Ćwiczenie interpretacji tekstu, odpowiednie dla uczniów klas 8, zapewnia rozwój różnych umiejętności czytania. Pytania są oparte na bajkaZając i żółw.
Możesz pobrać to ćwiczenie w języku portugalskim w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie, na które udzielono odpowiedzi.
Pobierz tę aktywność z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
PrawoTen:
Pewnego dnia żółw zaczął się przechwalać, że biegnie za szybko, że zając jest za miękki, a gdy mówił, śmiał się z zająca. Ale zając był pod wielkim wrażeniem, gdy żółw postanowił postawić z nią wyścig.
„To musi być tylko dla zabawy!” — pomyślał zając.
Lis był sędzią i przyjmował zakłady. Rozpoczął się wyścig, a w tym samym czasie zając oczywiście minął żółwia. Dzień był gorący. Więc w połowie drogi zając wpadł na pomysł, żeby się trochę pobawić. Po zabawie postanowił zdrzemnąć się w chłodnym cieniu drzewa.
„Jeśli przypadkiem żółw mnie minie, pobiegnij trochę i znów będę przed nami” – pomyślał.
Zając nie sądził, że w ogóle przegra ten wyścig. Tymczasem nadszedł żółw po swojemu, powłócząc nogami, zawsze z tą samą prędkością, nie odpoczywając ani razu, myśląc tylko o przybyciu. Przecież zając spał tak długo, że zapomniał zwrócić uwagę na żółwia. Kiedy się obudziła, gdzie był żółw? Cóż, zając wstał i świsnął, ale to nie miało sensu. W oddali zobaczyła żółwia czekającego na nią na mecie.
Morał: Powoli i zawsze idź do przodu.
Bajki Ezopa. Kompilacja Russella Asha i Bernarda Higtona.
São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994. str. 12.
Pytanie 1 - Czytany tekst należy do gatunku:
wiadomości
b) bajka
c) opowiadanie
d) legenda
Pytanie 2 - W tekście przeważa:
a) opinię o zgłoszonych epizodach.
b) porównanie dwóch zwierząt.
c) opis postaci i środowisk.
d) opowiadanie o zaistniałych faktach.
Pytanie 3 - Określ cel czytanego tekstu:
Pytanie 4 – W segmencie „Kiedy ona Pamiętał, gdzie jest żółw?”. wyróżniony czasownik wyraża fakt:
a) może się to zdarzyć.
b) całkowicie wypełniony.
c) co się dzieje.
d) niedokończone w momencie, gdy jest opowiadane.
Pytanie 5 - W okresie „Rozpoczął się wyścig, a w tym samym czasie oczywiście zając przeszedł” przed żółw.”, podkreślone zdanie wskazuje:
w samą porę
b) tryb
c) oświadczenie
d) miejsce
Pytanie 6 – We fragmencie „Cóż, zając wstał i odszedł, ale to było bezużyteczne.”, podkreślony spójnik ustanawia związek między zdaniami:
konkluzja
b) wyjaśnienie
c) sprzeciw
d) dotacja
Pytanie 7 – Przepustka „Dzień był upalny. Dlatego w połowie drogi zając wpadł na pomysł, żeby się bawić […]” słusznie przepisano w:
a) „Dzień był gorący. Ale w połowie drogi zając wpadł na pomysł, żeby się pobawić […]”
b) „Dzień był gorący. Właściwie w połowie drogi zając wpadł na pomysł zabawy […]”
c) „Dzień był gorący. Więc w połowie drogi zając wpadł na pomysł, żeby się pobawić […]”
d) „Dzień był gorący. Przecież w połowie drogi zając wpadł na pomysł, żeby się pobawić […]”
Pytanie 8 – W tekście, który ma być oflagowany, użyto cudzysłowów:
a) linie postaci.
b) komentarze narratora.
c) fragmenty pisane w I os. l.poj.
d) główne fakty historii.
Denyse Lage Fonseca – Absolwentka filologii i specjalistka w nauczaniu na odległość.
W odpowiedzi znajdują się w linku nad nagłówkiem.
zgłoś tę reklamę
