Aktywność portugalska, skierowana do uczniów pierwszych klas szkół średnich, ma na celu poznanie zaimki. Zaproponowane pytania dotyczą różnych typów zaimków na podstawie tekstu szalone doświadczenie!
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Na zakończenie szkolnej wizyty na lotnisku nauczyciel rozmawiał z klasą:
– Cóż, teraz, kiedy znasz samolot z bliska, wiesz, że pilot komunikuje się wcześniej z wieżą dowodzenia przez system radiowy do lądowania i że lampy na pasie służą do kierowania lądowaniem, chciałbym, żeby ktoś mi odpowiedział, czym jest dla nas wiatrówka. lotniska?
Cała klasa zaniemówiła i spojrzała na nauczycielkę, jakby zadała najbardziej absurdalne pytanie na świecie. Aż z tyłu linii ktoś krzyknął:
– Profesorze, wiatrówka na lotnisku nie ma sensu. Służyłoby to jedynie utrudnianiu służby innym!
Jeśli nie zrozumiałeś pytania nauczycielki i uważasz, że to ona była tą jedyną szaloną, nadal nie wiesz, że ten termin nie jest tylko synonimem szalony czy szalony: to także nazwa instrumentu używanego na lotniskach do wskazywania pilotom kierunku i prędkości samolotu. wiatry.
Wiatrówka ma długość od 1 do 2 metrów, ma kształt stożka i jest wykonana z cienkiej tkaniny, która pozwala na zmianę kształtu w zależności od intensywności wiatru. Jeśli wiatr jest łagodny, jest skośny i lekko zakrzywiony; jeśli jest mocny, pozostaje rozciągnięty poziomo.
Menandro, Ricardo. „Children's Science Today Magazine”. Rok 12, rz. 91, maj 1999, s.12.
Pytanie 1 – W fragmencie „– No, teraz to ty znają już samolot z bliska […]”, wyróżniony zaimek leczniczy jest częścią języka:
a) regionalne
b) nieformalny
c) technika
d) hodowane
Pytanie 2 - W części „[….] nie wiem, że ten termin […]” zaimek wskazujący „to”:
a) uzupełnia termin.
b) wyjaśnia pojęcie.
c) ogłasza termin.
d) wznawia kadencję.
Pytanie 3 - We fragmencie „[…] myślę, że była szalona […]” zaimek osobowy „ona” zastępuje wcześniej wspomniany termin. Zidentyfikuj to:
ZA.
Pytanie 4 - W segmencie „[…] co ty pozwala na zróżnicowanie kształtu […]”, wznawia się podkreślony zaimek:
a) „rękaw”
b) „stożek”
c) „tkanina”
wiatru"
Pytanie 5 - Zwróć uwagę na pytanie zadane przez nauczyciela:
„[…] Chciałabym, żeby ktoś mi odpowiedział, co to za wiatrówki na lotniskach?
Teraz wymień listę zgodnie ze wskazówkami:
(1) „ja”
(2) „ktoś”
(3) „ja”
(4) "który"
( ) zaimek nieokreślony
( ) zaimek osobowy ukośny
( ) zaimek pytający
( ) prosty zaimek osobowy
Pytanie 6 – Sprawdź zdanie, w którym poprawnie użyto podświetlonego zaimka względnego:
a) To jest instrument którego cel, którego klasa nie znała.
b) To jest nauczyciel co wprowadził nas do wiatrówki!
c) To jest instrument co czy nauczyciel polecił?
d) To jest lotnisko Gdzie
Pytanie 7 – Popraw powyższe zdania, zwracając uwagę na poprawne użycie zaimków względnych:
ZA.
Pytanie 8 – W modlitwie”Nasz nauczyciel dał nam szalone doświadczenie!”, podkreślony zaimek wyraża ideę:
w samą porę
b) miejsce
c) posiadanie
d) tryb
Za Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę