Aktywność portugalska, skierowana do uczniów klas dziewiątych, bada spójniki. Chodzi o te słowa, które łączą idee tekstu, ustanawiając różne relacje znaczeniowe! Podzielmy je w tekście Czy będzie mapa dla tego skarbu? W nim autorzy zastanawiają się nad potrzebą dbania o bogactwo naszego kraju! Zastanowimy się?
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
„Różnorodność biologiczna” oznacza zmienność organizmów żywych wszelkiego pochodzenia, obejmującą m.in inne, lądowe, morskie i inne ekosystemy wodne oraz kompleksy ekologiczne, z których one tworzą część; dalsze zrozumienie różnorodności w obrębie gatunków, między gatunkami i ekosystemami”. (Artykuł 2 Konwencji o różnorodności biologicznej).
Brazylia, kraj o wymiarach kontynentalnych, znana jest z ogromnej różnorodności biologicznej, określanej jako największa na świecie. Posiadając wiele i z różnych źródeł, odbija się echem w naszych zmysłach jako wielki skarb dostępny dla każdego. ____________, wszyscy wiemy, że wielki skarb ukryty w niedostępnych miejscach, a nawet znajdujący się pod naszymi oczami, którego nie możemy zobaczyć, to wielki sen…. a marzenia zwykle się nie spełniają... mogą nawet przerodzić się w koszmary...
Jest więc oczywiste, że wiedza naukowa, oparta na faktach, jest niezbędna do wspierania hipotez generujących projekty które pozwalają poszerzyć tę wiedzę i służą jako punkt wyjścia dla projektów pozwalających na racjonalne i trwałe stosowanie tej wiedzy bogactwo. Wszyscy wiedzą, że najgorsza postawa to „…zabić gęś znoszącą złote jajka…”. Musimy więc wiedzieć, skąd pochodzą jaja i jak opiekować się kurą i sprawić, by rozmnażała się, abyśmy mogli przekazać to bogactwo jako dziedzictwo.
Regina Pakelmann Markus i Miguel Trefault Rodrigues. Magazyn Nauka i Kultura. Od lipca do września 2003 r. str. 20.
Pytanie 1 - Wskaż za pomocą wiersza spójnik, który tworzy ten fragment „Artykułu 2 Konwencji o różnorodności biologicznej”:
„[…] dodatkowo obejmujący różnorodność w obrębie gatunku, między gatunkami i ekosystemami”.
Pytanie 2 - Wskaż funkcję pełnioną przez spójnik wskazany powyżej:
a) powiązać sprzeczne fakty.
b) powiązać fakty uzupełniające.
c) łączenie niedokończonych faktów.
d) powiązać hipotetyczne fakty.
Pytanie 3 - Sprawdź alternatywę, w której miejsce wskazane w tekście zostało poprawnie wypełnione spójnikiem adwersyjnym:
a) „Wszyscy jednak wiemy, że wielki skarb ukryty w niedostępnych miejscach […]”
b) „Choć wszyscy wiemy, że wielki skarb ukryty w niedostępnych miejscach […]”
c) „Dlatego wszyscy wiemy, że wielki skarb ukryty w niedostępnych miejscach […]”
d) „Bo wszyscy wiemy, że wielki skarb ukryty w niedostępnych miejscach […]”
Pytanie 4 – W segmencie „[…] bez naszej możliwości zobaczenia […]” spójnik „bez czego” ustanawia relację:
Dotacja
b) proporcja
c) stan
d) porównanie
Pytanie 5 - Przejrzyj zdania. Następnie zaznacz tę, w której podkreślone słowo pełni funkcję spójnika:
a) „[…] ma ogromną różnorodność biologiczną, będąc zdefiniowaną lubić największy na świecie”.
B) "[…] lub nawet znajduje się pod naszymi oczami […]”
ç) "A zatemwidać, że wiedza naukowa […]”
d) „Każdy wie” co najgorsza postawa to […]”
Pytanie 6 – Spójnik obecny w zdaniu zaznaczonym powyżej to:
a) przyczynowy
b) dodatek
c) objaśniające
d) alternatywa
Pytanie 7 – Znajdź spójnik, który wprowadza wniosek autorów tekstu Czy będzie mapa dla tego skarbu?:
ZA.
Pytanie 8 – W przejściu "[…] Po co możemy przekazać to bogactwo jako dziedzictwo”, podkreślony spójnik wyraża:
w samą porę
b) zgodność
c) cel
d) konsekwencja
Za Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
