Kiedy dzieci zaczynają pisać swoje pierwsze słowa, jest to jeden z najbardziej wyjątkowych momentów dla rodziców. Jest to proces, który przekazuje dziecku autonomię i wiedzę, co jest czymś więcej niż wyjątkowym.
Wygotski, białoruski psycholog, który przeprowadził szereg badań w zakresie rozwoju uczenia się i dominującej roli relacji społecznych w tym procesie informuje, że pisanie ma dla dzieci znaczenie, dlatego pełni rolę pewnego rodzaju koniecznego i istotnego zadania życie.
Zobacz więcej
Przystąpienie do „National Commitment to Literate Children” kończy się 31 stycznia
Programa Criança Alfabetizada będzie promować systemy oceny dla…
Jednak w niektórych przypadkach mogą pojawić się niespodzianki. Dzieci mogą zacząć pisać lustrzane litery lub cyfry, czyli pisać odwrócone litery, jakby osoba patrzyła w lustro.
Opisany powyżej akt pisania listów od tyłu jest znany jako pismo lustrzane. Na szczęście jest to normalne zjawisko, ponieważ dziecko jest w trakcie budowania pisma.
Dzieje się tak dlatego, że umiejętność pisania następuje po opanowaniu języka i po osiągnięciu określonego poziomu dojrzałości motorycznej człowieka. Konieczne jest, aby dzieci miały doświadczenie w pisaniu, podejmowały próby, sprawdzały i popełniały błędy, aby mogły uczyć się ideału.
Niektóre cechy są niezbędne do osiągnięcia pełnego uczenia się, dlatego są doskonalone we wczesnej edukacji. Lateralizacja (prawa lewa), pojęcia przestrzenne, symetria, pojęcie ciała, koordynacja ruchowa mała, koordynacja umiejętności wizomotoryczne, między innymi rozluźnianie i kurczenie ciała, napięcie mięśniowe to podstawowe aspekty, nad którymi należy pracować w edukacji dziecinny.
Przed usystematyzowaniem pisania „na papierze” należy wykonać kilka innych czynności angażujących ciało dobrze rozwinięty, ponieważ wszystko, co jest odczuwane przez nasze ciało, staje się bardziej istotne. W związku z tym, oto kilka czynności do interwencji mające na celu równowagę i orientację ruchową.
Za pomocą taśmy na ramieniu lub nodze, wskazującej prawą (lub lewą) stronę, na podłodze umieszcza się coś, co ogranicza przestrzeń, na przykład 3 maty.
Po ułożeniu dziecka na środkowym materacyku instruktor wydaje komendy: w prawo (musi przesunąć się na odpowiedni materac), w lewo lub w środku.
Po opanowaniu tych umiejętności można przed dzieckiem położyć 3 maty, aby kolejne dziecko mogło uczestniczyć w zajęciach, wykazanie, że kiedy ustawią się naprzeciw siebie, skok w prawo od jednego będzie inny niż skok w prawo W przeciwnym razie.
Podczas zabawy z dwójką dzieci jedno wciela się w rolę robota, a drugie jest przewodnikiem. Z pomocą instruktora obaj łączą sygnały/polecenia ruchu robota. Na przykład, jeśli prowadnica dotknie lewej strony głowy robota, robot skręci w lewo; jeśli dotknie prawej strony, skręca w prawo; jeśli dotknie czubka głowy, robot pochyla się i tak dalej. Po chwili role przewodnika i robota wśród dzieci odwracają się.
Aby rozpocząć w łatwiejszy sposób, czynności wykonuje się samodzielnie, zgodnie z poleceniem nauczyciela, który każe pokazać rękę wyprostuj się, połóż lewą stopę na boku krzesła, lewą rękę połóż na lewym oku, opierając prawy łokieć na prawym kolanie, itp. Następnie każdy musi stanąć twarzą w twarz z kolegą i postępować zgodnie z instrukcjami nauczyciela, ale umiejscawiając się w drugim.
Narysuj kredą linie liter lub słów, tak aby uczniowie przechodzili po nich, przestrzegając kolejności, w jakiej linie muszą być narysowane.
Mocząc palce w wodzie, uczniowie powinni przesuwać palcami po kreskach słów zapisanych na tablicy.
Chodzi o to, aby utrzymać balon w powietrzu tak, aby uderzyć go tylko prawą ręką, a następnie tylko lewą ręką.
Nauczyciel/instruktor musi napisać list palcem na plecach dziecka, aby mógł się dowiedzieć, co to jest.
Na piaszczystym terenie pisz palcem lub patyczkiem od lodów.
W cięższych przypadkach dzieci mają tendencję do odzwierciedlania nie tylko kilku słów, ale całych zdań, co może wskazywać dysgrafia. Na dodatek do tego, dysleksja, zespół Irlena, problemy z koordynacją ruchową, takie jak dyspraksja, to główne zaburzenia uczenia się, które powodują pisanie lustrzane.
Poznaj te zaburzenia:
Znany również jako „brzydkie pismo odręczne” występuje z powodu niemożności zapamiętania pisowni litery. Dzieli się ją na dwa rodzaje: dysgrafię ruchową (dyskaligrafię) i dysgrafię percepcyjną. Na szczęście nie wiąże się to z jakimkolwiek upośledzeniem umysłowym.
Dzieci z tego typu zaburzeniami zwykle mają powolne pisanie, nieczytelne pismo odręczne, chaotyczne pisanie, ogólny bałagan na stronie, ponieważ nie mają orientacja przestrzenna, litery retuszowane, źle wykonane, zanikające łodygi, pominięcia liter, wyrazów, cyfr, zniekształcone kształty, ruchy sprzeczne z pismem (S zamiast 5 po przykład).
Zwykle objawia się w fazie alfabetyzacji, a jego główną cechą charakterystyczną jest niski poziom umiejętności czytania i pisania.
Jest to dysfunkcja neurologiczna, która uniemożliwia mózgowi prawidłowe wykonywanie ruchów. Powoduje to problemy z koordynacją ruchową (powolność, brak precyzji, trudności w cięciu), brakiem trójwymiarowego postrzegania (kopiowanie figur geometrycznych, pisanie) i równowagą.
Należy pamiętać, że przed 10 rokiem życia nie ma wystarczającej dojrzałości, aby sklasyfikować dzieci jako mające którekolwiek z tych zaburzeń.
Jeśli nieco starsze dziecko wykazuje niepokojące zachowania, zaleca się poproszenie o ocenę z psychopedagogiem i innymi specjalistami, ponieważ diagnoza tych zaburzeń jest zawsze multidyscyplinarna.
W przypadku dzieci leworęcznych warto pamiętać, że mają one większe trudności z pisaniem niż praworęczne, gdyż w kulturze W świecie zachodnim ruch pisania odbywa się od prawej do lewej, co zobowiązuje leworęcznych do wykonywania przeciwnego ruchu z ręki w lewo. pismo.
Zobacz też: Fazy alfabetyzacji