Aktivitet av teksttolkning, rettet mot elever på femte året på barneskolen, om «The Vampire of the Atlantic Forest». […] det er en fantastisk litteraturbok, men den er kontekstualisert i en veldig virkelig verden. Kommer vi til å vite mer om dette arbeidet? Så les teksten nøye! Svar så på de ulike tolkningsspørsmålene som er foreslått!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i en redigerbar Word-mal klar til å skrive ut til PDF og også svaraktiviteten.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen fra:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
Ja, dette er en bok om vampyrer! Ikke vampyrflaggermus (selv om de også dukker opp i historien), men fiktive vampyrer selv, nattens skapninger som drikker menneskeblod og terroriserer mennesker. Og hvorfor snakkes det om denne boken på en blogg om fugler? Fordi hovedpersonene i historien er to biologer: en fuglespesialist (ornitolog) og en pattedyrspesialist (mastozoolog)!
The Vampire of the Atlantic Forest det er en fantastisk litteraturbok, men den er kontekstualisert i en veldig virkelig verden. Atlanterhavsskogen i det indre av delstaten São Paulo er beskrevet på en lidenskapelig måte, som bare noen som kjenner denne regionen godt kan gjøre. Forfatteren, Martha Algiers, er ornitolog og tok med seg mye av sin erfaring på dette området til boken. Ikke rart at forskningsarbeidet til biologparet er rapportert i detalj, og viser hvordan data samles inn i felt, registrere fuglearter, identifisere fotspor, fange flaggermus, skrive byråkratiske rapporter teknisk…
Rask og hyggelig lesning (du kan bare ikke si at den er lett på grunn av matvanene til vampyren fra São Paulo), denne boken er et eksempel på godt utført vitenskapelig formidling. Jeg foreslår det til alle som ønsker å vite litt mer om arbeidet og utfordringene brasilianske biologer står overfor, med en god dose mytologi og spenning!
Natalia Allenspach.
Tilgjengelig i: .
Spørsmål 1 - Teksten er:
( ) en legende.
( ) en anmeldelse.
( ) en rapport.
Spørsmål 2 – Les passasjen på nytt i teksten nedenfor:
"Ja, dette er en bok om vampyrer!"
Begrepet "dette" gjenopptas:
Spørsmål 3 – I «[...] nattens skapninger som drikker menneskeblod og skremmer mennesker.», refererer forfatteren av teksten til:
( ) til vampyrflaggermus.
( ) til fiktive vampyrer.
( ) til vampyrflaggermus og fiktive vampyrer.
Spørsmål 4 – I delen «Atlanterhavsskogen i det indre av delstaten São Paulo er beskrevet lidenskapelig […]", indikerer det understrekede uttrykket:
( ) plass.
( ) modus.
( ) tid.
Spørsmål 5 - I følge forfatteren er "[...] forskningsarbeidet til biologparet rapportert i detalj […]". Presenter et ord som kan ta plassen til "detaljer":
Spørsmål 6 – I «[...] registrering av fuglearter, identifisering av fotspor, fangst av flaggermus, skriving av byråkratiske tekniske rapporter …», påpeker tilbakeholdenheten:
( ) avbrytelsen av en idé.
( ) en ufullstendig utskrift.
( ) informasjonens kontinuitet.
Spørsmål 7 – Se:
"Rask og hyggelig lesning (du kan bare ikke si at den er lett på grunn av matvanene til vampyrer fra São Paulo), denne boken er et eksempel på godt utført vitenskapelig formidling."
I dette segmentet, forfatteren av teksten:
( ) vurderer boken.
( ) siterer et utdrag fra boken.
( ) avslører en nysgjerrighet rundt boken.
Spørsmål 8 – I fragmentet «Jeg foreslår til alle som ønsker å vite litt mer om verket og utfordringene brasilianske biologer står overfor […]», uttrykker det fremhevede ordet:
( ) sum.
( ) kontrast.
( ) veksling.
Av Denyse Lage Fonseca
Utdannet i språk og spesialist i fjernundervisning.
