Mal for individuell studentrapport

O individuell studentrapport er et dokument som har som formål å vise studentenes resultater gjennom hele studieåret, semesteret eller bimesteren. Dette kan variere fra skole til skole) og i dette innlegget har vi valgt en Mal for individuell studentrapport å tjene som “NORTH” når du lager din.

Se også:

• Modell dog sluttrapport fra klassen
• Synes Dkontor

Før er det VIKTIG å huske at:

• Hver student er unik og annerledes. Like meninger forutsetter likeverdige studenter;
• Den beskrivende oppfatningen skal utfylle det som ble registrert på ferdighetssiden. Så ikke transkriber dem;
• Vi må ha et tverrfaglig blikk. Derfor er det verdt å dekke alle kunnskapsfelt som på en eller annen måte skiller seg ut hos studenten. Men husk å registrere spesielt det portugisiske språket og matematikken;
• Husk at den beskrivende rapporten er et dokument som skal brukes i utarbeidelsen av studentens akademiske rekord. Vær derfor oppmerksom på nedsettende uttrykk, dommer eller tvetydigheter;
• Registrer skrivenivået hovedsakelig for studenter i Cycle I.

For å overvåke undervisningsarbeidet foreslår vi a klasse observasjonsskjema som kan hjelpe pedagogisk koordinator med å vurdere klasseromsledelsen utført av læreren.

• filDe av klasseobservasjon.

Individuell rapportmal per student - 01

I løpet av denne perioden hadde Analice gode resultater og engasjerte seg i interessen for de foreslåtte aktivitetene.

Han fortsetter å etablere et meget vennlig forhold til sine jevnaldrende og lærere. Hun er veldig oppmerksom i timene og prøver å hjelpe kollegene når det er mulig.

Samarbeider for å styrke vennskapet og respekten for reglene for sameksistens på skolen. På muntlig språk kan den uttrykke seg med klarhet og en logisk rekkefølge av ideer. På skriftspråk kan den lese og skrive enkle ord og setninger. Innen området logisk tenkning presenterer han ikke vanskeligheter, og utfører dyktig addisjon og subtraksjon.

Det meste av tiden, enten det er å gjennomføre aktiviteter, presentasjoner og andre, viser Analice seg entusiastisk å oppmuntre kollegaer til å delta aktivt i aktivitetene som er foreslått av meg eller deres par.

Når det gjelder lekser, fortsetter han å demonstrere mye ansvar og innfall. Det er nødvendig for familien å fortsette å oppmuntre henne, oppmuntre henne til å utføre aktivitetene og veilede henne i det som er nødvendig. På samme måte er det nødvendig å verdsette prestasjonene hennes slik at hun kan overvinne sine vanskeligheter.

(Barnets navn) han går på do alene, ordner det han bruker i orden, tilbyr å hjelpe læreren når det er nødvendig, for eksempel å levere en bok til kollegaen. Du vet hvordan du skal gjøre ærend.

Han tar hensyn til klassene, utfører det som ble spurt med letthet, har vanskeligheter med å jobbe med utklipp og ordforskning, han gjør det bare med lærerens nærvær. Han liker ikke å delta i regisserte aktiviteter, og heller ikke å svare muntlig på det som ble foreslått.

(Barnets navn) den utviklet seg på en gledelig måte, men den har vanskeligheter med å identifisere noen bokstaver i alfabetet, og hindrer dermed en bedre ytelse. I logisk-matematiker identifiserer parene, geometriske former. Har problemer med å identifisere og sekvensere tall.

I Nature and Society skiller luftens betydning for vår overlevelse, og for alle levende vesener på jorden, mellom levende vesener og livløse vesener.

---

Mal for individuell studentrapport - 03

I denne perioden (Barnets navn) hun presterte utmerket, fortsetter å etablere et hyggelig forhold til sine jevnaldrende og lærer, er veldig intelligent og høflig. På muntlig språk klarer han å uttrykke seg tydelig og med en logisk ideesekvens.

På skriftspråk kan du lese og skrive enkle ord og setninger, innen logisk tenkning matematikk har ikke problemer med å utføre tilleggsferdigheter, kjenner og følger tall.

(Barnets navn) hun er urolig i timene, svekker konsentrasjonen, i aktiviteter som spill, hun vet ikke hvordan hun skal tape når dette skjer, hun er trist og ofte aggressiv. Jeg snakker med henne som viser at alle i et spill må vinne eller tape, og at det viktigste er å lære, som fletter det samme.

I Nature and Society skiller luftens betydning for vår overlevelse, og for alle levende vesener på jorden, mellom levende vesener og livløse vesener.

---

Individuell rapportmal per student.

Studentens sluttrapport:

Denne studenten har store vanskeligheter med å kommunisere, sosialiserer ikke med kolleger, først i februar (begynnelsen av timene) ble han mottatt på klasse på veldig lavt ytelsesnivå - pre-pensum med mye læringsvansker, identifiserte ikke bokstaver eller samsvar lyd / ord.

I løpet av timene ble studentene foreslått for klassen delt ut, han viste ikke interesse eller oppmuntring til å løse dem, studenten tok heller ikke med seg aktiviteter som var løst.

Lærerne prøvde sammen med lekne klasser, hjemmebesøk, møter, individuelle samtaler, veiledning, endre litt på situasjonen / diagnosen til eleven slik at han / hun føler seg innsatt i klassen.

Litt etter litt var det en betydelig endring i sosialisering, han begynte å delta mer i handlingene, han snakket under forsterkning individuelle og kunne i noen øyeblikk lese stabiliserte ord på høyst tre enkle stavelser, i tillegg til å lære navnet fullstendig.

Han forblir på slutten av skoleåret, gjenkjenner alle bokstavene, formulerer noen ord ved hjelp av læreren, snakker og snakker skriver tallene og demonstrerer muligheter for forbedring, men ikke nok til å handle med å skrive eller lese autonomi ennå.

Vi tror at med en mer konstant og differensiert profesjonell og familieoppfølging, kan studenten forbedre og utvikle seg i læring gjennom leseferdighetssyklusen.

Desember 2017

______________________________________

lærerens signatur

Individuell rapportmal per student i WORD.

• LAST NED I WORD.