JAK PIELĘGNOWAĆ NAWYK CZYTANIA U DZIECI?

Jest to aktywność, która pobudzi, wzmocni, a nawet sprawi, że Twoje dziecko lub uczeń polubi czytanie.

Pierwszym krokiem jest rozmowa z dzieckiem i odkrycie jego gustu literackiego. Smak literacki oznacza tutaj wiedza, jaką historię lubi najbardziej.

Kiedy to zrobisz, sprowokuj ją do czytania. Odbywa się to w następujący sposób: Najpierw przeczytaj sobie książkę na temat, który lubi. Niech zobaczy, jak czytasz. Jeśli zrobisz to subtelnie, będzie jeszcze lepiej. Nie próbuj zwracać uwagi na to, że czytasz, zwłaszcza jeśli nie masz zwyczaju regularnie czytać, ponieważ może zauważyć sztuczkę i zepsuć taktykę.

Jeśli dorosły jest typem, który lubi czytać i już o tym wie, może zachowywać się naturalnie. Czytając książkę, spróbuj zademonstrować emocje, jakie odczuwasz z tego, co czytasz. To znaczy śmiej się, komentuj miękko, jakbyś mówił do siebie itp. To ją bardzo zaciekawi.

Zdając sobie sprawę, że lubisz to samo, co ona, jej pewność siebie, otrzyma ogromny zastrzyk ducha. Tylko wyobraź sobie dorosłego, który lubi to, co robię – pomyśli – i nikt go o to nie prosi!

Kiedy skończysz czytać, nie proponuj mu broszury. Zamiast tego umieść go w widocznym miejscu, porozmawiaj z nią na inne tematy, a na koniec o historiach na preferowany przez nią temat; następnie skomentuj to, co właśnie przeczytałeś. Ponieważ odbywa się to w częściach, pośpiech może wszystko zepsuć. Przy innej okazji powiedz jej, że kupiłeś dla niej książkę i że jest bardzo dobra.

Ważne: Nigdy nie zmuszaj go do czytania. Daj mu broszurę i to wszystko. Możliwe, że przy pierwszym kontakcie po prostu przerzuci strony, aby zbadać teren, po którym będzie stąpać.

Oto przerwa na kilka ważnych obserwacji, które zadecydują o powodzeniu lub porażce twojego planu. Widzisz, nie chodzi o to, że „może określić”, ale o to, że „to określi”.

Każde dziecko, z rzadkimi wyjątkami, lubi książeczki z:

Dobrze zrobione rysunki. To muszą być rysunki lub ilustracje; uważają, że zdjęcia są zbyt przygnębiające i trzeźwe dla ich świata, może to nawet ucieczka od rzeczywistości, ale tak właśnie jest, a teraz nie ma sensu rozumieć, dlaczego. Wystarczy wiedzieć, które zdjęcia są dla nich mniej interesujące niż ilustracje.

Rysunki lub ilustracje muszą wyraźnie odzwierciedlać to, co jest w czytanym tekście, aby mogła to skojarzyć z it wizualne wyobrażenie sytuacji, ponieważ wciąż nie jest w stanie zrobić tego sama i wciąż buduje skojarzenia słowne z obrazy.

Arkusze z małą ilością tekstu.

Czysty tekst, najlepiej ze słowami, które już zna (nie jest to obowiązkowe).

książka z kilkoma stronami; średnia 20.

Nadszedł więc czas, abyś działał. Będąc w posiadaniu księgi, po przejrzeniu jej, użyj magicznego argumentu.

POPROŚ JĄ O PRZECZYTANIE KSIĄŻKI DLA CIEBIE!

Prosząc o to, pokaż, że masz do niej pełne zaufanie (osiąga się to dzięki odpowiedniej intonacji głosu, stanowczym tonie, normalnym, jakby to była najbardziej naturalna rzecz na świecie, bez wahania). Powiedz także, że jesteś zainteresowany książką. W tym momencie zanika jakakolwiek powszechna niepewność u dzieci, gdy ofiarowują coś lub dzielą się z dorosłymi.

Podczas czytania możesz przerwać, aby skomentować historię, jeśli chcesz. Ponadto, zanim zaczniesz, powiedz mu, że jeśli ma jakiekolwiek wątpliwości co do znaczenia słów, zapytaj; a raczej kieruj się zdrowym rozsądkiem i uzupełniaj komentarze bez jej pytania, przynajmniej na temat tych, które uważasz za najbardziej odpowiednie, a nawet jako sposób na wzbogacenie tekstu. Ważne jest, abyś wiedział, że zapyta tylko, czy ci ufa, lub jeśli wyraziłeś na to wyraźną zgodę. W takim razie gotowe, jest gotowa i żadnych zahamowań.

Na koniec bądź cierpliwy i nigdy tego nie poprawiaj, po prostu powiedz, że nie zrobiłeś tego dobrze, akapit itp. W takim przypadku możesz poprosić ją o skomentowanie tego, co zrozumiała… Może się zdarzyć, że podczas czytania trochę ściszy głos, co jest normalne. Poproś, bez rozkazu, z dużym humorem i życzliwością, żeby mówiła trochę głośniej. Będzie to dla niej oznaczało tylko, że rzeczywiście jesteś zainteresowany czytaniem, a jej motywacja jeszcze bardziej wzrośnie.

Kiedy zauważysz, że jest zmęczona, poproś ją, żeby zrobiła sobie przerwę. Objawy zmęczenia to: ciągła zmiana pozycji, subtelne spojrzenia w bok, próba położenia się na podłodze itp.

Na koniec podziel się z nią przeczytaną historią. Prawdopodobnie nie zrozumiała dobrze tej historii, ponieważ tylko starsze dzieci mogą czytać innym i zwracać uwagę na to, co czytają. Powiedz jej, że historia była naprawdę dobra, że ​​Ci się podobała i zasugeruj, żeby przeczytała ją, kiedy ma na to ochotę.

Nawet jeśli nie zaakceptuje jej od razu, co jest bardziej prawdopodobne, zostaw książkę w widocznym i dostępnym miejscu i zachęcaj ją innym razem do przeczytania, bez forsowania czy żądania. Zrób to w tonie komentarza.

Ważne jest, abyś wiedział, że prosząc ją o przeczytanie, obdarzyłeś ją zaufaniem; powierzył jej dorosłe zadanie i lubił to, co robiła; to sprawiło, że poczuła się ważna. Najlepsze ze wszystkiego jest to, że od tej chwili będzie miała na tobie wrażenie.

Korzystny wpływ tego na twoją osobowość jest określony. W ten sposób ziarno nawyku czytania zostało zasiane w prosty, naturalny sposób, bez presji obowiązku, w atmosferze harmonii, jak wszystko, co prawdziwe, powinno być.

Ostatnie ostrzeżenie: poproś ich, aby czytali ci to raz za razem. Daj jej więcej książek, doceniaj i zachęcaj do jej sugestii; towarzyszyć jej przy zakupie lub wyborze książki. Wykorzystaj swoją kreatywność, aby zastosować to samo podejście w klasie!

Autor: Alberto Filho