Działania na rzecz edukacji wczesnoszkolnej w Bibliotece Zabawek

Biblioteka zabawek to szczególne miejsce w ramach Szkoły Edukacji Dzieci. Przestrzeń, która zawsze musi być budowana i przebudowywana z pomocą i interwencją najmłodszych. Najlepiej byłoby, gdyby biblioteka zabawek była pełna interaktywnych, zabawnych i zabawnych informacji, najlepiej byłoby, gdyby była czymś bardzo kolorowym, z wycięciami, grami, cyframi, literami itp. Biblioteka zabawek to miejsce pełne aranżacji przestrzennych, gdzie zabawa nabiera znaczenia, a tym samym bezpośrednio wpływa na rozwój dziecka.

W dzisiejszym poście wydzieliliśmy w bibliotece zabawek niektóre działania związane z wczesną edukacją, aby można było ćwiczyć i ćwiczyć wiedzę uczniów. Mamy nadzieję, że Ci się podoba:

Zajęcia pedagogiczne w Bibliotece Zabawek

Ogólne cele działań:

• Jak najlepiej wykorzystać przestrzeń szkolną;
• Sprawdź różne możliwości pedagogiczne w bibliotece zabawek;
• Pracuj z różnymi grupami wiekowymi i umiejętnościami w jednej przestrzeni.
• Przedział wiekowy: zróżnicowany.

1 – Aby zobaczyć przepustkę zespołu
Cel:
* Rozwijaj uwagę poprzez rytm muzyczny.
Przedział wiekowy: od 3 do 5 lat.

• Przedstaw instrumenty muzyczne i pozwól maluchom rozpoznać przedmiot.
• Pokaż, jak dźwięki mogą wydobywać się z instrumentów.
• Wybierz krótkie piosenki o mocnym rytmie i poproś ich, aby dotrzymali Ci kroku.
• Przykłady piosenek: Lollipop that Bate, Bate; Wrzuciłem kij w kota, zgubiłem pierścionek w morzu

2 – Jak to robisz?
Cele:
* Poznaj różne ruchy ciała w oparciu o funkcjonowanie środków transportu.
Przedział wiekowy: od 1 roku do 2 lat.

• Ukryj niektóre zabawki w pudełku lub torbie.
• Proponowane zabawki: wózek, samolot, motocykl, rower.
• Z klasą w kręgu wybierz dziecko, które odpowie na wyzwanie.
• Po thrillerze zaprezentuj zabawkę, która reprezentuje znany środek transportu dla dziecka.
• Zapytaj ją: jak radzi sobie samochód? Jak radzi sobie pociąg?

3 – Puzzle z dziełami sztuki
Cele:
* Gromadź i identyfikuj dzieła sztuki.
Przedział wiekowy: od 4 do 5 lat.

• Prezentuj grafikę, która jest łatwa do zrozumienia dla dzieci.
• Układaj puzzle z grafiką znaną maluchom.
• Śledź organizację kawałków w małych grupach.
• Po ułożeniu puzzli uczniowie będą wykładać ze swoim zdjęciem.

4 – Szalony dom
Cele:
* Doceń współistnienie i wymianę doświadczeń ról społecznych.
Przedział wiekowy: od 4 do 5 lat.

• Pozwól dzieciom swobodnie odkrywać przedmioty „Kącika codziennego życia” (lalki, garnki, samochody, ubrania…).
• Rzuć wyzwanie maluchom, aby tworzyli małe scenki: kto będzie tatą? Co robi mama? Co dziś na jedzenie?
• Następnie zamień role. Dzisiaj tata będzie w domu opiekował się dzieckiem. Co on może zrobić? Mama prowadzi. Gdzie ona idzie?

5 – Chodźmy na spacer?
Cele:
* Orientacja przestrzenna pracy.
Przedział wiekowy: od 2 do 3 lat.

• Kiedy klasa stanie w kręgu, umieść krzesło na środku koła.
• Poproś dzieci, aby podniosły lalki i misie z półki.
• Stwórz sekwencję ruchów, które zachęcają dziecko do podporządkowania się. Przykład: pewnego razu zabrano chłopca, który przebiegł przez pastwisko i wspiął się na górę. Nagle pojawił się niedźwiedź, a chłopiec zszedł z góry i ukrył się w jaskini.
• Wyzwania powinny prowadzić do eksploracji pojęć: góra, dół, wnętrze, zewnątrz, z jednej strony, z tyłu m.in.

6 – Opowiedz mi historię?
Cele:
* Zapewnij chwile czytania obrazów i słuchania kolegów.
Przedział wiekowy: od 4 do 5 lat.

• Zaczynając od kącika czytelniczego, przedstaw sceny z tej samej historii, które nie są ułożone w kolejności. (Staraj się pracować z historiami już znanymi uczniom).
• Przedstaw wyzwanie: opowiedz historię współpracownikom.
• Gdy maluchy opowiadają historię, uporządkują sekwencję na podłodze lub w fabule

7 – Lustro, moje lustro
Cele:
*Zidentyfikuj części ciała, używając lusterka jako odniesienia.
Przedział wiekowy: od 1 roku do 2 lat.

• Zabierz maluchy do rogu lustra.
• Mając dzieci przed lustrem, śpiewaj piosenki, które mówią o częściach ciała. Przykład: „Głowa, ramię, kolano i stopa.”; m.in. „wąż nie ma stopy”.
• Następnie zapytaj: gdzie jest głowa? Gdzie jest stopa? Gdzie jest brzuch?
—————————————————————————————————————
Źródło: Magazyn Edukacji Dzieci