Aktywność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej, o żółwiu. Pewnego ranka na wakacjach chłopiec bawił się w strumieniu na farmie swojego dziadka, kiedy zobaczył inny kamień. Podniósł kamień i ze zdziwieniem zorientował się, że to małe zwierzę, żółw. Czy jesteś ciekaw, co się stamtąd dzieje? Dlatego uważnie przeczytaj refleksyjny tekst „Żółw”! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowym do wydrukowania w formacie PDF, jak również ukończone ćwiczenie.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu z:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Pewnego ranka na wakacjach chłopiec bawił się w strumieniu na farmie swojego dziadka, kiedy zobaczył inny kamień. Podniósł kamień i ze zdziwieniem zorientował się, że to małe zwierzę, żółw.
Chłopiec nigdy nie widział żółwia. Położył zwierzę na ziemi. Ona, przestraszona, skuliła się. Położył głowę na pancerzu i leżał nieruchomo.
Chłopiec się nie dostosował! Zaczął poruszać małym zwierzęciem, szturchając je, uderzając w jego kopyto.
Dziadek, który szukał chłopca na obiad, zobaczył scenę i zwrócił uwagę wnuka:
– Nie maltretujemy zwierząt tu na farmie! Zatrzymaj to teraz!
- Nie maltretowałem cię - burknął chłopak - chcę tylko, żeby wystawiła głowę.
– Och, o to chodzi? Ale w ten sposób nigdy nie wystawi głowy!
Podniósł zwierzę i zabrał je w miejsce, które było słoneczne, a oni bardzo spokojnie obserwowali.
Słońce paliło, paliło... A kiedy zrobiło się naprawdę gorąco, żółw wystawał łeb!
– Widzisz, mój synu? Nie potrzebujemy przemocy, aby osiągnąć nasze cele. Ogarnął ją żar słońca.
Chłopiec uważnie słuchał swojego dziadka:
– Z żółwiami mamy wiele wspólnego. Głównie wy dzieci. Trzeba radzić sobie z umiejętnościami, cierpliwością.
Ciepło naszych słów, naszych działań powinno rozgrzewać ludzkie serca i skłaniać ich do działania, jak to miało miejsce w przypadku żółwia, pokazującego się innym.
Dostępne w: .
Pytanie 1 - Zidentyfikuj fakt, który motywował historię „Żółw”:
ZA:
Pytanie 2 - Według narratora „chłopiec nie dostosował się” do faktu:
( ) nigdy nie widziałem żółwia.
( ) o umieszczeniu żółwia na ziemi.
( ) żółwia chowającego głowę i bezwładnego.
Pytanie 3 - W części „Rozpoczął pracę nad małe zwierzę […]”, podkreślone wyrażenie:
( ) zabiera żółwia z powrotem.
( ) przedstawia żółwia.
( ) charakteryzuje żółwia.
Pytanie 4 – W modlitwie „Przestań teraz!”, dziadek:
( ) wydaje chłopcu rozkaz.
( ) daje chłopcu kilka rad.
( ) daje sugestię chłopcu.
Pytanie 5 - W odcinku „Złapał zwierzę i zabrał w miejsce, w którym było słońce […]” tekst opowiada o działaniach:
( ) od dziadka.
( ) chłopca.
( ) żółwia.
Pytanie 6 – Myślniki służyły do:
( ) ogłaszają kwestie postaci z opowieści.
( ) oznaczają początek wierszy bohaterów opowieści.
( ) zaznacz pauzę w wierszach bohaterów opowieści.
Pytanie 7 – We fragmencie „Chłopiec słuchał dziadka ostrożnie […]”, podkreślony termin wskazuje na okoliczność:
( ) miejsce.
( ).
( ) czas.
Pytanie 8 – W „Ciepło naszych słów, nasze czyny powinny rozgrzewać ludzkie serca i skłaniać do działania, jak to się stało z żółwiem, pokazując się innym”, tekst:
( ) krytykuje.
( ) stawia hipotezę.
( ) dzieli nauczanie.
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka filologii i specjalistka nauczania na odległość.
zgłoś tę reklamę
