Aktywność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów klas 9, umożliwia rozwój różnych umiejętności czytania. Tekst, o którym mowa, dotyczy japońskiej imigracji w Brazylii.
Możesz pobrać to ćwiczenie w języku portugalskim w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie, na które udzielono odpowiedzi.
Pobierz tę aktywność z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Yoshiko był tylko dzieckiem, kiedy opuścił Japonię, swoją ojczyznę. Po 52 dniach podróży na statku Kasato Maru wylądowała w Brazylii z rodzicami i bratem 18 czerwca 1908 roku. Na tym samym statku znajdowały się kolejne 164 japońskie rodziny, wszystkie poszukujące pracy i lepszych warunków życia.
Tutaj Yoshiko znalazł wiele różnych rzeczy. Był zaskoczony jedzeniem, językiem, ubraniami, pogodą… Ale sposobem było zmierzenie się z pracą na plantacjach kawy i zebranie pieniędzy na szybki powrót do Japonii. W ten sposób Yoshiko i jej rodzina osiedlili się we wnętrzu São Paulo. Życie nie było łatwe, a pensja też nie najlepsza. Mimo to z każdym rokiem coraz więcej Japończyków przeprawiało się przez ocean w kierunku Brazylii.
Czas minął. Kiedy Yoshiko i jego rodzina w końcu zdołali zebrać dobre pieniądze, wybuchła II wojna światowa. Potem wszystko stało się trudniejsze. Drogą było pozostanie w Brazylii jeszcze przez kilka lat.
Jednak wraz z końcem wojny, w 1945 roku, powrót do Japonii nie miał już sensu. Yoshiko poznała innego japońskiego imigranta i wyszła za mąż, zakładając rodzinę w Brazylii.
W latach 60. dzieci Yoshiko postanowiły przenieść się na studia do dużego miasta. Ponieważ inne dzieci imigrantów również podjęły tę decyzję, miasta takie jak São Paulo były wypełnione Japończykami, zwłaszcza w dzielnicy Liberdade.
Magazyn „Nasze Amiguinho”. Badania. Tekst: Fernando Torres. Czerwiec 2008. s.17.
Pytanie 1 - Zidentyfikuj fragment tekstu, który zawiera uzasadnienie przyjazdu Japończyków do Brazylii:
a) „Yoshiko był tylko dzieckiem, kiedy opuścił Japonię, swoją ojczyznę”.
b) „[…] poszukiwanie pracy i lepszych warunków życia.”
c) „Tutaj Yoshiko znalazł wiele różnych rzeczy”.
d) „[…] wybuchła II wojna światowa”.
Pytanie 2 - Zgodnie z tekstem, jakie były pierwsze wrażenia Yoshiko o Brazylii?
Pytanie 3 - Znajdź w tekście fragment, który charakteryzuje prace opracowane przez japońskich imigrantów na plantacjach kawy:
Pytanie 4 – Zgodnie z tekstem Yoshiko zdecydował się pozostać w Brazylii nawet po zakończeniu wojny w 1945 roku. Dlatego?
Pytanie 5 - Okres „Tak więc Yoshiko i jej rodzina osiedlili się we wnętrzu São Paulo”. można przepisać w następujący sposób:
a) „Dlatego Yoshiko i jej rodzina osiedlili się we wnętrzu São Paulo”.
b) „W rzeczywistości Yoshiko i jej rodzina osiedlili się we wnętrzu São Paulo”.
c) „Tak więc Yoshiko i jej rodzina osiedlili się we wnętrzu São Paulo”.
d) „Jednak Yoshiko i jej rodzina osiedlili się we wnętrzu São Paulo”.
Pytanie 6 – Zaznacz fragment tekstu, w którym użycie terminu „więcej” wyraża ideę intensywności:
a) „Mimo to, każdego roku coraz więcej Japończyków przeprawiało się przez ocean w kierunku Brazylii”.
b) „Wtedy wszystko stało się trudniejsze”.
c) „Drogą było pozostanie w Brazylii jeszcze przez kilka lat”.
d) „Ale wraz z końcem wojny, w 1945 roku, powrót do Japonii nie miał już sensu”.
Pytanie 7 – W „Mimo to z roku na rok coraz więcej Japończyków skrzyżowane ocean w kierunku Brazylii”, podkreślony czasownik wskazuje na fakt:
a) że stanie się to na pewno.
b) całkowicie wypełniony.
c) co się dzieje.
d) niedokończone w momencie wystąpienia.
Pytanie 8 – W części „[…] i zbierz pieniądze wkrótce, aby wrócić do Japonii.” przyimek „to” oraz czasownik bezokolicznikowy „powrót” ustanawiają relację:
cel, powód
b) wniosek
c) porównanie
d) przyczyna
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę
