Aktywność portugalska skierowana do uczniów klas ósmych dotyczy czasowniki czasu przeszłego. Na co wskazują? Niedokończone czy zamknięte fakty? Nauczmy się? Aby to zrobić, odpowiedz na różne pytania, które badają te czasowniki w bajce lis i bocian!
To ćwiczenie w języku portugalskim jest dostępne do pobrania w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ukończonym ćwiczeniu.
Pobierz to ćwiczenie z języka portugalskiego pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Pewnego dnia lis zaprosił bociana na obiad. Chcąc zagrać jeden kawał na drugim, podał zupę na płaskim talerzu.
Oczywiście lis zjadł całą swoją zupę bez najmniejszego problemu, ale biedny bocian z długim dziobem ledwo mógł znieść kroplę. W rezultacie bocian wrócił do domu umierając z głodu. Lis udawał, że jest zaniepokojony i zapytał, czy zupa nie smakuje jak bocian, ale bocian nic nie powiedział. Kiedy wyszedł, był bardzo wdzięczny za życzliwość lisa i powiedział, że nalegał, aby następnego dnia oddał obiad.
Gdy tylko się pojawił, lis usiadł oblizując usta z głodu, ciekaw, jakie przysmaki będzie serwował ten drugi. Obiad przyszedł do stołu w wysokim, wąskim dzbanku, z którego bocian mógł bez problemu pić. Lis, bardzo bystry, miał tylko jedno wyjście: lizać kropelki zupy, które spływały po zewnętrznej stronie słoja. Bardzo dobrze nauczyła się swojej lekcji. Idąc do domu głodny, pomyślałem: „Nie mogę narzekać na bociana. Źle mnie traktowała, ale najpierw byłem wobec niej niegrzeczny. Morał: „Traktuj innych tak, jak sam chcesz być traktowany”.
"Bajki Ezopa". São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994.
Pytanie 1 - Znajdź fragment, w którym podkreślony czasownik znajduje się w czasie przeszłym:
( ) „Pewnego dnia lis” zaprosił bocian na obiad”.
( ) „Nie czy mogę narzekać na bociana”.
( ) “leczyć inni tak, jak chcesz być traktowany.”
Pytanie 2 - W okresie „Chcąc zagrać jeden kawał na drugim, podał zupę w płaskim naczyniu”, temat czasownika w czasie przeszłym „serwowany” jest ukryty. Wskaż to:
Pytanie 3 - W segmencie „Lis udawał, że się martwił […]” czasownik w czasie przeszłym „był” wskazuje:
( ) działanie lisa.
( ) stan lisa.
( ) cecha charakterystyczna lisa.
Pytanie 4 – W modlitwie „[…] podziękował za dobroć lisa […]”, określenie „bardzo”:
( ) wyjaśnia znaczenie czasownika w czasie przeszłym „dziękuję”.
( ) intensyfikuje znaczenie czasownika w czasie przeszłym „dziękuję”.
( ) uzupełnia znaczenie czasownika w czasie przeszłym „dziękuję”.
Pytanie 5 - We fragmencie „Jak tylko przybył, lis usiadł oblizując usta z głodu […]”, podkreślone wyrażenie modyfikuje znaczenie czasownika w czasie przeszłym „przybył”, wskazując:
( ) tryb
( ) miejsce
( ) czas
Pytanie 6 – W „[…] lis siedział liżąc usta […]”, czasownik czasu przeszłego „sat”:
( ) został użyty w głosie czynnym.
( ) został użyty w głosie biernym.
( ) został użyty w głosie refleksyjnym.
Pytanie 7 – W części „[…] kropelki zupy, które spływały po zewnętrznej stronie słoika.”, czasownik w czasie przeszłym „odsączony” wyraża:
( ) ciągły fakt w momencie wystąpienia.
( ) hipotetyczny fakt w momencie wystąpienia.
( ) fakt zamknięty w momencie wystąpienia.
Pytanie 8 – W zdaniu „Bardzo dobrze nauczyła się lekcji.” czasownik czasu przeszłego „uczył się” wymagał dopełnienia bez przyimka. Dlatego jest:
( ) nieprzechodni
( ) bezpośredni przechodni
( ) pośredni przechodni
Pytanie 9 – W części „Gdy szedłem […]” czasownik w czasie przeszłym tworzy frazę z:
( ) czasownik bezokolicznika.
( ) czasownik w rzeczowniku odsłownym.
( ) czasownik imiesłowu.
Pytanie 10 - Analizowane powyżej czasowniki tworzą tekst, którego celem jest:
( ) zgłosić fakt.
( ) dyskutować na dany temat.
( ) dać nauczanie.
Za Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
