Działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów siódmej klasy szkoły podstawowej, o ligartinho-do-cipó. Czy kiedykolwiek o nim słyszałeś?Jego nazwa pochodzi od miejsca, w którym po raz pierwszy został skatalogowany, Serra do Cipó, w Minas Gerais. Poznajmy go lepiej? Przeczytaj więc uważnie interesujący tekst „Bez ogona, ale bezpiecznie!” a następnie odpowiedz na różne zaproponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, jak również ukończone ćwiczenie.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Uważnie przeczytaj tekst. Następnie odpowiedz na pytania interpretacyjne:
Pomimo swojej nazwy, jaszczurkowinnica nie żyje w pobliżu. Jego nazwa pochodzi od miejsca, w którym został po raz pierwszy skatalogowany, Serra do Cipó w Minas Gerais. Jego siedliskiem nie są lasy, ale pola rupii, środowiska z niską roślinnością, które wznoszą się na skałach na szczytach niektórych gór.
Mała i bardzo zwinna jaszczurka nie jest łatwa do zauważenia. Od czasu odkrycia gatunku w 1966 roku badacze odkryli mniej niż kilkanaście z nich. Podobno jest to rzadkie zwierzę, z niewielką liczbą osobników występujących w przyrodzie.
Ze względu na rzadkość występowania tego gatunku prawie nic nie wiadomo. Ale naukowcy już odkryli coś bardzo szczególnego: aby uciec przed drapieżnikiem, jaszczurko-pnącza jest w stanie wypuścić własny ogon, a po kilku tygodniach zacznie kiełkować kolejny zupełnie nowy ogon!
W celu ochrony jaszczurek i innych gatunków w regionie stworzono Krajowy Plan Działań na rzecz Ochrony Zagrożonych Gadów i Płazów w Serra do Espinhaço. Chodzi o zgromadzenie naukowców, agencji rządowych, firm i społeczności w celu ochrony przyrody i gatunków zagrożonych wyginięciem.
Jeśli wszyscy są chętni do współpracy, plan ma wszystko do opracowania!
Henrique Caldeira Costa. Magazyn „Ciência Hoje das Crianças”. Wydanie 283. Dostępne w: .
Pytanie 1 - Tekst o jaszczurko-roślinie ma cele:
( ) dydaktyczne.
( ) naukowe.
( ) dziennikarstwo.
Pytanie 2 - W „Bez ogona, ale bezpiecznie!”, termin „ale” wprowadza fakt:
( ) z wyjątkiem poprzedniego.
( ), co kompensuje powyższe.
( ), co kontrastuje z powyższym.
Pytanie 3 - We fragmencie „[…] środowiska z niską roślinnością, które wznoszą się na skałach na szczytach niektórych gór” autor przywołuje:
( ) do lasów.
( ) do Serra do Cipó.
( ) na pola rupii.
Pytanie 4 – W „Małym i dużo agile […] podkreślone słowo służyło do:
( ) uzasadniają cechę jaszczurki.
( ) intensyfikują cechy jaszczurki.
( ) uzupełniają cechę jaszczurki.
Pytanie 5 - W okresie "za jego rzadkość, prawie nic nie wiadomo o tym gatunku.”, podkreślone wyrażenie wskazuje:
( ) przyczyna.
( ) stan: schorzenie.
( ) konsekwencja.
Pytanie 6 – We fragmencie „[…] a po kilku tygodniach zaczyna rosnąć kolejny nowiutki ogon!”, podkreśla wykrzyknik:
( ) ulga z faktem, że narodził się kolejny ogon.
( ) zdziwienie, że narodził się kolejny ogon.
( ) podziw dla tego, że narodził się kolejny ogon.
Pytanie 7 – W sekcji „W celu ochrony jaszczurki i innych gatunków w regionie utworzono Krajowy Plan Działań […]” przecinek wskazuje:
( ) pominiętą informację.
( ) niewłaściwą informację.
( ) informacje z przeplotem.
Pytanie 8 – Przeczytaj ponownie ten fragment tekstu:
„Jeśli wszyscy są chętni do współpracy, plan ma wszystko do wypracowania!”,
W tym segmencie autor tekstu:
( ) przedstawia opinię.
( ) wyświetla dane.
( ) stawia hipotezę.
Za Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
