Aktywność portugalska, skierowana do uczniów ósmej klasy szkoły podstawowej, ma na celu naukę wołacz. Poszczególne przedstawione pytania są oparte na tekście Tati dziewczyna, napisany przez Aníbala Machado.
Możesz pobrać to ćwiczenie w języku portugalskim w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończone ćwiczenie.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Widząc, że to naprawdę niemożliwe, Tati zrezygnowała z łapania promieni słonecznych leżących na ziemi. Palce bezużytecznie posiniaczyły ziemię: odbicie nie miało grubości.
Jego kaprys dotyczył teraz wody. Chciał zobaczyć, czy uda mu się choć trochę wydostać ze zbiornika, ale płyn zawieszony w jego dłoniach zobaczył coś innego, co wkrótce topi się, migocząc między jego małymi palcami. A na powierzchni czołgu nie było najmniejszej blizny!
Po raz pierwszy Tati bawi się w wodzie z zamiarem uchwycenia jej, wyczucia jej tajemnicy. Jest tak pochłonięta, że błagają: „No dalej, Tati! Rzuć to, dziewczyno!”, którzy wychodzą z okna, nawet nie słyszeli.
Niedługo potem zaczyna się wiać. Ale z wiatrem było inaczej: Tati już wiedziała, że nigdy nie daje się złapać ani zobaczyć, chociaż zawsze mieszka wszędzie, demonstrując swoją obecność. Ten wiatr!…
Przed wejściem na górę spryskuje się wodą, pospiesznie ochlapując twarz i sukienkę.
Kiedy nadchodzi noc, Manuela rzuca się na łóżko, nie odpowiadając na niektóre pytania, które zadaje jej córka, którą zawsze intryguje woda. Pod kołdrą Tati wciąż bełkocze ostatnie rozkazy: wózek i kaczątko takie, jakie widział w rękach innego dziecka.
– Ten chłopak miał kaczkę, nie wiesz mamo? Zjadłem każdy cukierek, który tylko Ty widziałeś!… Papier był piękny! Tutaj myślę, że wszyscy też jedzą dużo cukierków...
– Śpij, Tati.
- Tutaj jest dobrze.
- Śpi […]
AX, Hannibalu. Śmierć chorążego; Tati, dziewczyna i inne historie. São Paulo: José Olympio, 1997. (Fragment).
Pytanie 1 - Tekst ma na celu:
a) przedstawiać punkt widzenia.
b) opowiadać historię.
c) czegoś nauczyć.
d) zgłosić zdarzenie.
Pytanie 2 - W tekście ciągów dominuje:
a) ekspozycja
b) kłótliwy
c) opisowy
d) narracje
Pytanie 3 - We fragmencie „[…] chociaż zawsze mieszka wszędzie dając pokazy Twój obecność.”, podświetlone słowo powraca, biorąc pod uwagę kontekst:
ZA:
Pytanie 4 – Sprawdź alternatywę, w której słowo „Tati” pełni rolę wołacza:
a) „Tati, dziewczyna”.
b) "Widząc, że to naprawdę niemożliwe, Tati zrezygnowała z przyjmowania promieni słonecznych leżących na ziemi."
c) „Po raz pierwszy Tati bawiła się w wodzie z zamiarem uchwycenia jej, wyczucia jej tajemnicy”.
d) „Jest tak pochłonięta, że błagają „Chodź, Tati!”
Pytanie 5 - We fragmencie „Odpuść, dziewczyno!”, wołacz został wyreżyserowany:
a) do wody
b) do Tati
c) do Manuela
d) drugiemu dziecku
Pytanie 6 – Podkreśl wołacze, które składają się na następujące zdania:
a) „– Ten chłopak miał kaczkę, nie wiesz mamo?”
b) „– Śpij, Tati”.
Pytanie 7 – Wołacz rozumiany jest jako termin używany do:
a) uzupełnia sens rzeczownika.
b) wyjaśnić znaczenie innego terminu.
c) modyfikować znaczenie czasownika, przymiotnika lub przysłówka.
d) zadzwonić do kogoś.
Pytanie 8 – Zaznacz znak interpunkcyjny poprzedzający wołacze obecne w tekście:
przecinek
b) kropka
c) wykrzyknik
d) znak zapytania
Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę