Aktywność portugalska, skierowana do uczniów klas dziewiątych, ma na celu studiowanie koordynowanie spójników. Odgrywają bardzo ważną rolę w konstrukcji tekstu, łącząc ze sobą niezależne zdania. Co powiesz na ich identyfikację i analizę efektów znaczeniowych generowanych przez nie w konstrukcji poruszającego tekstu? Sekret skorupy żółwia, przez João A. Kat? Zabieraj się więc do pracy!
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Gdy tylko nauczył się czytać, chłopiec zaczął dokonywać odkryć. Pewnego dnia przeglądał książkę i natknął się na słowo „gad”. Poszukał go w słowniku i był zaskoczony znaczeniem: zwierzę, które pełza. Na przykład węże. Myślałem, że w gadach chodzi o szybkość, a było odwrotnie. Ojciec zaśmiał się z jego zdumienia i powiedział, że żółwie też są gadami. W rzeczywistości chińska legenda głosiła, że Bóg wypisał tajemnicę życia na skorupie żółwia.
Chłopcu spodobało się to pisanie przez Boga, który używał skorupy żółwia jak kartki papieru. Ojciec pamiętał, że nauka czytania z książek to dopiero początek. Z czasem dziecko mogło odczytać całą historię osoby z jej twarzy. I wystarczyłoby spojrzeć przyjacielowi w oczy, by zobaczyć, czy świeci w nim szczęście. Albo dotknąć rąk rodaka, aby poznać jego cierpienia. Ale chłopak, ciekawy, naprawdę chciał poznać sekret życia. Dlatego zainteresował się życiem żółwi. Spotkał żółwia skórzastego, którego skorupa przypominała piłkę capotão. Żółw oliwkowy, który przypominał zieleń oliwek, i tracę typową dla Amazonii. Odkrył, że żółw szylkretowy miał to imię ___________ od skorupy, jeśli robił grzebienie, torebki i okulary. […]
Im więcej studiował, tym bardziej chłopiec był przekonany, że naprawdę może odkryć pismo Boga w tych stworzeniach, które niosły dom na plecach. Mieli tajemnicze muszle o bardzo dziwnych wzorach, kolorowych kółkach, podłużnych krawędziach. Niektóre wyglądały nawet jak farba.
Chłopiec dorósł i został specjalistą od żółwi. Wiedział, jak odróżnić nastolatka od dorosłego i wiedział lepiej niż ktokolwiek o tarle gatunków morskich na wybrzeżu. Ale odkrył też, że tak jak on szukał tajemnicy życia w skorupach żółwi, inni ludzie szukali miejscami tego samego. inny: w pulsowaniu gwiazd, w śpiewie ptaków, w ciszy oczu, w zapachu wiatrów, w liniach rąk, na końcu Tęcza. Wszystko wokół można było przeczytać, uśmiechnął się, przypominając sobie słowa ojca. I tylko czas, jak nauczyciel, który bierze ucznia za rękę, uczył tej lekcji, podczas gdy ludzie dokonywali odkryć bardzo powoli, jak żółwie. Być może w tym tkwił sekret.
(Jan A. Kat. Sekret skorupy żółwia. W: „New School Magazine”, rok 13, nr 111. kwiecień/1998.)
Pytanie 1 - We fragmencie „Poszukałem w słowniku i zaskoczyło mnie znaczenie: zwierzę, które pełza”, spójnik „i” łączy:
a) sposoby bycia chłopcem.
b) cechy chłopca.
c) działania chłopca.
d) stany chłopca.
pytanie 2– Zidentyfikuj zdanie, w którym wyróżniony spójnik jest koordynacyjny, to znaczy łączy ze sobą niezależne zdania:
”Raz nauczył się czytać, chłopiec zaczął dokonywać odkryć”.
B) "Lub dotknąć rąk rodaka, aby poznać jego cierpienia”.
C) "O ile więcej studiował, tym bardziej chłopiec był przekonany, że naprawdę […]”
d) „Już czas, lubić nauczyciel, który bierze ucznia za rękę, uczył tej lekcji […]”
Pytanie 3 - W segmencie „Jednak chłopiec, ciekawy, naprawdę chciał poznać tajemnicę życia.”, podkreślony spójnik można by zastąpić przez:
a) Dlatego
b) Ponieważ
c) Jednak
d) Za
Pytanie 4 – We fragmencie „Dlatego zainteresował się życiem żółwi”, spójnik
„Z tego powodu” ustanawia stosunek:
warunek
b) porównanie
c) przyczyna
d) wniosek
Pytanie 5 - Wskazane miejsce należy wypełnić spójnikiem wyjaśniającym. Zaznacz to:
dlaczego
b) dlaczego?
c) dlaczego?
d) dlaczego?
Pytanie 6 – Podkreśl spójnik wyrażający ideę dodawania w tym fragmencie:
„Ale odkrył też, że tak jak on szukał tajemnicy życia w skorupach żółwi, tak inni szukali tego samego w różnych miejscach […]”
Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
