Dowiedz się, jak zrobić szkolny projekt czytania, aby zachęcić uczniów, zalecany dla wczesnych klas szkoły podstawowej.
CZYTANIE PROJEKT CZAS CZYTAĆ
Ten projekt został opracowany w klasie czytania i pisania, ale można go dostosować do każdej klasy szkoły podstawowej.
Moja troska skupiła się na uczestnictwie rodziny, zaczęłam się zastanawiać, co mogłabym zrobić, aby moje maluchy miały kontakt z czytaniem poza szkołą. Wiem, że chociaż nauczyciel jest punktem odniesienia w życiu dziecka, to on sam prawdopodobnie nie może podtrzymać zamiłowania do czytania, przecież jak czyta, ale w domu nie ma takiej rzeczywistości, czytanie może być postrzegane jako obowiązek tylko dla szkoły, więc przygotowałem ten projekt, zaproponowałem warsztat
prezentacji dla rodziców, biorąc pod uwagę trudność, jaką wielu może przedstawiać (są niepiśmienni rodzice), zaproponował, aby jeśli gdyby umieli czytać, mogliby zapytać starsze dziecko lub sąsiada, na warsztacie opracowałam ćwiczenie z czytaniem obrazków i pytaniem, jaki przypadek niezbędne do prowadzenia tego typu lektur dla swoich dzieci, wszak wszystkie użyte książki zostały starannie dobrane, przewidując to trudność.
A kiedy uczniowie otrzymali torbę po raz pierwszy (zrobiłem ją z TNT i ozdobiłem starą płytą CD) formowanie zegara przy użyciu kolorowego kleju Zdecydowałem się na zegar, ponieważ nazwa projektu brzmiała TIME DE CZYTAĆ).
Wow!, trzeba było zobaczyć zadowolenie najmłodszych! Byli studenci, którzy w trakcie projektu chcieli codziennie wziąć książkę. Ku mojemu zdziwieniu byli nawet rodzice, którzy chodzili do szkoły, chcieli się uczyć, żeby lepiej czytać swoim dzieciom.
Oczywiście nie wszystko to kwiaty, zawsze są takie, które nie spełniają naszych oczekiwań, ale uwierz mi, dzięki! było tyle warte, że zamierzam kontynuować projekt.
Adevanucia (Nucy)
PROJEKT CZYTELNICZY: DZIAŁANIA ZACHĘCAJĄCE DO CZYTANIA
TEMAT: Rozbudzenie pasji do książek: Poszukiwanie alfabetyzacji.
PODTEMAT Czas na lekturę.
prof. Adevanucia Nere Santos
MOTYW
Rozbudzenie pasji do książek: W poszukiwaniu umiejętności czytania i pisania.
PODTEMAT Czas na lekturę.
PROBLEM Aby być dziś piśmiennym, przedmiot musi być w stanie sprostać coraz bardziej zróżnicowanym i wyrafinowanym wymaganiom czytania i pisania. Jak zatem szkoła może przyczynić się do kontaktu i formacji czytelnika – umiejącego czytać? Czy partnerstwo szkoły i rodziny może sprawić, że umiejętność czytania i pisania stanie się możliwa, nie tracąc z oczu formowania się pełnych pasji czytelników?
UZASADNIENIE Troska o rozwój wiedzy jest uzasadniona nieodzownym wkładem, jaki praktyki czytelnicze wnoszą od dzieciństwa w formację czytelników. Dla Feuda Linarda „w kraju ukaranym analfabetyzmem projekty zachęcające do czytania są mile widziane: mają fundamentalne znaczenie”. Dlatego wyzwaniem jest praca z dziećmi z przedszkola dla przyjemności czytania będąc jeszcze w fazie czytania i pisania. Dlatego partnerstwo między szkołą a rodziną jest realne, co razem może przyspieszyć proces czytania i pisania naszych dzieci i rozbudzić pasję do książek. Ten projekt opiera się na historii Wygockiego, która dla niego oprócz prawdziwego rozwoju obejmuje czynności, które dziecko jest w stanie wykonać. autonomicznie istnieje poziom potencjału rozwoju, który obejmuje działania, które jest w stanie wykonać dzięki współpracy osoby dorosłej lub rówieśników. bardziej zdolny. Pomiędzy obiema strefami znajduje się trzecia strefa, zwana rozwojem proksymalnym, która postuluje: na tym powinno skupiać się dobre nauczanie, odsłaniające ścieżki, którymi może rozwijać się dziecko podążać.
GŁÓWNY CEL
•Integracja rodziny i szkoły w procesie rozwijania umiejętności czytania, rezygnacja ze smaku, przyjemności i zainteresowania czytaniem poprzez ukończenie Tempo de Ler.
KONKRETNE CELE
• Zaangażuj rodzinę w praktyki czytania;
• Umożliwić uczniowi kontakt z różnymi książkami;
•Rozwijać język werbalny ucznia;
• Odzyskaj uwagę rodziny na dziecku;
• Zmotywuj ucznia do czytania;
•Rozwijaj pasję do książek;
•Promowanie zbliżenia ucznia, szkoły i rodziny;
• Zaspokojenie aktualnego zapotrzebowania na szkolenie czytelników pasjonujących się aktem czytania;
METODOLOGIA Początkowo odbędą się warsztaty prezentacyjne dla rodziny, dostosowując je do propozycji projektu.
Na zajęciach prowadzone będą następujące czynności, polegające na czytaniu w każdym tygodniu/zajęciu rodzaju tekstu, z którego będą prowadzone wszystkie proponowane prace na zajęciach.
Czytanie w klasie może różnić się między: tekstami informacyjnymi, Bibliami, poezją, parlendas, żartami, opowiadaniami, piosenkami, wersetami smyczkowymi, opowiadaniami dla dzieci, przepisami, wykazami, etykietami itp.
Równolegle do pracy nauczyciela w klasie, w piątki każdy uczeń zabiera książkę w ozdobnej torbie, którą należy czytać w rodzinie, a po powrocie do szkoły uczeń musi przekazać swoim kolegom doświadczenie Czasu Czytania, opowiadając fabuła.
Rodzice co miesiąc wypełnią formularz monitorowania projektu.
ZASOBY
Człowiek
książki
różne teksty
torba na projekt
piosenki
lubić
telewizja
różne papiery
Płyta CD
płyta DVD
nożyce
atrament
kolorowe kredki
marionetki
Klej
charakterystyka postaci
CZAS TRWANIA 30 maja do 14 listopada
OCENA Będzie to dokonywane poprzez comiesięczne arkusze monitoringu, które wraz z koordynacją pedagogiczną szkoły będą wygłaszać przemówienia dla dostosować projekt do generowanych potrzeb, a pod koniec okresu przewidzianego na realizację projektu zostanie przeprowadzona ogólna ewaluacja z udziałem rodzina
BIBLIOGRAFIA
Nowa szkoła. Magazyn tych, którzy kształcą. Wydanie specjalne CZYTANIE. Nr 18. Kwiecień 2008.
RIBEIRO, Vera Masagão. Uczyć czy uczyć się? Emilia Ferreiro i umiejętność czytania i pisania. 2. wyd. Campinas, SP: Papirus, 1999.
ZAŁĄCZNIKI - PROJEKT CZYTANIA
TEMAT Rozbudzenie pasji do książek: Poszukiwanie alfabetyzacji.
PODTEMAT Czas na lekturę.
1. KONTROLA PRZESYŁANIA KSIĄŻKI
(tabela trzykolumnowa z DATĄ / NAZWĄ KSIĄŻKI / STUDENTEM
2. FORMULARZ MONITOROWANIA RODZINY
TWOJA OPINIA JEST BARDZO WAŻNA!
PROSZĘ PRZECZYTAĆ I WYBRAĆ OPCJA ODPOWIEDZI NA PYTANIE.
IMIĘ DZIECKA ________________________________________________
Jak oceniasz cotygodniowe czytanie dziecku?
satysfakcjonujące ( ) MĘCZĄCE ( ) WSPANIAŁE ( ) BARDZO DOBRE ( ) BARDZO SPRAWNE ( ) INNE ( ) co? _______________________
Czy czytanie było trudne dla Twojego dziecka?
NIE ( ) BYŁO TYLKO TROCHĘ ( ) BYŁO BARDZO TRUDNO ( )
Czy Twoje dziecko chciało usłyszeć historie?
RAZ ( ) WIĘCEJ NIŻ RAZ ( )
Czy czytałeś tylko historie?
TAK, TYLKO LIR ( )
ZROBIŁEM CZYTANIE I OPOWIADAŁEM TAKŻE O HISTORII ( )
ZROBIŁEM CZYTANIE I POPROSIŁEM, ABY ZREALIZOWAŁ ( )
Czy Twoje dziecko prosiło Cię o czytanie mu, nawet jeśli nie zamierza zarezerwować projektu?
NIE ( ) TAK ( ) CZASAMI ( ) CODZIENNIE ( )
Jak oceniasz pomysł wysłania książki do rodzinnego czytania?
STRATA CZASU ( ) MOTYWACJA DLA DZIECKA ( ) NOSZENIE DLA RODZICÓW, KTÓRZY MUSZĄ ICH CZYTAĆ DZIECI ( ) REGULARNIE, BO TO NIE JEST BARDZO DOBRE DOŚWIADCZENIE, PONIEWAŻ DUŻO WYMAGA OD RODZICÓW ( ) INNA OPINIA ( ) który? __________________________________________________________
Zostaw tutaj swoją opinię, krytykę lub sugestię. ____________________________________________________________________
________________________________________
Podpis Ojca, Matki lub Opiekuna.
„Nie ma ograniczeń co do tego, co możemy osiągnąć, jeśli nie ma dla nas znaczenia miejsce i czas. Liczy się tylko, kto otrzyma zasługę”.
Przewaga w dół
Wskazówki: Jak złożyć projekt?
Jak złożyć projekt
Autor tekstu: Andreza Melo Menezes
Pedagog
Codziennie otrzymuję maile z pytaniami jak założyć projekt.
Tak naprawdę istnieje szereg procedur, których nie może zabraknąć, tutaj postaram się wyjaśnić projekt krok po kroku własnymi słowami. Pamiętając, że każda instytucja szkolna musi mieć projekt opracowany zgodnie z potrzebami i kontekstem edukacyjnym i społecznym, który ją otacza. Projekt musi być spójny z rzeczywistością klientów, osiągać ich cele i propozycje pedagogiczne.
Ale każdy projekt może działać?
Nie, nie każdy projekt rozwija się tak, jak chcemy, zależy to od całości, aby projekt miał pozytywny wynik, potrzebne są studia, badania, zaangażowanie zespołu, nauczyciela, doradcy,
koordynator, dyrektor, student i rodzina. Możliwe, że projekt jest opracowywany przez szkołę i tylko niektóre klasy wyróżniają się celami, które: często dzieje się tak z powodu braku wsparcia, integracji i wiedzy zespołu szkolnego, z nauczycielem i jego studenci.
Czy możemy zrealizować projekt wspólnie z innym?
Tak, oczywiście, że możemy. Potrafię opracować w swojej szkole projekt socjalizacji między szkołą a rodziną w trakcie roku szkolnego i pracy inne projekty, które uwzględniają upamiętniające daty, pory roku i inne tematy związane z programem nauczania szkoła.
Projekt edukacyjny zazwyczaj ma następujące wymagania:
1 - Tytuł
2 – Czas trwania projektu
3 – Usprawiedliwienie
4 – Cele (ogólne i szczegółowe)
5 – Kulminacja
6 – Metodologia lub procedury metodologiczne
7 – Ewaluacja
8 – Załączniki lub czynności do opracowania
1 - Tytuł:
W tytule projektu umieścimy nasz pomysł, może on opierać się na rocznicowej dacie, wydarzeniu, postawach lub cechach. W zależności od wybranego tytułu możemy, ale nie musi, od razu zwrócić na siebie uwagę naszego otoczenia.
Przykład:
W cyrkowym tygodniu mogę stworzyć prosty tytuł typu:
Cyrk lub poznanie magicznego świata cyrku.
Oba tematy dotyczą tego samego projektu, ale drugi temat daje nam przegląd tego, jak ten projekt będzie rozwijany.
2 – Czas trwania projektu:
Jak długo potrwa ten projekt? Czas trwania projektu może być względny, może trwać dzień, tydzień, miesiąc, bimester, kwartał, semestr, a nawet rok akademicki.
3 – Uzasadnienie:
Uzasadnienie służy jako „wstęp”, w nim podasz powody rozwoju tego projektu w szkole, skąd wziął się pomysł, co zrobił Jeśli szkoła chce zająć się tym tematem, możesz umieścić część historyczną lub literacką (jeśli jest to wygodne), swoje życzenia i obawy dotyczące perspektyw projekt. Pamiętaj, nie musisz pisać całego arkusza, to niepotrzebne, sugeruję od 05 do 10 linijek na uzasadnienie.
4 – Cele ogólne i szczegółowe:
Niektóre projekty mają cele ogólne i szczegółowe lub tylko cele szczegółowe.
Ogólny cel jest głównym celem projektu, musi zaczynać się od czasownika, który zawsze kończy się na ar, er lub ir i musi mieć tylko jeden czasownik, unikaj powtarzania czasowników z różnymi zakończeniami.
Przykład celu ogólnego:
– Poznanie uniwersum cyrkowego.
Zobacz inny przykład celu, który przyjmuje dwa czasowniki:
– Poznaj i zrozum wszechświat cyrkowy.
