działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów piątej klasy szkoły podstawowej, o osiołkach. Rolnik miał dwa osły. Aby nie uciekały, postanowił związać je pojedynczą liną, każdą na jednym końcu.. Co się stało potem, co? Dowiedzmy Się? Więc przeczytaj tekst bardzo uważnie! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie rozumienia tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowe do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie z odpowiedziami.
Pobierz to ćwiczenie czytania ze zrozumieniem pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROFESJONALNA: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Rolnik miał dwa osły. Aby nie uciekały, postanowił związać je pojedynczą liną, każdą na jednym końcu. Po jakimś czasie oboje zaczęli odczuwać głód. Jedzenie było blisko. W zasięgu wzroku były wielkie stogi siana. Obaj próbowali się do nich dostać. Ale żaden nie mógł dosięgnąć jego stogu siana. Lina była bardzo krótka i każdy ciągnął się na swoją stronę. Wtedy zrozumieli, że najlepiej usiąść i porozmawiać. Może razem znaleźliby rozwiązanie.
Tak zrobili. Przez długi czas odwracali sprawę, nie mogąc znaleźć drogi do siana. W końcu jeden z nich powiedział:
- Zobaczymy! Oboje jesteśmy głodni. Łącząca nas lina jest bardzo krótka i nie możemy iść własną drogą. Może pójdziemy razem do pierwszego stogu siana? W ten sposób oboje moglibyśmy zjeść z jednego, a potem spróbować drugiego. W ten sposób zjedlibyśmy zwykłą ilość.
- Dobry pomysł! przyznał jego towarzysz.
Wprowadzając sugestię w życie, oboje ucztowali, pomimo liny, którą byli związani.
Dostępne w:. (Z cięciami i adaptacjami).
Pytanie 1 - Określ cel powyższego tekstu:
( ) promować miejsce.
( ) omówić problem.
( ) przekazać naukę.
Pytanie 2 - Przeczytaj wstecz:
“więc nie uciekają, postanowił związać je jedną liną, każdą na jednym końcu”.
Podkreślony fakt to:
( ) przyczyną innego.
( ) cel innego.
( ) konsekwencja innego.
Pytanie 3 - We fragmencie „Po pewnym czasie obaj zaczęli odczuwać głód” tekst odnosi się do:
Pytanie 4 – Fragment „Oboje próbowali się do nich dostać”. To jest:
( ) narracja.
( ) opis.
( ) argument.
Pytanie 5 – Według tekstu żaden z dwóch osłów „nie mógł dosięgnąć swego stogu”, ponieważ:
( ) „lina była bardzo krótka i każdy ciągnął się na swoją stronę”.
( ) „zrozumiał, że najlepiej usiąść i porozmawiać”.
( ) „krążyli wokół tematu, nie mogąc znaleźć drogi do siana”.
Pytanie 6 – W "Lubię to zrobili”, podkreślone słowo oznacza:
( ) miejsce.
( ) tryb.
( ) czas.
Pytanie 7 – W segmencie „Żebyśmy oboje mogli z tego jeść To jest spróbuj drugiego.”, podkreślony termin wyraża:
( ) suma.
( ) kontrast.
( ) wniosek.
Pytanie 8 – W „— Dobry pomysł!” myślnik oznacza:
( ) początek mowy.
( ) pauza w mowie.
( ) ciągłość mowy.
Pytanie 9 – Według tekstu osły zdołały rozwiązać problem, który ich wówczas dotknął. Wskaż fragment, który to potwierdza:
( ) „W zasięgu jego wzroku znajdowały się wielkie stogi siana”.
( ) „Może razem mogliby znaleźć rozwiązanie”.
( ) „[…] oboje ucztowali, mimo sznura, którym byli związani”.
Denyse Lage Fonseca
Absolwent literatury i specjalista w zakresie nauczania na odległość.