Aktywność portugalska skierowana do uczniów pierwszych klas szkół średnich dotyczy addresses ustna zgoda!. Czy będziemy badać różne przypadki porozumienia werbalnego? Aby to zrobić, odpowiedz na pytania oparte na tekście odpowiedniej Kampanii Bez pszczół, bez jedzenia!
Możesz pobrać to ćwiczenie z języka portugalskiego w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończone ćwiczenie.
Pobierz tę portugalską aktywność na:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Wiadomo, że pszczoły produkują miód, wosk, propolis i pyłek. Również cenne mleczko pszczele, a nawet jego trucizna, stosowana w apiterapii. Pszczoły w czarno-żółte paski są częścią zbiorowej wyobraźni, ponieważ są często przedstawiane na rysunkach i książkach dla dzieci. A są tacy, którzy pszczoły pamiętają tylko ze względu na słodycz miodu lub ból użądlenia.
Ale większość ludzi nie wie, że pszczoły odgrywają nieskończenie bardziej istotną rolę: są najlepszymi i najskuteczniejszymi zapylaczami przyrody, odpowiedzialnej za rozmnażanie i przetrwanie tysięcy gatunków roślin, produkującą żywność, chroniącą środowisko i utrzymującą równowagę ekosystemy.
Niewielu też wie, że na świecie jest ponad 20 tysięcy gatunków pszczół. W samej Brazylii istnieje ponad 3000 gatunków, głównie rodzimych pszczół bezżądłowych.
W całym tym bogatym, ale nieznanym wszechświecie, w ostatnich latach w pszczelarstwie na całym świecie pojawił się problem: znikanie i masowa śmierć pszczół. O wyrazistych proporcjach – w samych Stanach Zjednoczonych co roku ginie ponad 1/3 rojów – Brazylia i Ameryka Łacińska zaczyna się mobilizować w obliczu różnych doniesień o śmiertelności pszczół, o przyczynach wciąż… kontrowersyjny.
Kampania „Bez pszczół, bez jedzenia” ma na celu uświadomienie ludziom znaczenia tych zapylaczy i potrzeby ich ochrony.
Dostępne w: .
Pytanie 1 - W akapicie wprowadzającym tekst czasownik „być” jest zgodny z:
( ) "Pszczoły"
( ) „Pszczoły w czarno-żółte paski”
( ) „rysunki i książki dla dzieci”
Pytanie 2 - W segmencie „Ale czego większość ludzi nie wie […]” użycie czasownika w liczbie pojedynczej to:
( ) zabroniony
( ) opcjonalny
( ) obowiązkowy
Pytanie 3 - Zidentyfikuj fragment, który został przepisany z błędem w ustnym uzgodnieniu:
( ) "W samej Brazylii jest ponad 3 tysiące gatunków [...]"
( ) „[…] w samych Stanach Zjednoczonych co roku ginie ponad 1/3 roju […]”
( ) „[…] Brazylia i Ameryka Łacińska zaczynają się mobilizować w obliczu różnych raportów […]”
Pytanie 4 – Przepisz wskazany powyżej fragment zgodnie z kulturową normą:
ZA:
Pytanie 5 - W segmencie „A są tacy, którzy pamiętają pszczoły tylko dla słodyczy miodu lub bólu użądlenia.”, zgadza się czasownik w głosie refleksyjnym:
( ) zaimek względny „kto”.
( ) zaimek nieokreślony „kto”.
( ) zaimek pytający „kto”.
Pytanie 6 – W trzecim akapicie czasownik „istnieć” został odmieniony w liczbie mnogiej, co jest zgodne z:
( ) "mało"
( ) „ponad 20 tysięcy gatunków pszczół”
( ) „ponad 3 tysiące gatunków”
Pytanie 7 – W modlitwie „Najwięcej ________ rodzimych pszczół bezżądłowych” w zaznaczonym miejscu należy uzupełnić:
( ) “é”
( ) "oni są"
( ) "jest lub są"
Pytanie 8 – Załóżmy, że tekst miał na celu wskazanie za pomocą spójnika „lub”, że tylko jeden z przytoczonych problemów dotyczy pszczelarstwa na całym świecie. W takim przypadku umowa zawarta alternatywnie jest rejestrowana jako prawidłowa:
( ) „Zniknięcie lub masowa śmierć wpływa na pszczelarstwo na całym świecie”.
( ) „Zniknięcie lub masowa śmierć wpływają na pszczelarstwo na całym świecie”.
( ) „Znikanie lub masowa śmierć rządzi (lub „przewodnikami”) pszczelarstwie na całym świecie”.
Pytanie 9 – Ustalenia ustne, analizowane w poprzednich pytaniach, opierają się na tekście, który ma na celu:
( ) prezentują kampanię „Sem Abelha, Sem Food”.
( ) zgłoś fakt dotyczący kampanii „Sem Abelha, Sem Food”.
( ) aby przedstawić opinię na temat kampanii „Sem Abelha, Sem Food”.
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę