Aktywność portugalska, skierowana do uczniów w dziewiątym roku szkoły podstawowej, bada spójniki. Odgrywają ważną rolę w łączeniu pomysłów, które składają się na tekst, czy wiesz? Dlatego zapraszamy do zapoznania się z nimi w opowiadaniu droga do miłości, napisany przez Carlosa Drummonda de Andrade!
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Ogrodnik rozmawiał z kwiatami, a oni przyzwyczaili się do dialogu. Spędzał poranki na opowiadaniu klawesynu lub słuchaniu tego, co powierzył mu geranium. Słonecznik nie bardzo lubił jego twarz, albo dlatego, że nie był przystojnym mężczyzną, albo dlatego, że słoneczniki są dumne z natury.
Na próżno ogrodnik próbował uchwycić jego wdzięki, bo słonecznik obracał się nawet pod światło, żeby nie widzieć uśmiechającej się do niego twarzy. To była dość żenująca sytuacja, której inne kwiaty nie skomentowały. Nigdy jednak ogrodnik nie omieszkał podlać słonecznika i w odpowiednim czasie odnowić jego gleby.
Właściciel ogrodu uważał, że jego pracownik marnuje dużo czasu stojąc przed kwietnikami, najwyraźniej nic nie robiąc. I odesłał go po podpisaniu karty pracy.
Po odejściu ogrodnika kwiaty posmutniały i zrobiły sobie wyrzuty, ponieważ nie skłoniły słonecznika do zmiany nastawienia. Najsmutniejszy był słonecznik, który nie zaakceptował nieobecności mężczyzny. - Źle go potraktowałeś, czy teraz jest ci przykro? „Nie, odpowiedział, jest mi smutno ____________ teraz nie mogę go źle traktować. To mój sposób kochania, wiedział o tym i lubił”.
ANDRADE, Carlos Drummond de. „Opowieści dla króla”. Rio de Janeiro: Rekord, 1997.
Pytanie 1 - We fragmencie „Spędzałem poranki na opowiadaniu klawesynu lub słuchaniu tego, co mu powierzono geranium”, spójnik „lub” wskazuje:
a) naprzemienne działania ogrodnika.
b) działania ogrodnika, które się uzupełniają.
c) działania przeciwnego ogrodnika.
d) uzasadnione działania ogrodnika.
Pytanie 2 - Podkreśl spójnik, który tworzy ten fragment tekstu:
„Na próżno starał się ogrodnik uchwycić jej wdzięki, bo słonecznik nawet się obrócił […]”
Pytanie 3 - W okresie „Nigdy jednak ogrodnik nie omieszkał podlać słonecznika i w odpowiednim czasie odnowić ziemi”, spójnik „jednak” wyraża:
a) koncesja
b) zastrzeżenie
c) odszkodowanie
d) kontrast
Pytanie 4 – We fragmencie „[…] kwiaty smuciły się i wyrzucały sobie […]”, spójnik „i” łączy:
a) dwie akcje kwiatów.
b) sposób bycia i działanie kwiatów.
c) dwie cechy kwiatów.
d) stan i działanie kwiatów.
Pytanie 5 - Wskazane w tekście miejsce zostało poprawnie wypełnione w zdaniu:
a) „[…] jest mi teraz smutno, bo nie mogę go źle traktować.”
b) „[…] jest mi teraz smutno, bo nie mogę go źle traktować.”
c) „[…] jest mi teraz smutno, bo nie mogę go źle traktować.”
d) „[…] jest mi teraz smutno, bo nie mogę go źle traktować.”
Pytanie 6 – Spójnik, obecny w zaznaczonym powyżej zdaniu, wprowadza:
a) wniosek
b) dodatek
c) warunek
d) wyjaśnienie
Pytanie 7 – W segmencie „Właściciel ogrodu stwierdził, że jego pracownik marnuje dużo czasu stojąc przed kwietnikami, najwyraźniej nic nie robiąc. I odesłał go […]”, wyróżniony spójnik można by zastąpić:
a) Jednak
b) Ponieważ
c) Dlatego
d) Jednak
Pytanie 8 – Można powiedzieć, że analizowane powyżej spójniki to:
( ) koordynacyjne, ponieważ łączą ze sobą niezależne zdania,
( ) są podrzędne, ponieważ łączą ze sobą zdania zależne.
Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę