aktivitet av teksttolkning, rettet mot elever på femte året på barneskolen, om stokkpadden. Visste du at det er den "vanligste amfibien i Brasil"? Hva med å bli bedre kjent med denne frosken? Så les teksten nøye! Svar så på de ulike tolkningsspørsmålene som foreslås!
Du kan laste ned denne tekstforståelsesaktiviteten i redigerbar Word-mal, klar til å skrive ut i PDF og også aktiviteten med svar.
Last ned denne teksttolkningsøvelsen på:
SKOLE: DATO:
PROF: KLASSE:
NAVN:
Lese:
"Cururu frosk,
ved elven
når frosken synger, lillesøster
er at du er kald."
(populær sang)
Stokkpadden (Bufo marinus) – også kjent som oksefrosk – er den vanligste amfibien i Brasil. Det er til og med tilstede i populærkulturen. En gammel sang sier at han synger ved elven. Men sangen om padder og frosker har et eget navn – det kalles kvekking. Har du noen gang prøvd å etterligne lyden av disse dyrene og kvekke?
Innfødt til Amerika, den Bufo marinus den ble introdusert andre steder som Australia og Cuba. Målet var å kontrollere naturlige skadedyr – hovedsakelig i sukkerrørplantasjer. Men ironisk nok regnes den i dag også som et skadedyr på grunn av giften. Lokale rovdyr og noen husdyr prøver å spise oksefrosken og ender opp med å dø av dens giftige pels.
Stokken er svært giftig. Giften produseres av kjertler på ryggen og av to store poser bak øynene. I motsetning til giftige dyr kan ikke frosker injisere gift. Men hvis den svelges av et rovdyr, kan den spytte den ut på grunn av den giftige smaken av byttet. Hvis du ikke spytter ut frosken, kan rovdyret til og med dø.
Bruno Delecave.
Tilgjengelig i:. (Med tilpasninger).
Spørsmål 1 - Les tilbake:
"Det er til og med tilstede i populærkulturen. En gammel sang sier at han synger ved elven.»
I denne delen av teksten viser forfatteren til:
Spørsmål 2 – i "Men sangen om frosker og frosker har et egennavn – den kalles coaxo.”, kan det understrekede ordet erstattes med:
( ) "Selv om".
( ) "Det er hvorfor".
( ) "Derfor".
Spørsmål 3 – I «[...] den Bufo marinus ble introdusert andre steder som Australia og Cuba.”, ble begrepet “hvordan” brukt om:
( ) introdusere eksempler.
( ) uttrykke en motstand.
( ) indikerer en overholdelse.
Spørsmål 4 – Se:
"Men ironisk nok regnes det i dag også som et skadedyr, på grunn av giften din.”
Den uthevede passasjen lyder:
( ) årsaken til et faktum.
( ) formålet med et faktum.
( ) konsekvensen av et faktum.
Spørsmål 5 – I segmentet "I motsetning til giftige dyr, kan frosker ikke injisere gift.", forfatteren av teksten:
( ) avslører en mulighet.
( ) presenterer en konklusjon.
( ) etablerer en sammenligning.
Spørsmål 6 - I følge forfatteren av teksten, "Hvis du ikke spytter ut frosken, kan rovdyret til og med dø." Hvorfor?
( ) Fordi stokkpadden er veldig giftig.
( ) Fordi stokkpadden ikke kan injisere gift.
( ) Fordi stokkpadden er en veldig vanlig amfibie.
Spørsmål 7 - Identifiser fragmentet av teksten, der forfatteren henvender seg direkte til leseren:
( ) "Har du noen gang prøvd å etterligne lyden av disse dyrene og kvekke?"
( ) «Målet var å kontrollere naturlige skadedyr – hovedsakelig i plantasjer […]»
( ) «Giften produseres av kjertler på ryggen […]»
Av Denyse Lage Fonseca
Utdannet i Letters og spesialist i fjernundervisning.
