttrykk deg fritt;
• Tenk på holdningene de opplever i klasserommet og i livet.
• La studenten innse viktigheten av å unngå fordomsfulle holdninger.
• Oppmuntre eleven til å verdsette selvtilliten.
• Forstå et samfunn der forskjell anses som en verdi.
• Spørsmål om rase stereotypier på en leken måte.
• Forstå at hver person har en annen måte å være på.

3. Metodikk

• Forhåndsvisning av boka: Hver med sin egen måte, hver vei er forskjellig!
• Forklaringer gjennom bildene og de geometriske figurene som er tilstede i boka om: buede linjer, rette linjer, runde og ikke-runde kropper, plane geometriske figurer, faste stoffer og lengdemål.
• Utarbeidelse av sammenligningstabeller ved hjelp av læreren.
• Bokforståelsesøvelser.
• Debatter.
• Produksjon av korte tekster med aktuelle temaer med læreren som skriver.
• Forskning på romkameraters kjæledyr.
• Musikk og videoer: Du vil like meg: Xuxa og verdien av forskjeller.
• Koreografipresentasjon med henvisning til sangene nevnt ovenfor.
• Utarbeidelse av forskjellene veggmaleri med tittelen på boken.

1. Materialer brukt:

• Didaktisk bok: Hver og en med sin egen måte, hver vei er av en!
• Bruk av datarommet: applikasjoner for å tegne grafer og tabeller.
• Spørreskjema som må besvares av studentene på tidspunktet for intervjuet.
• Blyant, viskelær, notatbok.
• Datamaskin.
• Projektor.
• Lyd.
• Minnepinne.
• Gamle magasiner for utklipp.
• Lim, saks, brunt papir og crepe papir.

5. vurdering:

Det vil være gjennom deltagelse av studenter i debatter i klasserommet mens de leser boka, resultatene av aktiviteter som vil bli korrigert med studentdeltakelse, studentinteresse i å delta i aktiviteter forslag.

6. kilder:

Bok: Hver på sin måte, hver vei er på en!

Forfatter: Lucimar Rosa Dias - REDAKTØR DAWN

7. Vedlegg - MATEMATIK

MATEMATIK AKTIVITET

1) OBSERVER BILDET:

La oss måle lengden på klassevennene i rommet, og deretter montere en tabell, så vi kan sammenligne høydene i klassen.

GUTTER

JENTER

HØY

LAV

2) OBSERVER DYRENE I BILDET. GJØR EN UNDERSØKELSE OM HVILKE DYR ROMKLASSMATENE DINE HAR HJEMME, DERetter la vi opp en bord.

DYR	KVANTITETER
VALP
KATT
FUGL
FISK
SKILPADDE

3) OBSERVER BILDET:

TICK AN (X) ALTERNATIVENE SOM VISER BILDER SOM FINNES I SKOLEVINDUENE.

4) MERKNAD (X) I BILDENE NEDENNE SOM LIKER SOM SKOLEBYGNINGEN.

5) Hvilke typer linjer kan vi se på denne bildet av boken? TICK AN (X) I RIKTIGE SVAR:

7.1 Vedlegg - PORTUGISK SPRÅK

PORTUGISK SPRÅKAKTIVITET 

1) OBSERVER BILDET:

LAG ET (X) I BOKSEN NÅR DET NAVN PÅ DYRET SOM SKJERT I BILDET ER SKRIFT:

KATT

AND

MUS

BUSK

2) MERK X i boksen der navnet du ser på bildet nedenfor vises.

LUANDA

LUANDRA

LUCIANA

LUCIANA

3) OBSERVER BILDET:

LAG ET (X) I KASSEN DER ORDET "høyde" DET DU SE I BILDET ER SKRIFTET.

HØYDE

SJEL

HÅNDJERN

FIGUR

4) OBSERVER BILDET NEDENFOR OG MERK EN (X) I BOKSEN DER FØRSTE BREVET I ORDET DU SE ER SKRIFTET.

D

B

Ç

DE

5) OBSERVER BILDET:

MERK AN (X) I ALTERNATIVET SOM PRESENTERER DE TO TINGENE LUANDAS FAR LIKER Å GJØRE:

TILBEREDNING OG VASK

SE FOTBALL OG VASKETØY

TILBEREDNING OG STRIKING

SE FOTBALL OG TILBEREDNING

6) OBSERVER BILDET:

LAG ET X I BOKSEN DER DET FØRSTE OG SISTE BREVET I JENTENES NAVN ER SKRIFTET.

L, D

DER

C, A

A, D

7) OBSERVER BILDET:

TELLE ANTALL STAVPLANER SOM ER ORDET INDIKERT AV PILEN I BILDET, OG MERK deretter RUTEN SOM REPRESENTERER DETTE NUMMERET.

1

2

3

4

8) OBSERVER BILDET OG MARKER MED ET (X) I SKJERMENS Boks som tilsvarer handlingen som utføres av JENTEN.

JENTEN FØRER EN SKIPE.

JENTEN LADER BØKER.

JENTEN Bærer med en kost.

JENTEN FØRER EN SKO.

Av Rosiane Fernandes Silva - uteksaminert i bokstaver

På svar er i lenken over overskriften.

rapporter denne annonsen