Aktivitet av teksttolkning, rettet mot 8. trinns elever, muliggjør forbedring av forskjellige leseferdigheter. Spørsmålene er basert på teksten “Irapuru - chant that enchants”.
Du kan laste ned denne portugisiske aktiviteten i en redigerbar Word-mal, klar til å skrive ut i PDF, og også den besvarte aktiviteten.
Last ned denne aktiviteten fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
En viss ung mann, ikke veldig kjekk, ble beundret og ønsket av alle jentene i stammen for å spille fløyte fantastisk bra. De kalte ham Catuboré, en fortryllet fløyte. Blant jentene vant den vakre Mainá sin kjærlighet; de ville gifte seg om våren.
En dag, nær den store dagen, gikk Catuboré på fiske og kom aldri tilbake.
Hele stammen lette etter ham, de fant ham livløs, i skyggen av et tre, bitt av en giftig slange. De begravde ham på stedet.
Mainá, trøstelig, brukte flere timer på å sørge over sitt store tap. Catuborés sjel, som følte brudens lidelse, sørget dypt over sin ulykke. Han kunne ikke finne fred og ba Gud Tupa om hjelp. Sistnevnte forvandlet den unge manns sjel til irapuru-fuglen, som, selv med liten skjønnhet, har en fantastisk sang, som ligner på fløytelyden, for å heie Mainás sjel.
Sangen av irapuru smitter fortsatt andre fugler og alle vesener i naturen med sin kjærlighet.
Waldemar de Andrade og Silva. “Legend og myter om brasilianske indianere”. São Paulo: FTD, 1997.
Spørsmål 1 - Teksten som er lest er av sjangeren:
a) fabel
b) novelle
c) legende
d) romantikk
Spørsmål 2 - Formålet med teksten er:
a) fortell romantikken mellom Catuboré og Mainá.
b) informere om farene ved livet i skogen.
c) veiledning for fløyteens funksjon.
d) forklare utseendet til fuglen “irapuru ".
Spørsmål 3 - I følge teksten, “En dag, nær den store dagen, gikk Catuboré på fiske og kom aldri tilbake derfra.”. Fordi?
EN:
Spørsmål 4 - Hva gjorde Gud Tupã for å gi fred til Catuboré?
EN:
Spørsmål 5 - Identifiser hva ordene som er uthevet i skriftstedene refererer til:
a) “De ga-du, så navnet på Catuboré […] ”.
EN:
B) "Denne, så forvandlet han den unge manns sjel til irapuru-fuglen […] "
EN:
Spørsmål 6 - I segmentet "Mainá, trøst, bestått flere timer for å sørge over hans store tap. ”, uttrykker det understrekede verbet et faktum at:
a) det kan skje.
b) skjer.
c) som allerede har skjedd.
d) er i fortiden.
Spørsmål 7 - I utdraget “[…] for å spille fløyte fantastisk vel. ”, det markerte ordet indikerer ideen om:
a) modus
b) tid
c) affektivitet
d) plassere
Spørsmål 8 - I passasjen “[...] for å glede sjelen til Mainá.” Etablerer preposisjonen “til” pluss verbet i den infinitive formen “glede” et forhold mellom:
en sammenligning
b) formål
c) konklusjon
d) årsak
Spørsmål 9 - Sjekk setningen der det understrekede verbet fungerer som substantiv:
a) “En ung mann, ikke veldig kjekk, var beundret og ønsket av alle jentene i stammen hans [...] "
b) “Blant jentene vant den vakre Mainá sin kjærlighet; ville gifte seg om våren. ”
c) “Maina, trøstelig, tilbrakte flere timer på å gråte ditt store tap. "
av synge do irapuru fortsatt sprer sin kjærlighet til de andre fuglene og alle [...] ”
Av Denyse Lage Fonseca - utdannet språk og spesialist i fjernundervisning.
På svar er i lenken over overskriften.
rapporter denne annonsen