Widzisz, dwa czasowniki o tym samym celu tworzą dualność bez podstawy, bez potrzeby, ponieważ czasowniki przekazują tę samą ideę.
W ogólnych celach musimy być bardzo ostrożni przy ich wyborze, nie jest dobrze umieszczać zbyt wiele obiektów, ponieważ stworzy to duży zasięg. pomysły, w zależności od czasu trwania projektu, może nie być czasu na ukończenie go na czas, najlepiej od trzech do pięciu cele. Projekty, które opracowuję, generalnie wahają się od trzech do czterech i rzadko osiągają pięć, zobacz przykłady czasowników, które mogę umieścić w projekcie:
Wiedz, ucz się, rób, rozumiej, integruj, wchodź w interakcje, udzielaj się towarzysko...
5 - Kulminacja:
Zobacz tutaj znaczenie kulminacji:
Najwyższy.
Punkt szczytowy, mówi się o najwyższej części rzeczy: szczyt Mont Blanc jest szczytem Alp.
Figa. Najwyższy możliwy stopień: kulminacja chwały.
Punkt na niebie, w którym gwiazda osiąga najwyższą wysokość nad horyzontem.
Zwieńczeniem projektu jest właśnie to, jego zakończenie, zamknięcie, zamknięcie.
W moim projekcie zwieńczeniem projektu, w którym podałem przykład może być:
Prezentacja magicznego i teatralnego spektaklu z nauczycielami dla dzieci lub jeśli jest to projekt na Dzień Matki mogę zakończyć: Herbatką dla mam z prezentacją dla dzieci, lub jeśli jest to projekt naukowy, mogę wybrać: targi naukowe z ciekawostkami i pracami wykonanymi przez studenci.
6 – Metodologia lub procedury metodologiczne
Czym jest metodologia?
Część nauki, która bada metody, z którymi jest powiązana lub używana: metodologia językowa.
Nie wszystkie projekty mają metodykę lub procedury metodyczne, ponieważ jako zajęcia to każdy nauczyciel wybiera i rozwija, w zależności od procedur, które mają powstać w projekcie, kończy się na tym, że nauczyciel ogranicza się do: że. Ale metodologia zapewnia sposób, w jaki nauczyciel może wprowadzić temat w klasie, gdzie przedstawi szczegóły, w jaki sposób nauczyciel będzie pracował nad tematem projektu stosowania ich zajęcia.
7 – Ocena:
Jak będziemy oceniać uczniów w klasie podczas procesu rozwijania ich działań?
Ocena może być jakościowa i/lub ilościowa.
Ocena jakościowa to stopień nabyć, takich jak socjalizacja, interakcja, uczestnictwo i wiedza, które uczeń będzie miał podczas zajęć i ze swoimi rówieśnikami podczas zajęć.
Oceny ilościowej dokonuje się zazwyczaj poprzez gromadzenie ocen.
W projektach społecznych i projektach wczesnej edukacji ocena jest przeprowadzana w sposób jakościowy;
Przykład:
Ewaluacja będzie dokonywana w sposób jakościowy, gdzie nauczyciel może odpowiednio oceniać swoich uczniów. z zainteresowaniem aktywnością, uczestnictwem, interakcją i socjalizacją z kolegami i nauczyciele.
Jeśli jest ilościowy, można to zapisać tak:
W trakcie opracowywania projektu zostaną wykonane prezentacje, przegląd zeszytów, testy ewaluacyjne. Suma tych czynności zostanie wykonana, a wynik będzie musiał osiągnąć maksymalnie 100 (lub 10, w zależności od regionu), będziemy mogli dodawać oceny zgodnie z zachowaniem i uczestnictwem w klasie, według uznania nauczyciel.
W zależności od projektu może mieć ocenę jakościową i ilościową.
8 – Załączniki lub czynności do opracowania
Załączniki lub ćwiczenia, które mają zostać opracowane, to propozycje działań, które nauczyciele mogą zastosować ze swoimi uczniami, pamiętając o tym rozmawiamy o sugestiach, nauczyciel może skorzystać z zajęć lub nie, ale generalnie te przywiązania mają wielką wartość, ponieważ jako nauczyciel nie mają wystarczająco dużo czasu lub narzędzi do opracowania swoich działań, wykorzystują je do uzupełnienia celów projekt.
Uwaga: Działania muszą być zgodne z celami projektu.
Gotowy! Mam nadzieję, że spodobają Ci się te krótkie wyjaśnienia, jak założyć projekt i być w stanie rozwinąć swój. Mam nadzieję, że spodobał Ci się ten post o tym, jak zrobić projekt czytania.
